小學(xué)六年級下冊語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級下冊語文教案1
一、導(dǎo)入課文
1、宋朝大詩人蘇軾曾寫過這樣一首詩(PPT)《贈劉景文》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。這首詩寫出了菊花面對寒霜毅力不倒的堅(jiān)強(qiáng)。今天我們學(xué)的這篇課文同樣也是寫菊花的，但用的是文言文寫出來的。
2、你們了解文言文嗎?
師總結(jié)：文言文是中國古代的一種書面語言，由于記載文字的物品是竹簡、絲綢等物價(jià)格昂貴笨重，所以文言文篇幅短小意簡言賅。
3、老師現(xiàn)在想采訪下在座的同學(xué)們，當(dāng)你們第一次接觸到文言文時(shí)有什么感受?(不好讀，不好懂)同學(xué)們盡管我們遇到了這些困難，但這些感受都是很寶貴的，它可以指明我們學(xué)習(xí)的方向。有什么方法可以解決這些困難呢?如果“不好讀”該怎么辦?“不好懂”又該怎么辦?(學(xué)生議，師生一起總結(jié)方法。不好讀，可以多讀一讀，俗話說“讀書百遍，其義自見”。不好懂，可以結(jié)合譯文或課文下面的注釋理解。)(板書讀品悟)
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，剛才咱們說了多讀讀就讀順了。在讀的時(shí)候還要讀準(zhǔn)字音，注意斷句，停頓。
2、誰讀順了，讀給我們聽一聽。赭怎么讀?
3、這篇課文從哪幾個(gè)方面描寫了菊花?(板書香形色品格)
三、品悟課文
1、請同學(xué)們再次深入課文一句一句地讀，看你讀懂了哪一句?注意要結(jié)合譯文一句一句地對著讀。剛才是讀，現(xiàn)在是一句一句地讀，這叫——(品)(師板書品)
2、默讀課文，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)法，提示好的學(xué)法大家共享。
3、學(xué)生交流
(1)菊花盛開，清香四溢�！扒逑恪笔鞘裁礃拥南阄�?表達(dá)作者對菊花的——(喜愛)再次體會讀句子。
(2)其瓣如絲、如爪。(出示PPT)知道“其”是什么意思嗎?(代詞，在本文中指代菊花)在下一主篇《蓮》中也會出現(xiàn)這個(gè)字，你知道是什么意思嗎?這句話用什么方法寫出了花瓣的樣子?(運(yùn)用了比喻排比，點(diǎn)出“如”代表了“好像”。)你看，連古人都用上了我們學(xué)過的修飾手法，把菊花的外形栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。誰能用你的朗讀把菊花優(yōu)雅的身姿展現(xiàn)在我們眼面。
(3)其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多�！盎颉贝淼木褪恰坝械摹�。菊花種類繁多，有的黃，有的白，有的褐，有的紅，這是一句——(排比)，還有的(指名說)
同學(xué)們，馮老師從網(wǎng)上了解到菊科是種子植物科，其花卉種類也很多，，菊花的顏色種類更是不計(jì)其數(shù)。請你用一個(gè)詞來形容菊花的顏色?此時(shí)此刻，所有亮麗的詞語用在菊花的身上都不為過，千言萬語化作一個(gè)字——(美)讓我們把菊花的美讀出來!(讀前三句)(板書比喻排比)
(4)菊花不僅外形美麗，而且它還有自己獨(dú)特的品格。哪里寫出了菊的品格?
性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。
a)從中你讀懂了什么?小組討論一下吧。
b)學(xué)生匯報(bào)自己的理解�！拔┚摘�(dú)盛”在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?一個(gè)“惟”字用得多妙啊，當(dāng)嚴(yán)霜既降時(shí)，百花都已凋落，只有菊花傲立枝頭。誰來讀一讀。這就是菊的品格呀!(師板書不屈不撓傲然不屈)
c)當(dāng)我看到的菊花時(shí)，不禁想到。誰能把菊花不屈的精神表現(xiàn)出來呢?(配樂讀)
4、師總結(jié)：今天，我們不僅看到了菊花外表漂亮，而且它那不畏強(qiáng)權(quán)，傲然不屈的品格也讓我們心所向往之�！坝柚^菊，花之隱逸者也”，它是花之隱者，是花中的謙謙君子。在反復(fù)的品讀中讓我們悟到了菊的品性。(板書悟)我們一起再來讀讀吧!
四、拓展運(yùn)用
1、像菊這樣有著高貴品格的還很多，如竹，它不僅外表秀美挺拔，更因它的高潔，剛正不阿的性格，正是文人學(xué)者所追求的，也是做人的根本所在。如鄭燮詩中寫道“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！�
2、你們又能想到什么呢?(指名交流)
五、教師總結(jié)
小學(xué)六年級下冊語文教案2
一、激趣導(dǎo)入
1、PPT出示各種菊花圖片(含音樂)，教師隨圖片背誦《菊》。
2、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫的文章或說的話，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活。
過渡：中華文化源遠(yuǎn)流長，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》(板書課題)。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、“書讀百遍，其義自見”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名朗讀。(可從學(xué)生朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，斷句，停頓等方面評價(jià)學(xué)生)
三、精讀課文，理解句意
1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要知其意。下面同學(xué)們就對照圖片和譯文來理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的字。重點(diǎn)理解“或”“赭”“既”等字的意思。
4、大家再來議一議，你讀懂了哪些句子。
①菊花盛開，清香四溢。(生述意)這一句寫了菊花的哪個(gè)方面?(板書：香味)你讀慢一點(diǎn)，讓我們都來品品菊花的清香。(生慢讀)嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰還想讀?(指名讀)一起讀。
②其瓣如絲，如爪。(生述意)這一句寫了菊花的——(生答：形狀。師板書)出示PPT。來，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰愿意讀?(指名讀)
�、燮渖螯S，或白，或赭，或紅，種類繁多。(生述意)這一句介紹了菊花的——(答：顏色。板書)PPT出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞，談感受。帶著感受再來讀這一句。(指名讀)
�、苄阅秃�，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。(生述意)它告訴了我們菊花的特征，(板書)從哪些字、詞讓你體會到菊的耐寒的本性?把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧!(指名讀)一起贊贊菊耐寒的本性吧!(學(xué)生齊讀)
5、悟情。
我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是什么美德嗎?(指名回答)師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利�，更在它不畏�?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧!(齊讀最后一句)
四、再讀課文，指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名朗讀，可以讀自己喜歡的句子。
3、指導(dǎo)背誦：老師提示，根據(jù)板書內(nèi)容背誦。
4、圖片配樂齊誦。
五、拓展延伸，欣賞其它寫《菊》的美文，感受菊的不畏嚴(yán)寒，凌霜傲放的特點(diǎn)。
1、PPT出示，學(xué)生誦讀
《菊花》《詠菊》《秋菊》
唐元稹唐黃巢陳毅
秋絲繞舍似陶家，待到秋來九月入，秋菊能傲霜，
遍繞籬邊日漸斜。我花開后再花殺。風(fēng)霜重重惡。
不是花中偏愛菊，沖天香陣透長安，本性能耐寒，
比花開后更無花。滿城盡帶黃金甲。風(fēng)霜其奈何?
2、小結(jié)
今天，我們結(jié)合注釋學(xué)習(xí)了文言文《菊》，在欣賞菊的美的同時(shí)，感受到了菊花的美德。希望同學(xué)們通過更多的美文，來感受文言文的美，風(fēng)格情調(diào)的美，思想內(nèi)涵的美，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，描繪美。
六、作業(yè)
搜集詠菊的詩篇。
小學(xué)六年級下冊語文教案3
一、導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(猜兩種植物)
小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。(荷花)
泥里一條龍，頭頂一個(gè)蓬。身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。(蓮藕)
2、說說你從什么地方猜出來的?荷花與蓮藕都是蓮的.組成部分，還有同學(xué)來說說你對日常生活中蓮的其他部分了解?來，看古人是怎么描述的，板書課題《菊》。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)，自讀文言文《蓮》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句停頓，難讀的句子多讀幾遍。
2、指名朗讀。
3、相機(jī)指導(dǎo)“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音。
三、精讀課文，理解文意。
1、小組合作學(xué)習(xí)，對照譯文，說說讀懂了什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂字義。
亦：也。曰：叫做。其實(shí)：它的果實(shí)。
3、全班交流，指導(dǎo)朗讀，讀懂了哪些句子?文中介紹了哪些方面的內(nèi)容?
板書：①花②葉③莖④實(shí)⑤用途
PPT出示蓮在不同時(shí)期的圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生自由讀，喜歡的句子多讀幾遍。
2、根據(jù)板書內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。
3、配樂配圖齊誦。
五、拓展延伸
1、蓮不僅作用大，而且品質(zhì)高尚。師出示《愛蓮說》中名句了解蓮的品質(zhì)，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”(師釋義)蓮是多么高潔呀!
2、讀一讀，贊一贊。
六、小結(jié)
《愛蓮說》向我們揭示了蓮的高尚的品質(zhì)，而我們這則文言文側(cè)重于蓮花知識的介紹，讓我們再一次在優(yōu)美的圖片和樂聲中齊誦《蓮》。
七、作業(yè)
1、書寫課后生字。
2、讀讀《愛蓮說》。
小學(xué)六年級下冊語文教案4
一、激趣導(dǎo)入
1、PPT出示各種菊花圖片(含音樂)，教師隨圖片背誦《菊》。
2、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫的文章或說的話，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活。
過渡：中華文化源遠(yuǎn)流長，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》(板書課題)。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、“書讀百遍，其義自見”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名朗讀。(可從學(xué)生朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，斷句，停頓等方面評價(jià)學(xué)生)
三、精讀課文，理解句意
1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要知其意。下面同學(xué)們就對照圖片和譯文來理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的字。重點(diǎn)理解“或”“赭”“既”等字的意思。
4、大家再來議一議，你讀懂了哪些句子。
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②其瓣如絲，如爪。(生述意)這一句寫了菊花的——(生答：形狀。師板書)出示PPT。來，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰愿意讀?(指名讀)
�、燮渖螯S，或白，或赭，或紅，種類繁多。(生述意)這一句介紹了菊花的——(答：顏色。板書)PPT出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞，談感受。帶著感受再來讀這一句。(指名讀)
�、苄阅秃瑖�(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。(生述意)它告訴了我們菊花的特征，(板書)從哪些字、詞讓你體會到菊的耐寒的本性?把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧!(指名讀)一起贊贊菊耐寒的本性吧!(學(xué)生齊讀)
5、悟情。
我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是什么美德嗎?(指名回答)師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利�，更在它不畏�?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧!(齊讀最后一句)
四、再讀課文，指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名朗讀，可以讀自己喜歡的句子。
3、指導(dǎo)背誦：老師提示，根據(jù)板書內(nèi)容背誦。
4、圖片配樂齊誦。
五、拓展延伸，欣賞其它寫《菊》的美文，感受菊的不畏嚴(yán)寒，凌霜傲放的特點(diǎn)。
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