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大班科學:手電筒亮起來

時間:2021-08-25 10:47:25 教案 我要投稿

大班科學:手電筒亮起來

  活動目標

  1、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

  2、能細致的進行觀察并拆裝。

  3、了解電池的正負極,知道正確連接正負極燈泡可以亮起來。

  活動準備

  每組一個完整的老式手電筒(用于幼兒拆開、觀察手電的組成),兩人一套實驗物品(一個燈泡、一節(jié)電線和兩節(jié)電池),每人一個拆開后的手電筒。

  活動過程

  (一)以謎語的形式導出手電筒,激發(fā)幼兒探索的欲望

  指導語:今天老師給小朋友出個謎語,看誰能猜出來。

  一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;

  一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧!ㄊ蛛娡玻

  提問:手電筒是用來做什么的?那手電筒為什么會發(fā)出光亮呢?

  過渡語:手電筒能發(fā)出光亮的秘密就在手電筒里面,那讓我們一起拆拆、看看手電筒里到底有什么?

 。ǘ┎鹨徊、玩一玩,了解手電筒的組成

  指導語:每個組里有一個完整的手電筒,我們拆開后仔細觀察手電筒里有什么?要求:

  1、從手電筒的后邊拆開,燈頭保留。

  2、仔細觀察手電筒的每一部分,觀察完后回到自己的位置上。

  請幼兒說一說,出示課件,一起認識一下手電筒的組成。知道只有把所有的材料正確的組裝起來,手電才能發(fā)亮。

 。ㄈ┮龑в變河^察,了解電池的正負極

  指導語:剛才老師問小朋友,手電為什么會發(fā)出亮光的時候,有的小朋友說因為有電、因為有電池,那我們就先來探索一下電池的秘密好不好?

  1、請幼兒仔細觀察電池,電池長什么樣?兩端一樣嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  總結:用“+”號表示的那一頭,鼓起來的那一部分叫正極,用“—”號表示的那頭,平平的那一端叫做負極。

  2、看電池圖片,能快速區(qū)分電池的正負極。

  指導語:不管電池是大的、小的、胖的、瘦的,他們都有一個正極,一個負極。老師這里有一些電池的圖片,小朋友們能不能快速的區(qū)分出他們的正負極?

  (四)小實驗:如何讓燈泡亮起來。

  指導語:我們認識了電池的正負極,那電池的`正負極和手電亮起來有什么關系呢?我們一起來做個小實驗好不好?

  老師這里有一段電線、一個小燈泡、一節(jié)電池,兩個小朋友一組,進行操作,怎樣將電池、電線和燈泡連起來,使燈泡發(fā)亮。因為燈泡易碎,所以小朋友在操作的時候要輕拿輕放,注意安全。如果燈泡亮了,不要老讓它亮起來,小心燙著。

  1、幼兒操作,教師指導。

  2、讓幼兒說一說你是怎樣連接的?誰連接正極?誰連接負極?

  小結:電線和燈泡各連接電池的正極和負極,讓它成為一個封閉的圓,也就是將電池的正極和負極相連,就能使燈泡發(fā)亮。

  3、再加一節(jié)電池,使燈泡亮起來,兩節(jié)電池中間是怎樣連接的?

  小結:電池和電池中間也是正極和負極相連的。

 。ㄎ澹┙M裝手電筒

  指導語:手電筒就是按照這個原理使燈泡發(fā)亮的。小燈泡代表手電筒里的燈泡,手電筒里有電池,電線就是一個導電體,而我們小朋友見到的鐵殼也是一個導電體,塑料不是導電體,但塑料里面有電線或鐵片來充當導電體。(解釋導電體)

  老師為每個小朋友準備了一個拆開后的手電筒,小朋友就用我們學的這個原理,試著將手電筒組裝起來。

  問題:探索為什么你的沒有亮?哪里出錯了?引導幼兒使手電筒都能亮起來。

  (六)手影游戲

  游戲玩法和要求:每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。

 。ㄆ撸┙Y束

  指導語:小朋友們今天真棒,不僅探索出了手電筒發(fā)亮的原理,還能組裝手電筒,真了不起,還用組裝好的手電筒玩了手影游戲;丶液罂梢詫⑽覀兊男掳l(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好不好?

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