小班教案語言:小老鼠的旅行(通用7篇)
作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小班教案語言:小老鼠的旅行,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案語言:小老鼠的旅行 篇1
【活動目標】
1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行判斷、想象,初步感受整體和局部的關系。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,嘗試用“吱吱,吱吱,爬........”“原來是......呀”的句式講述,樂意大膽表達自己的想法。
【活動重點】
根據(jù)畫面進行判斷、想象,初步感受整體和局部的關系。
【活動難點】
嘗試用“吱吱,吱吱,爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。
【活動準備】
1、ppt課件
2、拼圖
【活動過程】
一、觀察畫面內(nèi)容,引發(fā)興趣:
1、PPT1師:“看,這是誰?”“小老鼠是怎么叫的?”
“小老鼠是這樣叫的:吱吱吱,吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學一學!
2、播放PPT第二張(草地),初步感受旅行的快樂:
師:“小老鼠要去旅行了,你們想不想跟他一起去?”
“哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)
“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)
二、播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測:
1、畫面一:爬牛尾巴
“噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧。”
“小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬繩子嘍!
“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)
師:我們也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬繩子嘍
“這時,繩子突然搖了起來,小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)
播牛尾巴至牛全身,驗證幼兒的猜測結果。(哦,原來是牛尾巴)
“一起來把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬繩子嘍,原來是老牛的尾巴)
2、畫面二:爬駝峰
師:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我們來問問。
“小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬。”
“這真的是山峰嗎?”
播放駱駝全身(原來是駱駝的駝峰)
完整說一遍(吱吱,吱吱,爬山峰嘍,原來是駱駝的駝峰)
3、畫面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么?”
“誰來學小老鼠的話說一說?”
——吱吱,吱吱,爬管子嘍!
“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)
“哦,真的是大象的鼻子嗎?”
播大象的局部到全身,驗證幼兒的猜測結果。(哇,猜對了)
“那我們一起把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子嘍,原來是大象的鼻子)“小老鼠還爬了什么,誰來學小老鼠說一說?”
——吱吱,吱吱,爬小樹嘍!
個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身圖,驗證幼兒的猜測結果。(哇,又猜對了)
“請你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”邊觀看PPT邊講述。
四、延伸:拼圖
1、師:“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,看這些都是我們剛剛去過的地方,老師把這些動物做成了拼圖,每個小朋友有兩個小筐,先試試上面小筐里的拼圖,成功了可以嘗試下面的,難度更大哦!”
2、“小朋友們都拼出來了,真棒,我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。
小班教案語言:小老鼠的旅行 篇2
一、活動目標:
1、 引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
二、活動準備:
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
三、活動過程:
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學習兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學習兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀!
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
反思:
在活動過程中,我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象,表達他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進行表演,邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了,他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗,我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小班教案語言:小老鼠的旅行 篇3
活動目標:
1、仔細觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像,并樂意講述。
2、理解兒童詩的內(nèi)容,學說兒童詩。
3、在想像、交流游戲的過程中,體驗文學作品的詼諧有趣。
活動準備:
小老鼠指偶1個;森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
活動過程
一、說兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。
兒歌《小老鼠,上燈臺》(2遍)
師:寶寶們,找個位子坐下來。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰嗎?
生:貓。(齊說)
師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認識他嗎?
生:想。
師:吱吱吱,吱吱吱,我來啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!
二、講述故事,感知散文詩。
1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……
2、引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
。1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?
生:繩子。
師:有可能,還會是什么呢?
生:尾巴。
師:會是誰的尾巴呢?
生:
師:到底是什么呢?寶寶們想不想看呀?好,那我們一起把他拉出來。寶寶們,給我加加油,一、二、三,看看,是什么呀?
生:老牛。
師:(邊做邊貼)原來是一頭老牛。。ㄖ钢K子)這個原來是——
師(生):老牛的尾巴呀
師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來玩!
生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!
。2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?
生:大象。(多請幾個說一說)
師:真的嗎?我們來看看是不是!這是誰呀?
生:大象。
師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對了嗎?
生:猜對了,猜對了!
師:那我們剛才看到的原來是大象的什么?
生:鼻子!
師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時玩的什么玩具呀?)
生:滑滑梯。
師:啊呀,你真聰明。小老鼠說,我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。
師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀!
師:寶寶們,找個座位坐下來吧。
。3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個黑黑的會是什么呢?
生:山洞。
師;小老鼠也覺得是山洞。它可真調皮,想鉆進去看一看呢,(表演)吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦?”是誰在說話?
生:袋鼠(你說,你來說)
師:為什么會是袋鼠呢?
生:因為袋鼠有個大口袋。
師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?
生:同意/不同意。
師:那我們一起來看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰呀?
生:袋鼠。
師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當成什么啦?
生:山洞。
師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀!
。4)師:小老鼠去哪兒啦?
生:山上。
師:他在干什么呀?
生:爬山。
師:爬山坡哪,(表演)吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍!誰在我的背上啊,快下來!是誰在說話呀?
生:駱駝。
師:那我們來看一看,你們猜對了嗎?
生:猜對了!
師:小老鼠剛才爬的是駱駝的——,你們知道嗎?告訴你,這是駱駝的駝峰。寶寶們,說說看,駱駝的?
生:駝峰。
師:哇,說得真好。。ㄙN駱駝)
師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
師:天黑了,月亮出來了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣!
三、回憶旅行,鞏固兒歌
1、回憶旅行過程
師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)
2、引導幼兒完整朗讀兒歌。
師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來說一說吧。▽殞殏冏f)
3、熟練兒歌。
師:你們想去旅行嗎?
生:想。
師:現(xiàn)在我來做鼠媽媽,你們來做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧。ň毩1遍,幼兒基本熟練)
四、結束
師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?
生:好。
師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧。I隊走出教室,一邊走一邊說)
附:兒歌內(nèi)容:
小老鼠的旅行
吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀!
吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
小班教案語言:小老鼠的旅行 篇4
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美
3、能用肢體動作大膽的表演兒歌
設計意圖:
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認識欲望。因此我設計了這個語言活動,通過情景導入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達,學習簡短的故事語言,收獲快樂!
活動目標:
1.引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能學說“原來是…… ”這句話。
3.體會語言活動帶來的.快樂。
4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗:已經(jīng)對故事中的動物有所認識。
2.材料準備、一張小老鼠圖片,PPT課件。
活動重難點:
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學說“原來是…… ”體驗語言活動帶來的快樂。
活動過程:
一、談話導入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好。
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學一學(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠處玩,要住在賓館里面的……)
3.教師小結:“旅游呀,就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答,叫三個小朋友。教師要給予正確的回應,簡短,有效。
4. “哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!
二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學說故事語言
1.出示草地
“這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個東西“咦這是什么?”
a.小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”
b.小老鼠是怎么說的?我們來學一學。▽W句子和動作,怎么爬的)
c.爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!
d.我們也用好聽的話來說一說。ㄔ瓉硎抢吓5奈舶脱剑
2.出示森林
a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?
b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認為是什么?我們來聽聽!
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細一看原來……(引導幼兒說:原來是大象的鼻子呀。
3.出示沙漠
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)
b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍。
c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林,開始“吱吱,吱吱,鉆樹枝咯。”
b.“鉆”是怎么樣的?一起來學一學,邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?
c.你覺得會是什么?用原來……
5.出示泥潭
a.小老鼠走到了泥塘邊,感覺非常的累,他想找個地方休息一會兒,它忽然發(fā)現(xiàn)了一個什么?(地洞)他會怎么做呢?
b.感覺怎么不對勁兒呢,這個地洞里面怎么熱乎乎的,小朋友們,你覺得這是什么地方呢?
c.原來是大肥豬的大鼻孔。
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
b.結合PPT完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個題目吧!
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)
三、經(jīng)驗的遷移
1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?
2.幼兒討論,教師巡回指導
3.請個別幼兒來說一說(引導幼兒用原句回答)
4小結:小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,
。≡瓉硎抢吓5奈舶脱!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,
。≡瓉硎邱橊劦鸟劮逖!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,
。≡瓉硎谴笙蟮拈L鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,
。≡瓉硎敲坊姑利惖慕茄!
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
小班教案語言:小老鼠的旅行 篇5
活動目標:
1.引導幼兒仔細觀察畫面,進行初步判斷、想象,并樂意達。
2.理解兒歌主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學說兒歌。
3.在情景中感受“旅行”的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點:
理解兒歌主要內(nèi)容,初步學說兒歌。
能根隨畫面進行初步判斷、想象。
活動準備:
PPT:小老鼠旅行記
活動過程:
一、激發(fā)去旅行的愿望:
今天呀,老師要為大家介紹一位新朋友,會是誰呢?(播放PPT第一張)
“噢,原來是小老鼠,我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好。
“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣”,“從哪里看出來的?”
“它為什么這么高興呢?”,“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠,你為什么這么高興呀。
(播放小老鼠的回答——吱吱吱,我要出去旅行)
“聽到了嗎?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”
(師幼表演唱郊游歌去旅行)
〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)!
二、播放PPT第二張(草地),初步感受旅行的快樂:
“哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)
“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。
“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里)
〖這是一個過渡環(huán)節(jié),如果沒有這一部分,小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所,可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想,再加上一起做動作,使幼兒很快就感受到了旅行的快樂,“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié),更是激發(fā)起了幼兒的好奇心,使活動順利進入到主要部分。〗
三、播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測:
1.畫面一:鉆豬鼻孔
“噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧!
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在鉆洞洞呢!
“看小老鼠得意的樣,真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)
“走,我們也鉆洞洞去!保◣熡滓黄痣S音樂做“鉆洞洞”的動作)
(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)
“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)
播大肥豬的鼻孔至全身,驗證幼兒的猜測結果(哦,原來是大肥豬的鼻孔)
“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事,用一句話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔)
“咦,小老鼠又到哪里去了?”
2.畫面二:爬象鼻子
“跑這里干什么來啦?”,“誰來問問?”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“來,一起爬管子了!
。◣熡纂S音樂做“爬管子”的動作)
“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)
“哦,真的是大象的鼻子嗎”
播大象的局部到全身,驗證幼兒的猜測結果。(哇,猜對了)
“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子)
3.畫面三:穿鹿角
(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊…。這么多樹該怎么出去。。
“小老鼠穿樹林,好像出事了,我們快找找去!
師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點,手伸向前,穿來穿去)
“小老鼠穿的是樹林嗎?”,“那會是什么呢?”(幼兒猜測)
播梅花鹿的角至全身,驗證幼兒的猜測結果。(哦,原來是梅花鹿的角)
“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角)
“真是一只有趣的小老鼠,想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”
4.畫面四:爬牛尾巴
“看,它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)
師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作
“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)
播牛尾巴至牛全身,驗證幼兒的猜測結果。(哦,原來是牛尾巴)
“一起來把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴)
〖這是本次活動的主要部分,不但通過觀察局部猜測出了相應的動物,還進行了講述、交流,積累了猜測的經(jīng)驗,這就解決了本活動的難點。同時,每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受,在引導幼兒學習動作的同時,充分地感受到了旅行的快樂,而且是跟著小老鼠一起去,使幼兒在興趣的支配下,自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中,四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同,沒有什么大的變化,但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質不同,同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似,增加了他們表達的自信,對于完成“樂意表達”的目標是非常有效的!
四、完整欣賞,學說兒歌:
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”
師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌:“吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴!
“說的真不錯,如一首兒歌,給兒歌起個名字吧,叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)
師幼再次完整邊說兒歌,邊動作。
〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結環(huán)節(jié),幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗,并且引導他們大膽地講述,體現(xiàn)了本活動的領域定位,也給了幼兒一個完整的體驗!
五、結束:
“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”,“有點累了吧!”
“看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w),幼兒交流。
“想去嗎?”,“老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。
“好啦,就讓我們期待著下次之旅吧!”
〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結束,又是下個活動的起點,三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心,從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信,這也是對他們是否領悟到猜測技能的考察。〗
反思:
“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動;顒又伢w現(xiàn)一個“小”字,,從小老鼠的角度出發(fā),來到一些特別的地方去旅行,其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分,應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體,積累一些相關的經(jīng)驗,用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念,我將本活動重新設置,定位在語言領域,設計了音效俱佳的PPT,優(yōu)化了猜測過程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經(jīng)驗。
一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中,PPT的運用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動的過程中,因為PPT設計得比較巧妙,所以幼兒互動的機會就多,這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動,包括語言的互動和動作的互動,通過打招呼、提問等情節(jié)的設置,使幼兒身心積極投入活動中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動,主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中,教師充當串聯(lián)者,請個別幼兒試著做一做動作,其他幼兒來學一學,在互相學習中獲得了經(jīng)驗。最后,是幼兒與教師的互動,在這項互動中,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進幼兒的自主學習。
小班教案語言:小老鼠的旅行 篇6
一、目標:
1、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學說兒歌。
2、體會文學活動帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,大膽進行講述。
二、準備:
課件(PPT),電視機,電視。
三、過程:
1、引發(fā)興趣
。1)師:“小朋友,你們旅行過嗎?到過什么地方?”“那里有什么好玩的?”
。2)幼兒自由的講述。
2、找秘密,學習兒歌內(nèi)容 。(PPT)
(1)師:“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出發(fā)了,它會遇到什么好玩的事情呢~”(課件-音樂)
。ń處熞龑в變阂黄疬吢犚魳愤吪氖执蚬(jié)奏,感受快樂。)
。2)師:“咦,你們看,小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍;吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,吱吱吱爬繩子嘍’!保ㄕn件)
師:“這里怎么會有繩子呢?你們猜猜看這繩子會是什么?”
師:“到底是不是呢?睜大眼、仔細看好了!”(課件)
師:“哈哈!!原來是老牛的尾巴呀。(運用兒歌的語言講述)”原來是什么呀?(引導幼兒邊模仿邊學說:原來是老牛的尾巴呀。
師:“和老牛揮揮手告別,小老鼠繼續(xù)它的旅行。”
。3)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。
師:“它來到了一塊草坪,吱吱、吱吱,看,這像什么呀?”“小老鼠以為那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學說:吱吱、吱吱,爬山坡嘍!)
師:“那它原來是什么呢?”(鼓勵幼兒相互交流、討論)
(引導幼兒邊模仿邊學說:原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>
師:“呵呵!真好玩,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行!
師:“來到一片花園里,吱吱、吱吱,爬管子嘍!誰告訴我,小老鼠剛剛在干什么?”
師:“那這管子會是什么呢?”(幼兒邊模仿邊學說:原來是大象的鼻子呀。
師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行!
師“ 它來到森林里,吱吱、吱吱,看,這有洞洞哦”(引導幼兒邊模仿邊學說:吱吱、吱吱,鉆洞洞嘍。
師:“猜猜看,這洞洞原來會是什么呢?”(模仿并學說:原來是小豬的大鼻孔呀!)
。4)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,還把它編成了一首兒歌:吱吱,吱吱,爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
(5)幼兒學念兒歌。
。6)請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出來了,它才回到了家。”
4、“小朋友,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,那我們出發(fā)吧!”(聽音樂出教室)
附: 兒歌:小老鼠的旅行
吱吱吱,吱吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”嘍,原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>
吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱吱,吱吱吱,鉆“洞洞”嘍,原來是小豬的大鼻孔呀!
小班教案語言:小老鼠的旅行 篇7
活動目標
1.嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測并樂意表達。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
PPT:小老鼠的旅行
活動過程
1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)
“它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)
“它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)
“哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放PPT第二張,初步感受旅行的快樂
播放畫面:草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)
3.播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測
(1)畫面一:爬象鼻子 “噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導幼兒把話說完整、說清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖,驗證幼兒的猜測結果。(哇,猜對了)
(2)畫面二:爬駝峰 “小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”
問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)
播放駱駝的半身圖、全身圖,驗證幼兒的猜測結果。
(3)畫面三:爬牛尾巴
“看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
“爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。 請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖,驗證幼兒的猜測結果。(哦,原來是牛尾巴哦)
(4)畫面四:穿鹿角 “現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”
問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢! 個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點,手伸向前,穿來穿去)
請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林,可要當心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗證幼兒的猜測結果。(哇,又猜對了)
4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”
邊觀看PPT邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;!
5.結束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點累了吧!”
“看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧!”
活動反思
小班的孩子喜歡做一做,動一動,所以在完整的念兒歌時,我加入了手的動作,不僅讓幼兒容易識記也調動了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學會了。
每一個活動的設計都應該是服務于孩子的,孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者!
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