小班美術(shù)《毛毛蟲(chóng)(紐扣貼畫(huà))》教案(附反思)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小班美術(shù)《毛毛蟲(chóng)(紐扣貼畫(huà))》教案(附反思)，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2．通過(guò)觀(guān)察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成）人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)
1．出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了？這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的？你們用手來(lái)比比看。（引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。）
�。ǚ治觯鹤屝“嘤變河脛�(dòng)作比劃“長(zhǎng)”，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)“身體長(zhǎng)”的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。）
2．這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)�。（教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來(lái)學(xué)學(xué)看。（教師用線(xiàn)條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。）
3．它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。）這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線(xiàn)條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。）
4．毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。（教師將毛毛蟲(chóng)的'頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。）
5．如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？
�。ǚ治觯焊淖冾^的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲(chóng)體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。）
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1．今天老師請(qǐng)你們黏貼出～條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢？
2．教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3．誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
5．請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。）
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)�？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀？毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
�。ǚ治觯呵榫承哉Z(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象，關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫(huà)出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景，豐富畫(huà)面。）
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1．誰(shuí)能告訴我，你的毛毛蟲(chóng)在干什么？
2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
3．針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類(lèi)擺放的方法和要求，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
活動(dòng)反思：
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
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