大班科探教案及教學反思《玩電珠》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班科探教案及教學反思《玩電珠》，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步了解電池數量與電珠發(fā)亮程度的關系。
2、知道實驗驗證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的`興趣。
活動準備：
干電池、電珠、鐵絲、鋼絲、鋁線、橡皮管、塑料管、紙棒、手電筒、記錄紙、筆。
活動過程：
一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。
目的：通過手電筒的發(fā)亮現象，讓幼兒初步知道導電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實驗是如何操作的。
（1）問題討論：手電筒怎么會發(fā)光？
�。�2）教師演示電珠發(fā)光的實驗，引出導電材料這一名詞。
二、實驗：尋找能通電的導線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光實驗的結果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導電的現象。
出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導電材料的興趣。
幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結果分享與交流實驗結果總結：金屬是可以導電的。
進一步驗證實驗結果：金屬材料是否都可以導電？
三、電池數量與電珠發(fā)亮程度的系列實驗目的：通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關系，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結論的重要性。
�。�1）引導幼兒觀察"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現象。
�。�2）驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。
驗證第二次結論：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了？
（引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。）
教學反思：
科學活動是幼兒園教學活動的內容之一，對于幼兒來說，既好奇有樂于參加因此他們在活動中表現出仔細觀察，認真思考，大膽操作的特點，同時作為參與到活動中的指導教師來說，既要及時給與指導又要幫助他們在活動中學習解決問題的方法。
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