中班科學教案:空氣在哪里(通用10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的中班科學教案:空氣在哪里,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學教案:空氣在哪里 篇1
一、活動目標:
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。
二、活動準備:
氣球、打氣筒、紙、筆。
三、教學活動:
1、引導、觀察。
。1)、老師準備1個打氣筒;
。2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣。
2、探索:氣球里的空氣
。1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
。2)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。
。3)、給氣球吹氣,說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
(4)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。
。5)、請幼兒記錄
3、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
中班科學教案:空氣在哪里 篇2
活動目標
1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料。
活動過程
1、請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
(1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣,并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
(2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
(3)出示醬油、醋、橙汁等,請幼兒觀察品嘗,說出什么顏色?什么味道?提問:空氣有沒有味道?有沒有顏色?
教師小結:空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
(1)請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?
(2)點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發(fā)他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結束游戲。
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
中班科學教案:空氣在哪里 篇3
活動目標:
1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。
2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
3、對科學小實驗產(chǎn)生興趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗,喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣
2、物質準備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活動重點:
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。
活動難點:
通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
活動過程:
一、找空氣。教師變魔術,引出活動。
師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術,并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?
2、幼兒回答。
3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?
4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術尋找空氣引導語:小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?
7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。
二、實驗:手帕的變化,進一步驗證空氣是到處都是的。
師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗證。
2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?
4、實驗二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)
5、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。
6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。
三、游戲:氣球鼓起來。
1.教師出示瓶子和氣球。
師:這是一個塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實好嗎?
2.幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的幼兒。
3.教師小結:塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。
四、教師總結。
空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動室
中班科學教案:空氣在哪里 篇4
活動目標:
1、通過親自動手,讓幼兒感知空氣的存在,真正相信到處都的空氣。
2、學習探索事物的簡單方法,提高動手、動腦的能力。
3、激起幼兒對空氣進行觀察和試驗的興趣。
活動準備:
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
活動過程:
1、今天老師給每個小朋友都準備了一個杯子,請小朋友拿起杯子看看,里面有什么東西?
2、老師請小朋友把小毛巾塞進杯子里,塞得緊一點,再放進臉盆里去,用手握緊,過一會兒請小朋友把毛巾拿出來看看,毛巾怎么啦?
幼:有的毛巾干的,有的是濕的。
3、老師做實驗,請小朋友看好,拿出來請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的?(干的)
4、老師再做一次實驗,請小朋友看好,杯子放到水里有泡泡出來,這是什么?(空氣)請小朋友猜猜,毛巾怎么樣?(干的、濕的)
5、為什么毛巾是干的?(因為杯子里有空氣)為什么毛巾是濕的?(杯子里沒有空氣)
6、杯子是不是空的?
7、請小朋友找找看,什么地方有空氣?
8、請小朋友想一想,我們可以用什么方法把空氣抓?
9、請小朋友抓空氣,抓空氣后請小朋友說說你在什么地方抓住了空氣?
10、老師這里有一個吹氣玩具,你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣?放掉空氣,吹到臉上有什么感覺?
11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來,你們知道吹氣玩具里面有什么?
12、我們?nèi)松眢w里面有空氣嗎?
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣?
14、用吸管放在水里吹能看到什么?
15、請小朋友自己吹,看看有沒有泡泡?
總結:我們教室里有空氣,人的身體里有空氣,請小朋友想一想還有沒有地方有空氣?
16、水里有空氣為什么?天空中有空氣為什么?泥土里有空氣為什么?……
結束活動:請小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。
中班科學教案:空氣在哪里 篇5
活動目標:
1.通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
2.培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的.語言表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
2、難點:通過科學小實驗,讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
活動準備:
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程 :
一、引起興趣 :
1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動:尋找空氣、感受空氣
幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、嘗試活動: 找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
4.討論:水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?水杯傾斜以后水進去了嗎?
四、活動延伸
1.請小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導幼兒做實驗:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會發(fā)生什么?
2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
3.小實驗:
(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。
(2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結。
我們從現(xiàn)在起就要保護我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
活動反思:
在進行本節(jié)課的教學的時候,我首先提出問題:我們周圍哪里有空氣?學生就會進行各種各樣的匯報。通過匯報我導入了課題。
然后就是學生的材料進行撲捉,感受,尋找我們周圍的空氣。在學生進行活動之前,我首先提問:利用我們的材料,怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中,我還需要注意指導學生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習慣,這樣學生就會有更好的學習效果了。之后,我指導學生利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前,學生說出了應該注意的問題。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。
在接下來的環(huán)節(jié),我指導學生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn),進行看一看,嘗一嘗,問一問等等活動,從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質。在這個活動中,我們讓學生進行摸一摸的活動,如果讓他們進行摸一摸,還會發(fā)現(xiàn)空氣具有流動性。
然后就是空氣占據(jù)空間的實驗探究活動。
首先我給學生提供實驗材料,然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部,塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后,再將杯子豎直提起來。你看看會發(fā)現(xiàn)什么?
學生就去做。在的過程中,學生會發(fā)現(xiàn)杯子的底部的紙還是干的。然后就會引發(fā)學生的思考:為什么是干的呢?
這樣就學生就會知道里面有空氣的原因,空氣占據(jù)著這個空間。
在探究空氣有重量的時候,利用桿桿和氣球進行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實驗的改造上需要進行思考。
中班科學教案:空氣在哪里 篇6
設計思想:
空氣是我們生命中不可缺少的,可也是最容易被我們忽略的。因此,我設計了與空氣相關的科學活動,讓孩子們發(fā)現(xiàn)四周都有空氣,并通過小實驗來證實空氣的存在與功能,并激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,萌發(fā)幼兒關心科學、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗。
活動目標
1.發(fā)現(xiàn)四周都有空氣,了解空氣與人們生活的關系;
2.學會使用一些小實驗的器材,證實空氣的存在與功用;
3.通過對事物的觀察和擺弄,激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,萌發(fā)關心科學、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗。
活動準備
1.記錄表格兩個
表1空氣藏在哪里
物品名稱
我的猜想
常識、證實
表2我們的實驗
2.教師操作材料:玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。
3.幼兒操作材料
第一組:手絹、水盆、玻璃杯;
第二組:乒乓球、玻璃杯、水盆;
第三組:蠟燭、打火機、大中小玻璃杯;
第四組:彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶;
第五組:手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥;
每組一份操作單,協(xié)商要求及問題,請幼兒根據(jù)操作單的要求進行實驗、思考問題。
教學重點:通過實驗,幼兒能細心觀察并體會到空氣在哪里,以及空氣在不同的地方會有什么不同的功能,并能清楚地講述自己的實驗結果。
活動過程
一、活動導入
和幼兒一起玩吹氣玩具,想辦法讓它鼓起來,再讓它癟下去,想一想為什么?引導幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的存在。
二、話動內(nèi)容
1.探索嘗試
、儆盟芰峡诖礁魈幾タ諝,說一說在什么地方抓到空氣。(發(fā)現(xiàn)四周都有空氣)
、谟懻摚嚎諝獠卦谀睦?(表1)
出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想,哪些物體里面藏有空氣,并進行記錄。(記錄在表1中)
、塾變簢L試將各種物品扔進水里,發(fā)現(xiàn)溢出的氣泡,用吸管往水中吹氣等,證實空氣的存在,再次進行證實后并記錄。
、苈(lián)想:還有哪些東西,哪些地方有空氣,啟發(fā)幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。
⑤捏住鼻子試一試,有什么感覺,想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒了解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。
2.分組實驗,感知空氣的存在與作用
第一組:手絹為什么不濕。將手絹塞入杯底,倒扣杯子,壓入水下,猜猜手絹濕了沒有。拿出看看,手絹為什么不濕?
第二組:會沉會浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面,用一個倒扣的杯子扣住,能將乒乓球壓人杯底,把杯子傾斜,觀察氣泡溢出,水進入杯子,乒乓球逐漸浮起來,引導討論沉浮的原因。
第三組:哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃,用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上,觀察哪只蠟燭先滅?想想為什么?
第四組:火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒,做成火箭狀,套在瓶口,拍打塑料瓶,火箭就被推上天,想想為什么?
第五組:降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料制作降落傘,比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?
3、討論和小結
、僬埫拷M幼兒講述自己的實驗情況及原理,并進行記錄;
、诮處熜〗Y,并請幼兒整理物品。
活動延伸
1.有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質的吹泡泡工具,如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等,讓幼兒感受空氣的形狀;
2.英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭,讓幼兒了解空氣助燃的特性;
3.空氣也需要保護。提供相關環(huán)保知識的材料,如紀錄片、圖片等,讓幼兒知道空氣被污染,給人、動物、植物造成的傷害,激發(fā)幼兒愛護環(huán)境。
中班科學教案:空氣在哪里 篇7
活動背景:
空氣是與我們的生命息息相關的,世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在,一天,一個孩子無意當中發(fā)現(xiàn),土放在水里會有氣泡,孩子們都圍成一團觀看,教師抓住這一契機,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習慣。
2、在探索的過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。
活動準備:
1、活動前,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽,吸管、透明薄塑料帶與幼兒人數(shù)相同。
3、干手帕兩只、通明玻璃杯兩只。
活動過程:
1、教師導入課題。
猜謎語,引出課題。
師:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們來一起猜猜它是誰?
謎語:
看不見、摸不著,聞也聞不到,
師:小朋友說,它是誰呀?(空氣)空氣的秘密可多啦,現(xiàn)在我們就一起來探索空氣的秘密。
2、教師進行實驗操作,幼兒總結。
實驗①:玻璃杯里的空氣
師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣
在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
幼A:手帕濕了。
幼B:手帕沒濕。
實驗②:玻璃杯里的空氣
師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水
槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
幼A:手帕濕了?
幼B:手帕沒濕。
師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)
總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒
有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。
3、尋找空氣。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,空氣在哪里?(幼兒自由活動室、午睡室、走廊、衛(wèi)生間尋找空氣)
幼A:我在椅子下找到的。
幼B:我在外面找到的
總結:我們的屋子里、椅子下、衛(wèi)生間、走廊里到處都是空氣。
3、探索活動。
實驗③:身體里的空氣。
以小組的形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。
總結:小朋友看到了好多泡泡,這說明我們的身體里也有空氣。
4、探索活動。
實驗④:土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
師:小朋友看到了什么?
幼A:有很多泡泡。
幼B:我也看到了很多泡泡。
總結:原來土里也是有空氣的。
5、引導幼兒講衛(wèi)生,愛護環(huán)境。
師:我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護環(huán)境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢?
幼A:不能把垃圾到處仍。
幼B:工廠里的黑黑的氣體不能放到空氣中。
幼C:看到有人亂仍東西就幫他揀起來仍到垃圾箱。
幼D:告訴周圍的人,大家都要講衛(wèi)生,來保護空氣。
中班科學教案:空氣在哪里 篇8
活動目標:
1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程:
一、 引起興趣
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、 嘗試活動:裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4、總結。
三、 嘗試活動:手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論:
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結。
四、 活動延伸
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
中班科學教案:空氣在哪里 篇9
活動名稱:
空氣在哪里
活動目標:
1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。
2、提高動手動腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程:
1、小實驗:手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論,說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜,手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?
在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結:第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進去了,手絹也就濕了。
原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風,是空氣跑出來了?諝怆m然看不見,但我們可以感覺到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結,并結束活動。
教學反思:
1、在活動導入部分,可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球寶寶打氣,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的技巧需要改進,提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆,手帕不會濕?
4、在準備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應該換成玻璃杯。
中班科學教案:空氣在哪里 篇10
活動目標
1、激發(fā)幼兒探究欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
活動準備
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。
活動過程
一、小實驗:杯子里有什么?
出示玻璃杯,問幼兒:玻璃杯里有什么?(估計幼兒回答:玻璃杯里沒有東西)再將玻璃杯口傾斜,放入裝清水的玻璃缸中,冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。
二、找空氣
1、出示吹氣玩具,問:吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們能想辦法讓它扁了,再想辦法讓它鼓起來嗎?(幼兒玩吹氣玩具)
小結:空氣裝進吹氣玩具,玩具就鼓起來,擠一擠,空氣就跑出來。空氣雖然看不見,可是我們能想辦法感覺到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢?(幼兒每人一只塑料袋,到處抓空氣)
小結:原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。
3、人身體里有空氣嗎?(幼兒用吸管往水中吹氣,冒出許多氣泡)
小結:原來人身體里也有空氣。
4、土塊里有沒有空氣?(幼兒把土塊扔進水中,冒出氣泡)。
小結:我們想了很多辦法,發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
5、想一想,還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(輪胎、面包、被窩等)
小結:我們周圍到處都有空氣。
三、了解空氣作用
1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子,問幼兒:有什么感覺,為什么?
2、點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒:發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
四、欣賞兒歌《空氣》
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