中班健康活動教案:我們的小腳丫(通用9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的中班健康活動教案:我們的小腳丫,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇1
活動目標:
1.在體驗活動中感知小腳的特點和功能,產生初步的探索興趣。
2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備:
1.活動場地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數相等的小腳印。
2.場景布置:小腳丫樂園(有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿)。
3.一個鈴鐺
4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動》。
5.一份新生寶寶腳印。
6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。
7.課件:《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。
活動過程:
一、引出課題
1.教師帶領幼兒隨音樂《開火車》進教室。
師:小朋友看地毯上貼有什么圖案?(小腳。
2.站在小腳印上。
師:我們和小腳印做個游戲吧。請小朋友快選一個你喜歡的小腳印站到上面。請小朋友坐下吧,小腳丫不能離開小腳印呀。
3.脫鞋襪。
。1)教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問:小朋友聽,這是什么聲音在響?(鈴鐺)
師:噢,原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里,什么也聽不到,什么也看不見,今天它想出來,和小朋友玩玩,你們愿意和小腳一起玩嗎?快把我們的小腳丫露出來吧!
。2)脫鞋:
邊脫鞋邊說兒歌:脫下這個鞋寶寶,放在這邊的腳印上;脫下那個鞋寶寶,放在那邊的腳印上,兩只小鞋頭碰頭,好像一對好朋友。
。3)脫襪子。
師:我們再來脫襪子吧。
邊脫襪子邊說兒歌:
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)
拉長小鼻子,(拉出襪頭)
彎彎小身子,(對折)
住進小房子。(放進鞋子)
師:脫掉襪子、真舒服,快和你的小腳玩玩吧。
二、我和小腳丫做游戲。
1.認識小腳。
看一看:“仔細看一看,我們的小腳丫長得什么樣?”教師認真傾聽,及時小結。
數一數:“你一共有幾個腳趾?我們一起數數!苯處熞龑в變河许樞虻刂鹨稽c數!白屇愕哪_趾動一動!
想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”
試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導幼兒認識腳掌、腳跟,表達用腳掌腳跟活動的體驗。
老師小結:小腳小腳真可愛,有腳背、腳掌、腳心、腳跟,1、2、3、4、5,還有5個腳趾頭,每個腳指頭上還長了腳趾甲。
2.撓小腳。
。1)老師用手撓一下小朋友的腳心,問:你有什么感覺?
(癢)
。2)小朋友自己撓一下自己的小腳丫,也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問:撓撓小腳后,你有什么感覺?
老師小結:小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——
3.比小腳。
。1)老師和小朋友比比誰的腳丫大(老師巡回和幼兒比對)
提問:你的腳和老師的腳比,誰的腳大?
誰知道為什么你的腳比老師的腳小?
。2)出示腳印模。
師:這是老師剛出生時的小腳,老師的腳出生時這么小,但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后,人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會長大。不過,小朋友要多吃飯、蔬菜、水果,不挑食,你們能做到嗎?
提問:猜一猜,你長大后,腳會有多大?(幼兒用手比劃)
老師小結:小腳小腳真有趣,我長大,你長大,大家都長大。
三、通過體驗和感受,引導幼兒認識腳的功能。
1.請幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。
師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫會干什么呢?讓我們到“小腳丫樂園”去試試。
幼兒赤腳體驗踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。
師:小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!
2.請幼兒嘗試后講述自己的感覺。
(1)幼兒自由交流自己的感覺。
。2)個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?
3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領?
幼:跳舞、走路、站立、跑步、騎車……
4.小結小腳丫的功能。
師:小腳丫還會干什么呢?讓我們一起來看一看。(觀看課件:《能干的小腳丫》。邊看邊提問:這是小腳丫在干什么?)
四、通過觀看課件,引導幼兒說出如何保護好自己的小腳。
1.觀看課件:《受傷的小腳丫》
師:現在,我們來看一個關于小腳丫的故事。(觀看課件《受傷的小腳丫》)
師:你都看到誰了?(劉翔、姚明)他們在干什么?(參加比賽)他們比賽成功了嗎?(沒有)為什么?(他們的腳受傷了)
2.讓幼兒說說自己的小腳丫受傷的經歷。
師:你的小腳丫受過傷嗎?小腳丫受傷后有什么感覺?
3.讓幼兒討論,并說出如何保護我們的小腳丫。
幼:穿合適的鞋子,常剪指甲、常用溫水洗腳,天冷了穿上棉鞋和襪子……
4.小結保護小腳丫的方法。
師:應該如何保護小腳丫呢?我們一起來看一看。(觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說出保護小腳丫的方法。)
師:我們只有好好保護小腳丫,才能讓它健康的長大。
五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動》,體驗小腳丫帶來的樂趣。
師:小腳丫聽了小朋友剛才說的話,非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
師:小腳丫都笑了,小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!
六、結束活動。
師:咱們的小腳丫這么有本領,快穿上鞋襪,把它保護起來吧。等明年的時候再拿出來比一比,看看還一樣嗎?
1.邊穿襪子邊說《穿襪子》的兒歌。
縮起小脖子,鉆進小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子,住進小房子。
2.摸過腳,腳上的細菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!
七、活動延伸:
1.組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣,可以告訴老師和你的好朋友。進一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動中加深對腳的觀察和了解。
2.活動區(qū)中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動,如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強腳的靈活性,激發(fā)幼兒對腳的關注和興趣。
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇2
活動目標:
1、初步認識和了解小腳丫。
2、知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。
3、能愛護、保護腳,講究腳的衛(wèi)生。
活動準備:
大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。
活動過程:
一、聽音樂做動作,激發(fā)幼兒自由表現腳的本領。
1、教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現的愿望:“看一看,誰的小腳做的事情有意思?”
2、幼兒聽音樂自由表現腳的活動。
3、幼兒相互交流,模仿腳的動態(tài)活動。問題:“你的小腳能做什么事?”
二、看看我們的小腳丫(讓幼兒觀察、了解腳的外形特征)。
1、幼兒學習正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導幼兒正確脫襪子,重點示范和指導幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。
2、觀察小腳丫看一看:“你的腳長得怎么樣?”教師認真傾聽,及時小結。
數一數:“你們一共有幾個腳趾?我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。
想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”
試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”
引導幼兒認識腳掌、腳跟,表達用腳掌腳跟活動的體驗。
三、保護小腳,引導幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。
1、 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗。
問題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動一下,有什么感覺?”
2. 聞一聞腳丫――問題:“聞一聞你的腳,有什么感覺?還有什么辦法可以讓腳舒服些?
教師引導幼兒思考愛護腳的方法。
四、印下小腳印,幼兒自主印畫。
1. 教師出示大小不同的三個腳印,引導幼兒象形、排序。
2. 提問:“這是誰的腳印?給它們排排隊。”“有什么辦法把我們的腳印留下來?”幼兒想法,并描畫腳印。
延伸活動:
1. 提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫,進一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動中加深對腳的觀察和了解。
2. 活動區(qū)中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動,如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強腳的活性,激發(fā)幼兒對腳的關注和興趣。
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇3
活動要求:
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發(fā)展腳的觸覺功能。
2、樂于探索、交流與分享。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動重難點:
能用腳感知出不同質感的材料
活動環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)任務——操作要點
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。;本文.來源:屈,老,師.教案網;(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領真大)
一、走小路,體驗不同感覺。
1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。
4、小結:木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導;
3、小結交流:小腳發(fā)現了什么?
游戲:幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)
活動反思:
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié),應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇4
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識,喜歡自己的小腳丫。
2、知道小腳丫的用處,并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
活動準備:
經驗準備:知道自己的身體部位有兩只小腳丫,喜歡自己的腳丫子
材料準備:腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
活動過程:
引出活動主題,激發(fā)幼兒的興趣小朋友你們看,這是什么?出示腳丫模型,幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣?幼兒自由回答它最主要的特點是什么呢?
它的里面邊是怎么樣的?像什么?
它的內側是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等它的外邊又是怎么樣的呢?
請幼兒觀察它有幾個腳趾頭?
(認識自己的小腳丫)請小朋友說說自己小腳丫的用處,并學習怎么樣正確穿鞋
請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處?我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢?
讓幼兒嘗試,用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋,給一定的時間,看誰能穿對
如果有發(fā)現不正確的找出來,讓幼兒說說穿的對嗎?(穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊)看誰能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干,請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌:我有兩只小腳丫,穿上鞋子暖暖啦,我會脫來又會穿,兩只小腳踏踏踏
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇5
活動目標:
1、學會用腳趾將物品夾起,并按類別放入筐中。
2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協調性,以和身體的平衡能力,體驗赤足的樂趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志(分組用、分色)、小旗(紅、黃、藍三面)、紅蘋果貼紙。
活動過程:
1、脫去鞋赤足進入場地,自由玩(自由組合游戲:角力游戲;石頭、剪子、布;人、槍、老虎等)。
2、集體聽音樂做熱腳運動。
⑴、腳部韻律操
、、熱身操
3、自由分散練習用腳趾夾物品。
、、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。
⑵、請個別幼兒示范,師小結。
⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。
4、游戲競賽:
、、送紙團
、、師介紹競賽名稱,方法。規(guī)則。(分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團,再走到規(guī)定的筐前將紙團放進去,然后迅速將小旗傳給下一位幼兒,在規(guī)定的時間內紙團多的取勝)
、、幼兒競賽
、、評比贏隊,鼓勵大家緊密合作。
、、踩氣球
①、師出示充氣氣球:"我們再來一個游戲競賽——踩氣球!"師介紹競賽的方法、規(guī)則;(將幼兒分為紅黃藍三組,每組踩同色的氣球,如:紅組踩紅氣球,依此類推,踩爆后將同色的氣球,用腳趾夾到小筐中,以快速、干凈組取勝)
②、進行游戲競賽。
③、師宣布獲勝組。
5、聽音樂做腳趾放松動作,有秩序地穿襪、穿鞋,結束活動。
。1)模仿老師拍節(jié)奏,老師先拍,幼兒跟著學。
(2)請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節(jié)奏,其他人模仿打鼓,并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。完整地學唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。
增加練習形式,提高唱歌的興趣。
1、討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?
2、老師指揮,幼兒按指揮要求輪唱或是領唱、齊唱等。
3、有表情地歌唱,唱出中班小朋友的光榮感。
教學反思:
“小腳丫的游戲”這一活動,是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動,它既是對家長們的一次開放活動,也是個讓家長參與的親子活動。我覺得活動有許多可取之處,主要有以下特點:有效利用教育資源;顒訉ο笤醋杂谥黧w自身,內容貼近生活,符合幼兒年齡特點,而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞),有助于調動幼兒已有經驗,構建新的直接經驗;顒有问截S富,內容新穎,趣味性強,始終貫穿了游戲性,加上家長的參與活動,無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。但我也感覺到了一點不足,即在幼兒“旅行”過后的交流表達中,我對他們的語言表述提升得還不夠,當幼兒只講出磨光石子路“光光的”,有的幼兒說“還有點滑”時,我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們,因此,我感覺有些欠缺,必須在以后的活動中加以彌補。
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇6
設計思路:
雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強烈的好奇心,且具有強烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。
根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標:
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標:
1、在活動中感知自己小腳的結構和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務)
2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。(培養(yǎng)良好的行為習慣是幼兒園健康教育的.核心目標)
3、初步領會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標不能太高)
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備:
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法:
活動方法是為了實現活動目標而選擇的,我根據本次活動的目標,內容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:
1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學習效率較高。
2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經驗,點燃幼兒思維的火苗。
活動過程:
一、導入部分,調動幼兒的積極性。
復習歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂,師生共同演唱)
復習完畢,老師說,今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?
二、感知小腳
老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脫襪子(兒歌)
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)
拉長小鼻子,(拉出襪頭)
彎彎小身子,(對折)
住進小房子,(放進鞋子)
老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。
(一)激發(fā)興趣、導入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調動幼兒積極性)
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(
師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進小房子。
三、認識腳
脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數一數腳趾,動一動腳趾。
活動反思:
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了"穿大鞋"這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現了玩學交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預設想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思,我發(fā)現了需補缺的地方,在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!
小腳丫是孩子們再熟悉不過的了,在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…、但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫,也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對于小班幼兒來說,對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的,因此,我設計了本次活動。
一多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結構和功能的環(huán)節(jié)中,我調動了幼兒的視覺和出觸覺,讓幼兒看一看自己的小腳丫;數一數自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質地的毯子。通過這一系列的感官參與,讓幼兒了解,自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成,自己的小腳丫能感受出不同質地的材料。當然在走不同材質的毯子過程當中,我也考慮到了各種感覺的對比:軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。
尤其是在撓腳底心、數腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié),孩子們非常高興,感覺像是在做好玩的游戲。
二情節(jié)貫穿始終,動靜交替在本次活動中,我創(chuàng)設了小腳丫旅行這一情節(jié),始孩子參與活動的時候更加投入,避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行,這也考慮到小班幼兒的年齡特點,動靜交替,保證了活動的效果。
三把孩子零散的生活經驗歸類"小腳丫有這么多的本領,我們該怎么保護它呢?"教師是活動的支持者、合作者和引導者,在孩子們暢所欲言之后我只是對他們的答案進行梳理歸類和補充。并進行引導:你的腳趾甲長不長?我們應該怎樣坐電瓶車呢?
四、反思不足本次活動存在以下不足:
1、在走毯子的過程當中,沒有關注到后面的小朋友,前面的孩子已經走完了一種材質的材料,后面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶討論。
2、自主學習的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維,我把小腳丫的功能歸納為:跑、跳、踢、跺、走,但我應該給孩子更多自己回憶的機會,相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。
3、最后的結束環(huán)節(jié)教師無話可說,可以借助怎樣穿襪子的兒歌,幫助小班幼兒學會穿襪子。
活動目標
1、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。
2、發(fā)展身體協調性。
教學反思:
本次活動設計我關注幼兒的興趣點,活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設“小腳丫旅行”的情境,引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律,鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動有趣的圖片,層層遞進,引導幼兒觀察,調動發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象,體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時,我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確,才能借“形”想象創(chuàng)作。對幼兒作品評價時,我以欣賞的眼光,對幼兒的作品給予肯定和贊揚。
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇7
活動目的:
1、練習小腳抓(夾)東西發(fā)展幼兒腳的小肌肉力量和協調能力。
2、促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,體驗活動帶來的樂趣。準備:
活動準備:
1、各種游戲材料:沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。
2、報紙若干份,印畫紙、各種顏料。
3、錄音機、磁帶。
過程:
1、開始部分
(1)聽音樂做韻律活動。(2)腳的基本動作練習。
師:小朋友們好!我們大家一起來做一做小腳操吧。ㄓ變弘S音樂聽口令做操)
2、基本部分
。1)幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,鍛煉小腳的肌肉力量和協調,發(fā)展思維
a、練習用小腳取物品。
師:今天我為大家準備了好多玩的東西,請你用你的小腳抒它送到我這兒來。想一想,你打算幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品。
b、小結幼兒的方法。請一,二個幼兒示范。
師:其實每位小朋友的小腳丫都很能干,它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去,可以用小腳丫抓住物品,也可以用小腳丫夾住物品。
。、幼兒再次練習用小腳丫取物品幼兒自由取物品。
(2)游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協調性。
a、“我的小腳丫也挺能干的,它能把這些紙撕成一片片的,不信呀,你們仔細看一看!崩蠋熓痉队媚_撕紙。
b、你們的小腳丫會撕紙嗎?我們一起用小腳丫試一試,看誰撕的又碎又快。
c、老師又把碎紙變成了什么?我們一起來變變看。幼兒和老師把碎紙變成紙球。
。3)游戲“跳紙球”師:“現在我們一起用腳夾住紙球,比一比,誰的紙球跳得遠!
幼兒進行游戲。
2、結束部分
。1)師:我們的小腳今天真能干,它還會干什么呢?幼兒討論回答。
。2)印畫游戲幼兒印畫游戲結束。
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇8
作品分析:
這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點,小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官,故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分,進行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護他們。
活動目標:
1、初步感知小腳丫的作用,學會保護自己的小腳丫。
2、積極與老師和同伴互動,體驗閱讀的快樂。
3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備:
繪本《小腳丫》的PPT;人手一本繪本故事書活動過程:
一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對故事的興趣。
師:這是一雙什么呢?
幼:小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是是個好友組成的呢?
幼:小腳,他也是有十個腳趾頭組成的。
指導策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣,起到一個很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。
1、出示故事PPT的第一頁。
教師講述故事第一頁的內容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”
指導策略:這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的PPT,并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進行想象、講述、游戲。
1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請十個小朋友來表演。
指導策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,便于幼兒對故事很好的理解。
三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護它,它是我們的好朋友,現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧!
一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上,進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候,孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當有的孩子忍不住激動地說出答案時,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,孩子們有了第一次的經驗,很快遷移。而且發(fā)現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎上,老師念出繪本文字!疤窖蟆睂⒆又R、詞匯都是一個拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時,自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應了。
活動反思:
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
中班健康活動教案:我們的小腳丫 篇9
活動目標:
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發(fā)展腳的觸覺功能。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動重難點:
能用腳感知出不同質感的材料
活動過程:
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領真大)
一、走小路,體驗不同感覺。
1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。
4、小結:木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導;
3、小結交流:小腳發(fā)現了什么?
游戲:幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)
活動反思:
在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現自我。做到了玩中學,學中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學,為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。
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