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小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》(通用10篇)
作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 1
【活動目標】
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。
【活動重難點】
1、活動重點:掌握感知的方法。
2、活動難點:能按物體的軟硬進行分類。
【活動準備】
1、材料準備:
(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐;
。2)軟的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;
。3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準備:能說出軟硬物體的
【活動過程】
。ㄒ唬┟幻乱徊,感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋(一個裝軟軟的物品,一個裝硬硬的物品),先請一名幼兒到前面摸一摸,捏一捏,說一說感覺怎么樣?猜一猜里面是什么?
。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。
(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。
1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
3、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當指導。
4、操作完成后,交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結:通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
。ㄈ╈柟蹋河螒"送玩具寶寶回家",學習按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。
五、活動延伸:
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的.哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的
【活動反思】
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,教案設計中先用神秘袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。
活動過程中,以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗,科學教育的目標包括能運用各種感官,動手動腦,探究問題,分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對探究結果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗過程中,在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤,產(chǎn)生好奇;最后,教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識!毒V要》中明確要求,在科學教學活動目標中,幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段采用游戲的形式,讓幼兒再次分類,明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,因此在活動延伸中,讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 2
活動目標:
通過幼兒對玩具的把玩與觸摸,感知軟軟的、硬硬的,并以此對玩具及其他物品進行歸類,培養(yǎng)幼兒初步的歸類意識。
活動準備:
玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具),其他各類物品若干。
活動過程:
一、展示玩具,引起幼兒興趣
老師這里有很多玩具,想不想來玩玩?
二、多次把玩玩具,感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1)幼兒自行挑選玩具把玩
要求:
①每人只能挑選一件。
、谟媚愕男∈置,你拿到的玩具是怎樣的?
2)老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。
3)討論:你發(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的.?(學詞:軟軟的、硬硬的)
2、幼兒再次玩玩具
和同伴交換玩具,嘗試多種感知。
三、學習歸類
1、游戲:把玩具送回家
軟軟的玩具有一個家,硬硬的玩具有一個家,你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里,你拿的玩具是硬硬的,就送硬硬的家里。
幼兒送玩具,老師指導。
2、嘗試給多種物品歸類。
觀察老師準備的物品。
一起來送這些物品回家。
小結:有些東西是軟軟的,有些東西是硬硬的。
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 3
活動目標:
1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性,并進行分類。
2、能用合適的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動準備:
1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個,箱子內(nèi)各放有三種軟的`和硬的物品。
2、軟和硬的物品若干。
3、幼兒用書第4冊封二。
活動過程:
一、箱子里的小秘密。
1、觸摸箱子里的物品,判斷軟硬。
小羊們接到一個任務,讓他們把村里的物品分分類,怎么分呢?秘密在箱子里。(教師出示摸箱,設置懸念。)
你們摸到了什么,它們摸上去分別是怎么樣的?(教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品,箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。)
小山羊的箱子里都是硬寶貝,小綿羊箱子里的物品正好相
反,它們會是什么?(幼兒猜測,請幼兒摸摸箱子里的物品,
驗證是否是軟寶貝。)
二、軟硬寶貝找家。
1、根據(jù)物品的軟硬特征進行分類。
一請你幫小山羊找到硬寶貝,幫小綿羊找到軟寶貝,分別放在
桌子上。(幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬,并進行分類。)
2、幼兒相互檢驗。
村長請小朋友幫忙檢查,硬寶貝和軟寶貝找對家了嗎?
三、軟硬我知道。
1、交流用不同方法判斷軟硬。
我們用什么方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?(幼兒交流判斷物體軟硬的方法,如硬寶貝捏不動、壓不扁、戳不進,軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。)
四、尋找軟寶貝、硬寶貝。
1、幼兒尋找活動室內(nèi)外的軟寶貝、硬寶貝。
請你找一找,活動室里還有哪些東西是軟寶貝,哪些是硬寶貝?(幼兒與同伴一起尋找、分類、交流,結束活動。)
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 4
活動目標
1.感知“軟”和“硬”。
2.學習運用感官來探索各種玩具。
3.培養(yǎng)合作能力。
活動準備
準備布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊。
活動過程
一、猜猜說說
1.出示布娃娃和塑料娃娃,請幼兒猜猜哪一個軟,哪一個硬。
2.讓幼兒輪流抱兩個娃娃,說說有什么不一樣的感覺,找出哪個是“軟兄弟”,哪個是“硬兄弟”,看看自己猜的.對不對。
3.教師介紹“軟”和“硬”。
二、摸摸比比
1.教師出示海綿、棉花、石頭和木塊等物品,鼓勵幼兒用手觸摸物品。
2.鼓勵幼兒說說觸摸的感覺,引導幼兒進一步區(qū)分“軟”和“硬”。
三、找找分分
請幼兒分頭在班級尋找“軟”和“硬”的玩具。
鼓勵幼兒將找回的玩具按照“軟”和“硬”進行分類。
活動延伸
將石頭、棉花、木頭等軟硬質(zhì)地不同的物品投放到科學區(qū),指導幼兒進行分類。
將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區(qū),引導幼兒利用這些物品自由創(chuàng)作。
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 5
活動目標
感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。
嘗試用連貫的聲音輕柔的動作演唱歌曲。
在感受歌曲的基礎上,理解軟軟的小枕頭的意境。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)會唱歌曲《小枕頭》
物質(zhì)準備:掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾
活動過程
1、故事引導
(1)出示圖片,讓幼兒觀察后說出圖上有什么,發(fā)生了什么事?
(2)教師小結:正當大家玩得開心的時候,門外傳來了媽媽的腳步聲,寶寶趕緊上床睡覺,這時候媽媽來了,唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩(wěn)定情緒)
2、不同搖籃曲的欣賞
(1)提問:小朋友知道什么是搖籃曲嗎?
(2)師幼一起欣賞2-3首經(jīng)典的`搖籃曲,隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴,知道這樣的歌曲就是搖籃曲,初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)
(3)小朋友還聽過什么搖籃曲?(結合幼兒的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,擴展幼兒對搖籃曲的認識范疇)
(4)教師示范表演,動作粗野,聲音洪亮的演唱搖籃曲,提問:這樣唱搖籃曲,寶寶能睡著嗎?(小結搖籃曲的特點,旋律輕柔平和)
3、情景體驗
(1)抱著自己的枕頭,輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。
(2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。
媽媽:輕拍寶寶的背,唱小枕頭當作搖籃曲。
寶寶:以紗巾蓋被,作熟睡的樣子。
4、游戲:帶寶寶去公園散步
(1)提問:天氣這么好,帶枕頭寶寶去公園玩吧,寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動作表示出來。(結合幼兒生活經(jīng)驗,豐富幼兒肢體動作,可以師示范幼兒模仿,或者幼兒示范,師幼一起模仿,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。)
(2)邊唱歌邊做動作,游戲2—3次。(表揚大膽表現(xiàn),聲音連貫,動作輕柔的幼兒,鼓勵幼兒參與到活動中)
5、結束活動
“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 6
教學目標:
幼兒感知糖的軟硬,并能夠用語言表達出來。
教學準備:
1、軟糖、硬糖
2、不透明的袋子若干
3、小石子、海綿
教學過程:
1、把海綿和小石子分別裝在兩個不透明的袋子里,請幼兒摸一摸、猜一猜,袋子里裝的是什么?
老師:請小朋友們摸一摸這兩個袋子,說一說是什么感覺?
小朋友們猜一猜里面裝的.是什么?鼓勵幼兒大膽說。
把袋子里的石子和海綿取出來,請幼兒看一看、摸一摸。
2、請幼兒摸一摸裝有糖果的袋子,感知糖的軟硬。
請幼兒猜一猜袋子里裝的是什么?
老師:現(xiàn)在我們來看一看袋子里究竟裝的是什么?
3、幼兒品嘗糖果。
老師:請小朋友們用小手捏一捏自己的糖果,看看是軟的還是硬的。
鼓勵幼兒大膽說出自己糖果的軟硬。
老師:請小朋友們嘗嘗糖果的味道!
請幼兒說出糖果的味道,在嘴里是什么感覺。
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 7
活動目標:
能感知糖的軟和硬并能用語言表達。
活動準備:
已感知過軟和硬的物體。
物質(zhì)準備:
軟硬糖若干,不透明袋子,小石頭和海棉
教學過程:
一、請寶寶們分別摸摸這兩個袋子,然后說說自己的感覺。
師:我們來看看里面到底裝的是什么?鼓勵寶寶大膽說一說,并猜測布袋里裝的是什么?
將袋里的石子和海綿拿出來給寶寶們看看和摸摸。
二、出示裝有糖果的布袋,鼓勵寶寶摸一摸,感知糖的軟硬。
請寶寶摸過后猜猜袋子里裝的是什么?
師:我們來看看袋子里裝的到底是什么?
三、請寶寶人選一塊糖果品嘗。
師:寶寶們用手捏一捏,看看自己的糖是硬硬的還是軟軟的'呢?(鼓勵寶寶說出自己糖的軟硬)
師:現(xiàn)在再請寶寶們吃一吃自己的糖是什么味道的?(鼓勵寶寶說出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感覺。)
活動反思:
這節(jié)活動課是充分了解幼兒的生活經(jīng)驗與學習經(jīng)驗而精心準備的,活動內(nèi)容具有探索性與科學性,引起幼兒的求知興趣與探索欲望,特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 8
活動目標:
1.通過對玩具的把玩與觸摸,感知軟軟的、硬硬的,嘗試按玩具的軟硬分類。
2.樂意參與活動,在活動中大膽表達和表現(xiàn)。
活動準備:
1.玩具球兩個,一軟一硬;百寶箱一個。
2.“玩具王國”場景;各種軟軟的、硬硬的玩具若干。
3.軟軟的和硬硬的玩具的“家”。
活動過程:
1.比一比,初步感知軟和硬。
教師出示兩個小球,比比它們有什么不同(幼兒用手觸摸后發(fā)現(xiàn)一個是軟的,另一個是硬的)
2.猜一猜,激發(fā)幼兒活動的興趣
出示百寶箱,猜猜里面是什么,用手摸一摸,說說自己的感受。(軟軟的和硬硬的)
3.玩一玩,進一步感知物體的軟硬屬性。
教師帶領幼兒爬過軟軟的草地,走過硬硬的小橋去玩具王國玩,幼兒通過摸一摸,捏一捏,壓一壓,把玩各種玩具并進一步認識玩具的特質(zhì)(有軟軟的、硬硬的玩具)。
4.分一分,給玩具歸歸類。
出示軟軟的'和硬硬的玩具的“家”,幼兒嘗試對軟硬玩具進行分類。邊放邊說:軟軟的(硬硬)xx放在了軟軟(硬硬)的玩具家里。
5.找一找,鞏固軟軟的和硬硬的。
出示糖果盒,請幼兒每人挑選兩顆糖果,一顆軟軟的,一顆硬硬的,和客人老師一起分享。
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 9
活動目標
1、認識幾種植物的果實或者果仁,知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。
2、學習吃硬殼食物的方法,能夠注意環(huán)境衛(wèi)生。
3、積極參見用果殼制作工藝品的活動。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
活動重難點
積極參見用果殼制作工藝品的活動。
活動準備
1、準備硬殼類的食物,如,核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。
2、提供一些食物的`輪廓圖片(詳見幼兒用書)
3、幼兒用書:《硬硬的殼,香香的肉》
活動過程
1、教師和幼兒玩"猜謎"游戲,了解硬殼類食物的名稱。
教師和幼兒玩"猜謎"的游戲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
謎面:麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。謎底:花生。
謎面:有個黑寶寶,從來不開口,要是一開口,沒準掉舌頭。謎底:西瓜子。
謎面:殼兒硬,殼兒脆,四個姐妹隔墻睡,從小到大背靠背,蓋的一床疙瘩被。謎底:核桃。
教師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底,并出示相應的實物。
2、幼兒學習吃硬殼類食物,教師提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。
教師和幼兒共同品嘗食物。
教師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法,如用手剝開、用牙磕開等辦法,并請進食方法正確的幼兒給大家示范,同時在環(huán)境整潔方面提出要求。
教師引導幼兒說出這些食物的共同特點,知道他們都是植物的果實、都有硬硬的殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼,香香的肉。
教師和幼兒討論:你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?
3、教師引導幼兒用硬果類食物的果殼制作實物藝術品。
教師與幼兒共同收集果殼,學習利用果殼制作小小的工藝品。
教師參照幼兒用書,為幼兒提供物體的輪廓圖,如花瓶、花籃等,引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進行裝飾。
教師何有一起欣賞制作完成的工藝品,鼓勵幼兒相互交流的看法。
活動反思
給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,運用不同的形式表達自己的感受。
活動中,我以猜謎語的形式導入,我說謎面,讓幼兒猜謎底。在這個環(huán)節(jié)中,我根據(jù)幼兒猜出的謎底出示相應的實物,在猜西瓜子的時候,有的孩子都猜錯了,但是我沒有馬上否定他們的想法,而是引導其他小朋友一起來分析,再次說謎面,再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時有點多,在以后的活動中不僅要把時間留給孩子,還要把握好每個環(huán)節(jié)的時間。
小班科學優(yōu)秀教案《感知物體的軟硬》 10
活動目標:
1.認識幾種植物的果實或者果仁,知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。
2.學習吃硬殼類食物的方法,能夠注意環(huán)境衛(wèi)生。
3.觀察硬殼食物,喜歡用果殼進行制作活動。
活動準備:
1.準備硬殼類的食物,如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。
2.活動前,教師參考幼兒用書《硬硬的殼,香香的肉》,制作一些物體的輪廓圖供幼兒進行果殼拼貼操作。
活動過程:
。ㄒ唬⿴熡淄"猜謎"游戲,了解硬殼類食物的名稱。
1.猜謎活動
。1)麻屋子,紅帳子,里面睡著個白胖子。(花生)
。2)有個黑寶寶,從來不開口,要是一開口,沒準掉舌頭。(西瓜子)
。3)殼兒硬,殼兒脆,四個姐妹隔墻睡,從小到大背靠背,蓋的一床疙瘩被。(核桃)
2.啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底,并出示相應的實物。
。ǘ⿲W習吃硬殼類食物,注意環(huán)境衛(wèi)生。
1.共同品嘗食物,在品嘗的過程中鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物,鍛煉牙齒的功能。
2.啟發(fā)說說吃這些食物的方法,如用手剝開、用牙齒嗑開等辦法,并請進食方法正確的幼兒給大家示范,同時在環(huán)境整潔方面提出要求。
3.說出這些食物的共同特點,知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、開心果、小胡桃等。)
4.討論:你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?(經(jīng)常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰明。)
。ㄈ┯糜补愂澄锏墓麣ぱb飾實物藝術品。
1.觀看果殼拼貼操作圖,引起制作的興趣。
2.引導幼兒在提供的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進行裝飾,在制作的過程中引導幼兒觀察果殼食品的外形,能根據(jù)殼的特點選擇不同的圖案輪廓進行裝飾。
3.一起欣賞制作完成的.工藝品,相互交流自己的看法。
活動延伸:
區(qū)角活動:在閱讀圖書的過程中有意識地尋找有關的故事、兒歌等文學作品,增加活動的趣味性。
游戲活動:在餐前活動和過渡環(huán)節(jié)中為幼兒提供一些有關硬殼類食物的謎語,提高對此類食品的熟悉程度。
活動反思:
讓幼兒有機會自由表達自己,并以不同的形式表達自己的感受。在活動中,我以謎語的形式導入它。我說了這個謎,讓孩子猜到底。在這次會議中,我根據(jù)孩子們猜到的謎團展示了相應的物品。當我猜到西瓜時,有些孩子猜錯了,但我沒有立刻否認他們的想法,而是引導其他孩子去分析它們。再說一次這個謎,猜猜底部。給孩子時間和空間來表達他們的想法。在這部分時間多一點,在未來的活動中不僅要為孩子留出時間,還要把握每個環(huán)節(jié)的時間。
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