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中班科學教案及教學反思《沉與浮》

時間:2022-06-22 09:07:01 教案 我要投稿

中班科學教案及教學反思《沉與浮》(精選6篇)

  作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班科學教案及教學反思《沉與浮》,歡迎大家分享。

中班科學教案及教學反思《沉與浮》(精選6篇)

  中班科學教案及教學反思《沉與浮》 篇1

  活動目標:

  1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  活動準備:

  鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份,記錄表每人一張

  重點難點:

  探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

  活動過程:

  一、引入

  1、老師給你們帶來了很多東西,我們來看看有什么?(展示各種物品)

  2、今天我們要來當一當小小科學家,來做一個關(guān)于沉與浮的實驗,我們要把這些東西一個一個地放到水里面,來看看哪些東西會浮在水面上,哪些東西會沉下去。

  二、猜測

  在做實驗之前,我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果)

  三、幼兒自主探索

  現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗,把桌上的東西一樣一樣地放到水里,要輕輕地放,如果這個東西能浮在水面上,我們就在這個東西的圖片旁邊打勾,如果沉下去了就打X。

  四、檢驗猜測

  將猜測結(jié)果跟幼兒的實驗結(jié)果進行對比,然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結(jié)果是否正確。

  五、總結(jié)

  1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,有的會浮上來嗎?

  2、老師要告訴你們一個秘密:水里面有一種向上推的力量,能把輕的東西舉起來,讓在浮在水上,但是太重的東西,它就舉不動了,所以就沉在水底了。

  活動建議:

  1、記錄表中多一行空格,讓幼兒填寫自己的猜測,當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。

  2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,有的幼兒會弄不清楚。

  3、在幼兒實驗之前,要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好,這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。

  4、實驗的材料盡量做到每組都相同,避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些,讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差,水太少,浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

  自我反思:

  1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結(jié)束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。

  2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

  中班科學教案及教學反思《沉與浮》 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

  2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類

  活動準備:

  幼兒準備:

  水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

  教師準備:

  水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情景。

  幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學家呢?今天請小朋友來當小科學家,一起做實驗,學習新的知識。

  二、實驗

  幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

  請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細觀察,誰沉誰?

  幼兒嘗試、

  得出結(jié)論:有的物體漂(。┰谒嫔,有的物體落(沉)入水底。

  教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

  幼兒嘗試(2)重沉輕浮

  同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實驗,邊觀察,邊討論)

  教師總結(jié):不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。

  活動反思:

  將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。

  不足之處:

  1、活動中,教師講的太多,應該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。

  2、教學手段應從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動。

  中班科學教案及教學反思《沉與浮》 篇3

  活動設計背景

  在《好玩的水》的活動過后,幼兒對物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣,最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容,于是,我借此機會設計了大班科學活動《沉與浮》。

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和動手操作能力。

  2、體驗成功的喜悅之情。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點

  重點:幼兒能通過活動相互協(xié)作,共同探索。

  難點:能通過操作、記錄,體驗鹽的多少與雞蛋位置變化之間的'關(guān)系。

  活動準備

  鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等

  活動過程

  一、聽音樂進教室,啟發(fā)談話,引出主題

  師:孩子們,你們玩過水嗎?

  幼:玩過。

  師:你們是怎樣玩的?

  幼:我們把積木、石子放在水中,看誰能浮起來。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?

  幼:積木浮起來,小石子沉下去了。

  師:出示雞蛋,請幼兒猜猜看,雞蛋在水里會怎樣?幼兒討論(沉下去,浮上來)。好,老師現(xiàn)在把它放到水里看看會怎樣?放到水中觀察結(jié)果:沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢?

  幼:紛紛討論,說出自己的辦法。

  師:好,請小朋友們找伙伴一起來試一試。

  二、幼兒自主操作活動

  1、幼兒親自做實驗。

  2、討論:你用什么辦法讓雞蛋浮上來的?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來,把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。)

  三、師幼共同操作探索

  1、出示鹽

  師:鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?小朋友猜猜看。

  幼:能;不能。

  師:好,現(xiàn)在我們試試看。

  要求:三個小朋友一組分工、合作進行操作,一個幼兒用小勺放鹽,一個幼兒用筷子攪拌,一個記錄,每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋位置的變化。

  2、幼兒操作、教師參與并指導。

  3、交流記錄結(jié)果。

  (1)雞蛋浮起來了嗎?

  (2)檢查幼兒記錄結(jié)果,提問幼兒操作過程。

  (3)教師小結(jié):鹽放的少,雞蛋浮起來的慢,鹽放的多,雞蛋就浮在水面上了。

  活動延伸:在區(qū)角中放入此材料,供幼兒操作。

  活動反思:

  整個活動幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中,對老師提出的注意事項放在身后,弄得到處是水,特別在放鹽時一次加足了鹽,導致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學習意識和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看,幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個困難,沒能真正理解,希望在區(qū)角活動中幫助幼兒進一步加深理解。

  中班科學教案及教學反思《沉與浮》 篇4

  設計意圖:

  孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去?為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面?為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學,接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設計了這個科學學習活動。

  活動目標:

  1、能主動探索,尋找讓物體沉下去的多種方法,體驗實驗快樂

  2、實驗中探索怎樣使浮起來的物品沉下去,使沉下去的物品浮上來

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  活動準備:

  音樂、沙子、(棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒)溫水、水箱、皮筋、等、ppt

  活動過程:

  一、音樂律動《科學泡泡》

  二、找呀、找呀、找朋友

  1、什么是浮,認識浮在水面的物品有哪些?有哪些物品?在放到水里試一試,哪些是浮在水面呢?

  2、認識沉在水里的物品有哪些?都有什么物品?在放到水里試一試,哪些是沉在水里呢?

  3、實驗小結(jié)

  三、奇思妙想、想一想

  1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去?

  2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去?

  3、小朋友開發(fā)想象力,今天我們要去做一個有趣的實驗

  四、小實驗

  1、介紹材料

  2、"實驗安全提示"

  3、幼兒操作教師、教師巡回指導

  五、回憶錄

  1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來

  2、實驗后整理材料

  六、活動延伸

  活動反思:

  本次科學活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

  但是作為一個科學活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實習,科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗,切記不誤導孩子。

  總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。

  中班科學教案及教學反思《沉與浮》 篇5

  設計意圖:

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等!毒V要》指出,科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象,作為幼兒科學教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  活動目標:

  1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。

  2.學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。

  3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動的重點:

  在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),并進行簡單的記錄。

  活動的難點:

  探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準備:

  物質(zhì)準備:

  積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。

  知識準備:

  知道什么是沉,什么是浮。

  活動過程:

  (一)以情景導入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

  1、.教師請個別幼兒講述。

  (1)師:現(xiàn)在請小朋友想一想,說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河,為什么(個別幼兒回答)

  (2)師小結(jié):小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。

  (二)引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,并用符號記錄。

  1.教師出示記錄單,講解記錄方法。

  師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船,用符號"↑"記錄,沉下去的物品就不能當小船,用符號"↓",F(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。

  2.介紹材料,講解要求。

  師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

  3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

  (1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?

  (2)幼兒探索,教師觀察指導。

  4.集中分享探究結(jié)果。

  (1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。

  (2)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

  (3)師小結(jié):小朋友說的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。

  (三)小朋友思考為什么有些會沉,有些會浮?

  (1)、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)

  (2)、教師總結(jié):物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān),當物體達到一定的重量就會沉下去,而沒有達到重量就會浮起來,F(xiàn)在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)

  (四)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

  1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

  (1)師:現(xiàn)在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。

  (2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。

  (3)總結(jié):小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。

  (4)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會到教室告訴老師。

  活動反思:

  本次科學活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

  但是作為一個科學活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實習,科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗,切記不誤導孩子。

  總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。

  中班科學教案及教學反思《沉與浮》 篇6

  活動目標

  1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

  2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準備

  1、每組一個盤子,內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。

  2、每組一只盛滿水的大盆子。

  3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

  4、大記錄表一張,大玻璃缸一只。

  活動過程

  一、開始部分出示材料(樹葉和鑰匙),激發(fā)幼兒操作的欲望。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┏醪礁兄J識沉與浮

  1、師做示范,介紹沉浮

  2、小結(jié):樹葉浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮,鑰匙沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。

 。ǘ┯變禾骄俊⒏兄矬w在水中的沉浮現(xiàn)象。

  1、認識實驗的各種物品。

  2、教師和幼兒合作,示范做玻璃球沉浮的實驗,并示范做記錄。

  3、提出實驗要求:幼兒四人友好協(xié)商,一人猜測,一人嘗試,一人記錄,一人觀察。將沉與浮的物體進行分類,動手時要挽衣袖,以免打濕衣袖,有水灑出來了,要用小毛巾擦干凈。

  4、幼兒分組操作。

  師巡視指導幼兒的實驗。

  5、交流實驗結(jié)果,得出結(jié)論。

  6、小結(jié)。

  師:在操作中,我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底,這樣的現(xiàn)象叫"沉",木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫"浮"。

  (三)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。

  1、怎樣使浮起來的東西沉下去

  a、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,(可是它想到水底去看一看,讓我們來幫幫瓶子寶寶,想辦法讓它沉下去,好不好。

  b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。)

  c、師:小朋友們,同一個瓶子寶寶,不裝水時浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?

  d、教師總結(jié):不裝水時,瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

  2、怎么樣使沉下去的東西浮起來

  a、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟,它玩得好開心啊?墒,還有一個物品寶寶也需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩,讓我們來幫幫他們!

  b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。)

  c、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了,他好開心?伤幸粋問題想問小朋友們"我的體重沒變,當我團成球狀時,我沉在底下;當把我做成船的形狀時,我就會浮上來,為什么?

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用?

  幼兒嘗試回答:救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

  2、教師總結(jié)(演示課件):

  沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。

  活動延伸:

  在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

  教學反思

  1、通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

  2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3、動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強了活動的目的性。

  4、實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。

  5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

  6、以后還要多探究,并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。

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