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小班語言《會(huì)滾的汽車》教案（精選7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小班語言《會(huì)滾的汽車》教案，歡迎大家分享。
小班語言《會(huì)滾的汽車》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 使幼兒能夠通過故事理解汽車的基本特征和功能。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用完整的句子描述汽車的外觀和動(dòng)作。
3. 增強(qiáng)幼兒的觀察能力和想象力，通過游戲活動(dòng)理解汽車的運(yùn)動(dòng)過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事書《會(huì)滾的汽車》。
2. 相關(guān)的汽車玩具（如小轎車、卡車等）。
3. 畫紙和 crayons。
4. 一塊空曠的地方供幼兒進(jìn)行“汽車比賽”。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
教師向幼兒介紹活動(dòng)主題，詢問幼兒對(duì)汽車的了解，討論他們喜歡的.汽車種類。
通過提問引導(dǎo)幼兒思考：“汽車的顏色是什么？它能做什么？”
2. 故事講解
教師逐頁閱讀《會(huì)滾的汽車》，生動(dòng)地描述每一輛汽車的特點(diǎn)。
結(jié)合故事情節(jié)，教師可以加入一些動(dòng)作表演，如模擬汽車的聲音和動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
閱讀過程中，鼓勵(lì)幼兒參與，比如讓他們模仿不同汽車的聲音，或回答教師的問題。
3. 討論與互動(dòng)
故事結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們?cè)诠适轮锌吹侥男┢�？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”
鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述自己喜歡的汽車，討論汽車的顏色、形狀和用途。
4. 角色扮演與游戲
在空曠的地方，幼兒們可以選擇汽車玩具進(jìn)行“汽車比賽”，教師可以設(shè)定簡(jiǎn)單的規(guī)則。
幼兒在比賽中可以輪流說出“我是一輛______（例如：紅色的轎車）”，并展示汽車的運(yùn)動(dòng)。
5. 手工創(chuàng)作
分發(fā)畫紙和 crayons，讓幼兒自由選擇自己喜歡的汽車進(jìn)行繪畫。
完成后，可以舉行一個(gè)小小的創(chuàng)作展覽，讓幼兒介紹自己的作品。
6. 總結(jié)與延伸
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么汽車？汽車能做什么？”
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察身邊的汽車，并在下次活動(dòng)中分享他們的發(fā)現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
家長(zhǎng)可以和幼兒一起參觀車展或汽車博物館，增加對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)注交通安全，學(xué)習(xí)交通規(guī)則。
通過以上活動(dòng)，幼兒將更好地理解汽車的特性和功能，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和社交能力。
小班語言《會(huì)滾的汽車》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容，知道故事中的動(dòng)物角色和汽車的特點(diǎn)。
3. 能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，提高語言表達(dá)能力和傾聽能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，如“請(qǐng)讓我搭一下車好嗎？”“好呀，請(qǐng)上車吧！”
2. 難點(diǎn)：體會(huì)故事中角色的情感變化，感受幫助他人的重要性，并能在生活中遷移運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、提問引導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《會(huì)滾的汽車》故事圖片、相關(guān)動(dòng)物頭飾。
2. 一輛玩具汽車。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師拿出玩具汽車，在教室的地面上推動(dòng)，吸引幼兒的注意力。
教師提問：“小朋友們，看！這是什么？汽車在做什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
接著教師說：“今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于會(huì)滾的汽車的`故事，你們想不想聽呀？”
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1. 教師生動(dòng)地講述故事《會(huì)滾的汽車》，一邊講述一邊展示故事圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
故事：一只大木桶在路上“骨碌碌”地滾著，一只小狐貍看見了，它對(duì)大木桶說：“請(qǐng)讓我搭一下車好嗎？”大木桶說：“好呀，請(qǐng)上車吧！”小狐貍跳進(jìn)了大木桶。大木桶又滾呀滾，一只小老鼠看見了，它說：“請(qǐng)讓我搭一下車好嗎？”大木桶說：“好呀，請(qǐng)上車吧！”小老鼠也跳進(jìn)了大木桶。大木桶繼續(xù)滾，一只小白兔看見了，它說：“請(qǐng)讓我搭一下車好嗎？”大木桶說：“好呀，請(qǐng)上車吧！”小白兔也跳進(jìn)了大木桶。大木桶滾過了草地，滾過了小橋，“撲通”一聲掉進(jìn)了河里。小動(dòng)物們都著急了，這可怎么辦呢？這時(shí)，小狐貍想出了一個(gè)辦法，它說：“我們一起用力把木桶滾到岸邊吧。”于是，小動(dòng)物們齊心協(xié)力，終于把木桶滾到了岸邊，它們都開心地笑了。
2. 故事講完后，教師提問：
“故事里有哪些小動(dòng)物呀？”引導(dǎo)幼兒回憶并說出小狐貍、小老鼠、小白兔。
“小動(dòng)物們對(duì)大木桶說了什么？大木桶是怎么回答的？”讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
“大木桶掉進(jìn)河里后，小動(dòng)物們是怎么做的？”
3. 教師再次講述故事，這一次邀請(qǐng)幼兒一起跟著講述，特別是故事中的對(duì)話部分，鼓勵(lì)幼兒大聲說出來。
4. 游戲環(huán)節(jié)：角色扮演
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒分別戴上小狐貍、小老鼠、小白兔和大木桶的頭飾。教師講述故事，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演，在表演過程中，幼兒要模仿故事中的角色說話和動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師總結(jié)：“小朋友們，在故事里小動(dòng)物們互相幫助，一起克服了困難，它們都很開心。在我們的生活中，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也要像小動(dòng)物們一樣，伸出援手，幫助別人，這樣我們自己也會(huì)很快樂哦�！�
最后，教師和幼兒一起把故事圖片和頭飾整理好。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作自己喜歡的故事角色。
2. 在語言區(qū)投放故事書，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀和講述故事。
小班語言《會(huì)滾的汽車》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與故事講述活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)其同情心與關(guān)愛他人的意識(shí)。
2. 認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰理解故事內(nèi)容，知曉故事中的主要角色及其顯著特征。
幫助幼兒領(lǐng)會(huì)故事里簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，例如小動(dòng)物們?nèi)绾芜M(jìn)入汽車以及汽車滾動(dòng)的原因。
3. 能力與技能
鼓勵(lì)幼兒大膽表述故事中的經(jīng)典語句，提升其語言表達(dá)的流暢性與準(zhǔn)確性。
激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，使其能夠依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿和拓展表演。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、道具、角色扮演等，幫助幼兒透徹理解故事的核心情節(jié)與主要內(nèi)容。
充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)其積極參與故事講述與相關(guān)互動(dòng)活動(dòng)，切實(shí)提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2. 難點(diǎn)
巧妙引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)故事中角色的情感世界，精準(zhǔn)把握角色的性格特點(diǎn)，并能夠在角色扮演中自然地展現(xiàn)出來。
有效啟發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，使其能夠在理解故事的基礎(chǔ)上，對(duì)故事結(jié)局或后續(xù)發(fā)展進(jìn)行合理的想象與創(chuàng)編。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法（圖片展示、實(shí)物道具）、情境教學(xué)法（角色扮演）、提問引導(dǎo)法、互動(dòng)討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 精心收集并制作故事《會(huì)滾的汽車》的圖片、PPT，準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物頭飾（大木桶、小老鼠、小兔子、大狼、小猴子）以及一輛簡(jiǎn)易的可滾動(dòng)的汽車道具。
2. 布置溫馨舒適的故事講述場(chǎng)景，如在教室的一角鋪上一塊柔軟的地毯，放置一些可愛的毛絨玩具，營(yíng)造出故事中的森林氛圍。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 神秘道具引入
教師推著那輛簡(jiǎn)易的可滾動(dòng)的汽車道具，緩緩走進(jìn)教室，同時(shí)播放輕柔的汽車行駛音效，吸引幼兒的注意力。
教師好奇地問幼兒：“小朋友們，瞧！老師帶來了一個(gè)特別的東西，這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答是汽車，接著教師追問：“那你們見過會(huì)自己滾動(dòng)的汽車嗎？今天老師要給大家講一個(gè)超級(jí)有趣的故事，名字就叫《會(huì)滾的汽車》�！�
2. 情境鋪墊
教師展示故事的第一幅圖片，畫面中是一片寧靜的森林，教師用輕柔的聲音描述：“在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動(dòng)物，它們每天都在森林里快樂地玩耍�？墒怯幸惶�，森林里來了一只大壞蛋大狼，這只大狼可兇啦，小動(dòng)物們都非常害怕它�！蓖ㄟ^這樣的情境鋪墊，引發(fā)幼兒的好奇心與同情心，為故事的講述做好充分準(zhǔn)備。
（二）故事講述
1. 圖片配合講述
教師按照故事的情節(jié)發(fā)展順序，逐張展示精心制作的故事圖片，同時(shí)聲情并茂地講述故事：“有一天，一只小老鼠在森林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大木桶，它想，這個(gè)大木桶可以做什么呢？突然，它靈機(jī)一動(dòng)，把木桶改裝成了一輛汽車。小老鼠開著汽車在森林里高興地跑著，它遇到了小兔子，就邀請(qǐng)小兔子一起坐汽車。接著，它們又遇到了小猴子，也把小猴子帶上了車。”
在講述過程中，教師適時(shí)地運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情，如模仿小老鼠的機(jī)靈模樣、小兔子的蹦跳動(dòng)作、小猴子的調(diào)皮神態(tài)等，使故事更加生動(dòng)有趣，吸引幼兒的注意力。
當(dāng)講到大狼出現(xiàn)時(shí)，教師的聲音變得低沉而兇狠，表情也變得嚴(yán)肅起來，增強(qiáng)故事的緊張感：“可是，就在它們玩得開心的時(shí)候，那只大壞蛋大狼出現(xiàn)了。大狼張牙舞爪地說：‘我要把你們都吃掉！’小動(dòng)物們害怕極了�！�
而講到小動(dòng)物們想辦法對(duì)付大狼時(shí)，教師的語調(diào)又變得輕快而充滿智慧：“聰明的小動(dòng)物們可沒有被大狼嚇倒，它們悄悄地商量了一個(gè)好辦法。小猴子爬到樹上，用樹枝把汽車的輪子卡住，然后大家一起用力推，汽車就順著山坡咕嚕咕嚕地滾了下去。大狼在后面拼命地追，可是它怎么也追不上。”
最后，教師以歡快的語氣講述故事的結(jié)局：“小動(dòng)物們的汽車一直滾啊滾，滾到了一個(gè)安全的地方。它們高興地歡呼起來，又可以在森林里快樂地玩耍啦！”
2. 互動(dòng)提問
在故事講述過程中，教師適時(shí)地提出一些簡(jiǎn)單的問題，引導(dǎo)幼兒積極思考與回應(yīng)。例如，在講到小老鼠邀請(qǐng)小兔子坐汽車時(shí)，教師問：“小朋友們，你們覺得小兔子會(huì)答應(yīng)小老鼠的邀請(qǐng)嗎？為什么呢？”在講到小動(dòng)物們商量對(duì)付大狼的辦法時(shí)，教師問：“小動(dòng)物們都好聰明呀，你們猜猜它們會(huì)想出什么好辦法呢？”通過這些互動(dòng)提問，不僅能夠加深幼兒對(duì)故事的理解，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維能力與想象力，提高他們的課堂參與度。
（三）理解故事
1. 角色分析討論
故事講完后，教師組織幼兒進(jìn)行角色分析討論。教師分別拿出小老鼠、小兔子、小猴子、大狼的頭飾，戴在自己的手上，模仿各個(gè)角色的聲音和語氣，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流。
教師問：“小朋友們，你們覺得小老鼠是一只怎樣的小動(dòng)物呀？”引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述小老鼠的特點(diǎn)，如聰明、機(jī)靈、善良等。接著，教師以同樣的方式引導(dǎo)幼兒分析小兔子、小猴子的特點(diǎn)，以及大狼的可惡之處。
在幼兒回答問題的過程中，教師給予充分的肯定與鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)幼兒的獨(dú)特見解和精彩回答，增強(qiáng)幼兒的自信心與表達(dá)欲望。
2. 情節(jié)回顧與梳理
教師再次展示故事圖片，與幼兒一起回顧故事的主要情節(jié)。教師一邊指著圖片，一邊用簡(jiǎn)潔明了的語言概括故事的發(fā)展過程：“小老鼠發(fā)現(xiàn)大木桶，改裝成汽車，邀請(qǐng)小兔子、小猴子，遇到大狼，小動(dòng)物們想辦法讓汽車滾走，最后安全逃脫。”通過情節(jié)回顧與梳理，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，使故事的脈絡(luò)更加清晰地印在幼兒的腦海中。
（四）角色扮演
1. 角色分配
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演小老鼠、小兔子、小猴子、大狼等角色。同時(shí)，為每組幼兒提供相應(yīng)的頭飾和簡(jiǎn)單的道具，如用小紙盒制作的'汽車模型等，讓幼兒能夠更加投入地進(jìn)行角色扮演。
2. 表演指導(dǎo)與實(shí)踐
在幼兒進(jìn)行角色扮演之前，教師對(duì)每個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語言進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。例如，教師對(duì)扮演小老鼠的幼兒說：“小老鼠開汽車的時(shí)候，要把身體縮得小小的，眼睛要亮晶晶的，好像在尋找什么好玩的東西哦。”對(duì)扮演大狼的幼兒說：“大狼走路的時(shí)候要邁著大大的步子，雙手要像爪子一樣揮舞著，還要露出很兇的表情。”
幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演實(shí)踐，教師巡回觀察，及時(shí)給予幼兒幫助與指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在表演中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，適當(dāng)增加一些故事情節(jié)或?qū)υ�，使表演更加生�?dòng)有趣。
每個(gè)小組輪流上臺(tái)進(jìn)行表演，其他小組的幼兒認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，讓幼兒說一說哪個(gè)小組的表演最精彩，自己最喜歡哪個(gè)角色的表演，為什么等。通過評(píng)價(jià)與反饋，不僅能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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1. 故事創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編：“小朋友們，小動(dòng)物們的汽車又會(huì)遇到什么新的冒險(xiǎn)呢？大狼還會(huì)不會(huì)再來找它們的麻煩呢？接下來的故事就交給你們啦！”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的語言創(chuàng)編故事的后續(xù)情節(jié)。
幼兒可以選擇獨(dú)自創(chuàng)編，也可以與小組內(nèi)的其他幼兒合作創(chuàng)編。教師為幼兒提供紙和筆，讓幼兒將自己創(chuàng)編的故事簡(jiǎn)單地記錄下來，或者用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
創(chuàng)編完成后，幼兒自愿上臺(tái)分享自己的創(chuàng)編故事。教師認(rèn)真傾聽每個(gè)幼兒的講述，給予充分的肯定與鼓勵(lì)，并對(duì)幼兒的創(chuàng)編故事進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步完善自己的作品。
2. 情感教育深化
教師結(jié)合故事內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育深化：“小朋友們，在故事里小動(dòng)物們遇到困難時(shí)，它們互相幫助，一起想辦法，最后成功地逃脫了危險(xiǎn)。我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答，讓幼兒明白在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，當(dāng)自己遇到困難時(shí)，也要勇敢地面對(duì)，積極地想辦法解決。
六、教學(xué)總結(jié)
本次語言活動(dòng)通過多種教學(xué)形式，如故事講述、圖片展示、互動(dòng)提問、角色扮演、故事創(chuàng)編等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入理解了故事《會(huì)滾的汽車》的內(nèi)容，感受到了故事中角色的情感變化，提高了語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等。在教學(xué)過程中，教師充分關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，給予幼兒足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)幫助，使幼兒在原有水平上都得到了一定的提升。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在角色扮演時(shí)較為害羞，不敢大膽表現(xiàn)自己，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要更加注重對(duì)這部分幼兒自信心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，勇敢地展示自己。
小班語言《會(huì)滾的汽車》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的故事氛圍，促使小班幼兒積極融入其中，盡情享受聽故事的歡樂時(shí)光，進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)文學(xué)作品的濃厚喜愛之情。
借助故事里角色的情感起伏與情節(jié)推進(jìn)，助力幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，培育其同情心以及對(duì)友情的珍視與向往。
2. 認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰認(rèn)知故事中的核心角色，涵蓋小老鼠、大木桶、小雞、小鴨和小狗等，并深度理解它們的鮮明特征、行為模式以及彼此之間的關(guān)聯(lián)。
引領(lǐng)幼兒精準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)故事的基本情節(jié)架構(gòu)與發(fā)展脈絡(luò)，包含小動(dòng)物們?nèi)绾吻擅畹貙⒋竽就案脑斐蓵?huì)滾的汽車，以及在旅途中所歷經(jīng)的種種趣事與挑戰(zhàn)。
巧妙地借助故事內(nèi)容，適度拓展幼兒在交通工具、動(dòng)物習(xí)性以及合作互助等方面的基礎(chǔ)知識(shí)視野。
3. 能力與技能
全力鍛煉幼兒專注傾聽故事的卓越能力，培育其在傾聽進(jìn)程中精準(zhǔn)捕捉關(guān)鍵信息、理解故事要義并踴躍回應(yīng)提問的良好素養(yǎng)。
積極激發(fā)幼兒大膽且清晰地表述自身想法與感受的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事片段、描繪角色形象以及探討故事主題等多樣活動(dòng)，為其提供豐富的語言實(shí)踐契機(jī)。
深度挖掘幼兒的豐富想象力與初步的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們依據(jù)故事開展聯(lián)想與想象，自主構(gòu)思故事的后續(xù)情節(jié)或者創(chuàng)新性地改編故事結(jié)局，同時(shí)踴躍參與到與故事相關(guān)的創(chuàng)意角色扮演游戲之中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用形象直觀、生動(dòng)有趣且契合小班幼兒認(rèn)知特性的教學(xué)手段，如色彩鮮艷的圖片、活靈活現(xiàn)的手偶以及充滿童趣的音效等，將故事《會(huì)滾的汽車》以極具吸引力的方式呈現(xiàn)給幼兒，全力吸引他們的注意力，促使其全情投入到故事的傾聽與理解之中。
借助豐富多元的教學(xué)策略，例如教師聲情并茂地講述、巧妙設(shè)置互動(dòng)提問環(huán)節(jié)、精心組織小組討論以及開展趣味角色扮演游戲等，助力幼兒透徹理解故事里的角色形象塑造、情節(jié)發(fā)展邏輯以及蘊(yùn)含其中的情感價(jià)值與教育意義，特別是深刻體悟合作所帶來的強(qiáng)大力量以及友情的彌足珍貴。
著重關(guān)注幼兒在故事傾聽與理解過程中的語言表達(dá)表現(xiàn)，積極鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，勇敢地說出自己對(duì)故事角色、情節(jié)的獨(dú)特見解與真切感受，并有針對(duì)性地給予適時(shí)且恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與反饋，切實(shí)有效地促進(jìn)其語言表達(dá)能力的穩(wěn)步提升與良好發(fā)展。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
充分考量小班幼兒以直觀形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)他們?cè)趦A聽故事的進(jìn)程中，自主且深入地思考故事中角色的行為動(dòng)機(jī)、情感變化以及事件發(fā)展的內(nèi)在因果關(guān)聯(lián)，進(jìn)而逐步培育其初步的邏輯思維能力與深度分析問題的能力，例如：引導(dǎo)幼兒思索為何小動(dòng)物們會(huì)萌生出將大木桶改造成汽車的奇妙想法，在遇到困難時(shí)它們又是怎樣憑借合作成功克服的。
精準(zhǔn)把握小班幼兒語言表達(dá)尚處于起步階段的實(shí)際狀況，有效地激勵(lì)他們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上，能夠運(yùn)用較為完整、連貫且清晰的語言對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述或者創(chuàng)新性講述，同時(shí)在表達(dá)過程中能夠巧妙地融入自身的情感體驗(yàn)與想象元素，這對(duì)于幼兒的語言組織能力、詞匯運(yùn)用能力以及情感表達(dá)能力均提出了頗具挑戰(zhàn)性的要求。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：精心展示色彩斑斕、形象逼真的故事圖片以及惟妙惟肖的手偶道具，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)故事中的角色與關(guān)鍵場(chǎng)景，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，極大地幫助他們建立起對(duì)故事內(nèi)容的直觀認(rèn)知與初步理解。
2. 講述法：教師以富有感染力與表現(xiàn)力的語言，聲情并茂地講述故事《會(huì)滾的汽車》，巧妙地運(yùn)用語調(diào)的起伏變化、語速的快慢調(diào)節(jié)以及聲音的輕重緩急轉(zhuǎn)換等技巧，牢牢吸引幼兒的注意力，引領(lǐng)他們深入故事世界，真切感受故事的魅力與情感張力。
3. 提問引導(dǎo)法：在故事講述的進(jìn)程中，適時(shí)且巧妙地提出一系列富有啟發(fā)性與針對(duì)性的問題，如“猜猜看，小老鼠發(fā)現(xiàn)大木桶后會(huì)怎么做呢？”“小動(dòng)物們?cè)诖竽就捌嚴(yán)镉龅搅耸裁蠢щy，它們是怎樣解決的呢？”積極引導(dǎo)幼兒深入思考，踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，有效促進(jìn)其思維能力與語言表達(dá)能力的協(xié)同發(fā)展。
4. 角色扮演法：組織幼兒積極參與角色扮演游戲，讓他們分別扮演故事中的小老鼠、小雞、小鴨、小狗等角色，在模仿角色語言與行為的過程中，深度體驗(yàn)角色的情感變化與內(nèi)心世界，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)故事的理解與記憶，同時(shí)極大地鍛煉其語言表達(dá)與社會(huì)交往能力。
5. 游戲教學(xué)法：巧妙設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容緊密相關(guān)的趣味游戲活動(dòng)，如“汽車滾滾樂”游戲，讓幼兒在歡樂的游戲氛圍中，自然地鞏固對(duì)故事的認(rèn)知與理解，同時(shí)有效培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與規(guī)則意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
精心收集并制作一套與故事《會(huì)滾的汽車》高度契合的精美圖片，涵蓋故事中的主要角色（小老鼠、大木桶、小雞、小鴨、小狗）以及關(guān)鍵場(chǎng)景（小老鼠發(fā)現(xiàn)大木桶、小動(dòng)物們改造大木桶、會(huì)滾的汽車在旅途中等），確保圖片色彩鮮艷、形象生動(dòng)，能夠極大地吸引幼兒的注意力并有效輔助他們理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備一套可愛逼真的手偶道具，包括小老鼠、小雞、小鴨、小狗等角色的手偶，用于在故事講述過程中進(jìn)行生動(dòng)形象的演示，增強(qiáng)故事的趣味性與互動(dòng)性，讓幼兒能夠更加直觀地感受角色的特點(diǎn)與情感變化。
制作或下載與故事相關(guān)的輕柔舒緩的背景音樂以及生動(dòng)逼真的音效，如風(fēng)吹過的聲音、木桶滾動(dòng)的聲音、小動(dòng)物們的叫聲等，在故事講述時(shí)適時(shí)播放，營(yíng)造出逼真的故事氛圍，助力幼兒更好地沉浸于故事情境之中。
準(zhǔn)備一個(gè)較大的紙盒或塑料桶，模擬故事中的大木桶，以及若干小玩具動(dòng)物（如小老鼠、小雞、小鴨、小狗模型），用于開展角色扮演和游戲活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中加深對(duì)故事的理解與記憶。
準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單拼圖、貼紙等小教具，在教學(xué)活動(dòng)的拓展環(huán)節(jié)中，供幼兒進(jìn)行自主操作與探索，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)故事的認(rèn)知成果并鍛煉其動(dòng)手能力與思維能力。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
在開展本次教學(xué)活動(dòng)之前，幼兒已經(jīng)在日常生活中對(duì)常見的動(dòng)物（如老鼠、雞、鴨、狗）有了一定的.初步認(rèn)識(shí)，了解它們的基本外形特征與簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，這將為幼兒理解故事中的角色形象與行為奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。
幼兒已經(jīng)具備了一定的傾聽故事的經(jīng)驗(yàn)，能夠在教師的引導(dǎo)下安靜地傾聽簡(jiǎn)短的故事，并嘗試回答一些簡(jiǎn)單的問題，這有助于他們?cè)诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中更好地專注于故事《會(huì)滾的汽車》的傾聽與理解，積極參與到各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 教師事先將準(zhǔn)備好的大紙盒（模擬故事中的大木桶）放置在教室的顯眼位置，旁邊擺放一些小玩具動(dòng)物（小老鼠、小雞、小鴨、小狗）。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入教室后，自然地注意到這些物品，然后提問：“小朋友們，看看這里有一個(gè)大木桶和好多小動(dòng)物，你們猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”以此激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，順利導(dǎo)入故事教學(xué)。
2. 教師播放一段輕柔的背景音樂，同時(shí)展示故事中的第一幅圖片（小老鼠在森林里發(fā)現(xiàn)大木桶），用生動(dòng)的語言描述畫面內(nèi)容：“在一片美麗的森林里，住著一只聰明的小老鼠。有一天，小老鼠在森林里玩耍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的木桶。小朋友們，你們想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)大木桶后會(huì)怎么做嗎？”從而引出故事《會(huì)滾的汽車》。
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1. 故事講述
教師手持小老鼠手偶，配合圖片，開始生動(dòng)地講述故事：“小老鼠看到大木桶，心里想：這個(gè)大木桶圓圓的，多像一輛汽車呀！要是能把它變成汽車，那該多好玩啊。于是，小老鼠就去找它的好朋友們幫忙�！痹谥v述過程中，教師要注意運(yùn)用豐富的表情、夸張的動(dòng)作和生動(dòng)的語調(diào)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒仿佛身臨其境。
接著，教師依次展示小雞、小鴨和小狗的手偶，講述它們?nèi)绾渭尤氲礁脑齑竽就暗男袆?dòng)中：“小老鼠找到了小雞，對(duì)小雞說：‘小雞小雞，我們一起把大木桶變成汽車吧！’小雞高興地說：‘好呀好呀！’它們又去找小鴨，小鴨也很樂意幫忙。最后，它們還邀請(qǐng)了小狗一起。小動(dòng)物們一起動(dòng)手，把大木桶裝上了輪子，還做了一個(gè)方向盤。哇，大木桶變成了一輛會(huì)滾的汽車?yán)�！”教師在講述這部分內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)提問幼兒，如：“小朋友們，你們知道小動(dòng)物們是怎么把大木桶變成汽車的嗎？”引導(dǎo)幼兒積極思考，參與到故事中來。
繼續(xù)講述故事：“小動(dòng)物們坐上了會(huì)滾的汽車，開心地在森林里旅行。它們開著汽車，欣賞著美麗的風(fēng)景，唱著歡快的歌。可是，走著走著，突然遇到了一個(gè)大斜坡。小朋友們，你們猜猜小動(dòng)物們的汽車會(huì)怎么樣呢？”教師通過設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，讓幼兒更加專注地傾聽故事。
講述故事結(jié)局：“小動(dòng)物們的汽車在大斜坡上快速地滾了下去，它們嚇得緊緊抓住方向盤。但是，小動(dòng)物們并沒有害怕，它們一起努力，終于讓汽車停了下來。經(jīng)過這次冒險(xiǎn)，小動(dòng)物們的友誼更加深厚了，它們繼續(xù)開著會(huì)滾的汽車，在森林里快樂地玩耍。”教師在講述結(jié)局時(shí)，要注意強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們的合作精神和友誼，讓幼兒從中受到啟發(fā)。
2. 理解故事
故事講述完后，教師提出一些問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，如：“故事里都有哪些小動(dòng)物？”“它們把大木桶變成了什么？”“在旅行中遇到了什么困難？它們是怎么解決的？”引導(dǎo)幼兒回憶故事中的角色、情節(jié)和關(guān)鍵事件，加深對(duì)故事的理解。
教師展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒按照故事的發(fā)展順序，用自己的語言簡(jiǎn)單地講述故事。對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們盡量詳細(xì)地講述；對(duì)于表達(dá)能力較弱的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，幫助他們完成講述。這一環(huán)節(jié)旨在鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和記憶力。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒分享自己最喜歡的故事片段以及喜歡的原因。教師巡回傾聽幼兒的討論，適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒從故事中體會(huì)到合作的重要性和友誼的美好。例如，教師可以提問：“小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨馨汛竽就白兂善嚹�？”“如果小�?dòng)物們不互相幫助，會(huì)怎么樣呢？”通過討論，讓幼兒深入理解故事的內(nèi)涵。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)
1. 角色扮演游戲：“會(huì)滾的汽車之旅”
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演小老鼠、小雞、小鴨、小狗等角色。教師在教室的一角布置一個(gè)簡(jiǎn)單的森林場(chǎng)景，放置一些障礙物（如椅子、紙盒等）代表山坡、河流等。
游戲開始，“小老鼠”發(fā)現(xiàn)“大木桶”，然后邀請(qǐng)其他小動(dòng)物一起改造“大木桶”。改造完成后，小動(dòng)物們坐上“會(huì)滾的汽車”，在“森林”里開始旅行。遇到“山坡”時(shí)，幼兒們要一起合作，推動(dòng)“汽車”順利通過；遇到“河流”時(shí)，幼兒們要想辦法用其他道具（如木板）搭建“橋梁”，讓“汽車”安全過河。
在游戲過程中，教師要引導(dǎo)幼兒模仿故事中的角色語言和行為，如“小老鼠”說：“伙伴們，加把勁，我們一起把汽車推上去！”“小雞”說：“嘎嘎嘎，我來幫忙啦！”通過角色扮演，讓幼兒更加深入地體驗(yàn)故事中的情節(jié)和角色情感，同時(shí)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
2. 游戲：“汽車拼圖比賽”
教師為每組幼兒提供一套與故事中的會(huì)滾的汽車相關(guān)的簡(jiǎn)單拼圖（拼圖塊數(shù)量根據(jù)幼兒的實(shí)際能力而定）。
游戲開始，教師說：“小動(dòng)物們的汽車在旅行中不小心被弄壞了，現(xiàn)在需要小朋友們幫忙把它拼好�！庇變簜円谝�(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成拼圖。最先完成拼圖的小組獲勝，教師可以給予小貼紙或其他小獎(jiǎng)勵(lì)。
這個(gè)游戲旨在鞏固幼兒對(duì)故事中會(huì)滾的汽車形象的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在游戲過程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒互相幫助、共同完成任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
（四）拓展部分
1. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果你們有一個(gè)大木桶，你們會(huì)把它變成什么呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽說出自己的想法，并簡(jiǎn)單地描述一下自己的創(chuàng)意。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力和想象力。
2. 教師講述一個(gè)與合作有關(guān)的簡(jiǎn)短小故事（如《三個(gè)和尚》的簡(jiǎn)化版），然后讓幼兒對(duì)比兩個(gè)故事，說一說在這兩個(gè)故事中，小動(dòng)物們和和尚們分別是怎么做的，結(jié)果有什么不同。通過對(duì)比，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解合作的重要性，并學(xué)會(huì)在生活中與他人友好合作。
3. 請(qǐng)幼兒回家后，將《會(huì)滾的汽車》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論如果自己是故事中的小動(dòng)物，會(huì)在汽車?yán)镅b些什么東西。這一活動(dòng)可以加強(qiáng)家園共育，同時(shí)讓幼兒在復(fù)述故事的過程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解和記憶，提高語言表達(dá)能力。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事《會(huì)滾的汽車》中的角色、情節(jié)以及通過故事學(xué)到的合作精神和友誼的重要性。
2. 教師對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)、大膽發(fā)言、善于合作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要對(duì)幼兒在活動(dòng)中存在的不足給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒都能感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
3. 教師播放一段輕柔的音樂，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中有序地離開教室，結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
1. 在圖書角投放更多關(guān)于動(dòng)物友誼、合作以及交通工具的繪本故事書，如《好朋友》《小黑魚》《神奇的校車》等，鼓勵(lì)幼兒在自主閱讀時(shí)間閱讀這些書籍，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)主題的理解和認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
2. 開展“創(chuàng)意手工坊”活動(dòng)，提供各種廢舊材料（如紙盒、易拉罐、塑料瓶等），引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試制作自己心目中的獨(dú)特交通工具或與故事相關(guān)的手工作品，如會(huì)滾的汽車模型、動(dòng)物頭飾等，并在班級(jí)展示區(qū)展示幼兒的作品，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
3. 在戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒玩“合作運(yùn)球”“接力賽跑”等團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓幼兒在實(shí)際游戲中不斷強(qiáng)化合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)將故事中所學(xué)的合作理念真正運(yùn)用到實(shí)踐生活中。
小班語言《會(huì)滾的汽車》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，能大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
3. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到圓形物體的特性，學(xué)習(xí)詞匯“滾”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 故事掛圖或PPT。
2. 圓形和方形物品若干，如皮球、輪胎、盒子等。
3. 故事角色頭飾，如小雞、小鴨、小貓等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師手持一個(gè)圓形物品（如皮球），邊滾動(dòng)邊問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？它在做什么？”引出“滾”的概念，并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的話描述圓形物體的滾動(dòng)。
二、講述故事
1. 利用掛圖或PPT展示故事背景，教師生動(dòng)地講述故事《會(huì)滾的汽車》，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作和表情，吸引幼兒的注意力。
2. 講述過程中，適時(shí)提問，如：“誰來了？他們看到了什么？他們說了什么？”引導(dǎo)幼兒參與故事的互動(dòng)，學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
三、角色扮演
1. 教師分發(fā)角色頭飾，邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演小雞、小鴨、小貓等角色，重現(xiàn)故事中的情節(jié)。
2. 其他幼兒作為觀眾，觀看表演并適時(shí)鼓掌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
四、探索圓形物品
1. 教師出示準(zhǔn)備好的圓形和方形物品，讓幼兒觀察和比較，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圓形物品可以滾動(dòng)，而方形物品則不能。
2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試滾動(dòng)圓形物品，感受滾動(dòng)的樂趣，同時(shí)加深對(duì)圓形物體特性的理解。
五、總結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)故事的'主要內(nèi)容和學(xué)到的詞匯，強(qiáng)調(diào)圓形物體的滾動(dòng)特性。
2. 延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找更多可以滾動(dòng)的圓形物品，并與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束：
以一首輕松愉快的兒歌作為活動(dòng)的結(jié)束，讓幼兒在歌聲中結(jié)束今天的語言活動(dòng)，留下美好的印象。
通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒享受故事的樂趣，還能在游戲中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)語言表達(dá)和觀察能力。
小班語言《會(huì)滾的汽車》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事中小動(dòng)物們的友情與智慧。
2. 學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中的關(guān)鍵語句，提升語言表達(dá)能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)故事的好奇心和想象力，培養(yǎng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事掛圖或PPT
2. 故事角色頭飾（如小雞、小鴨、小貓、小狗、小老鼠及“會(huì)滾的汽車”）
3. 故事音頻或教師自備的講述材料
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師以提問的方式引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們，你們有沒有見過會(huì)滾的汽車呢？今天，老師就要給大家講一個(gè)關(guān)于‘會(huì)滾的汽車’的有趣故事�！�
二、講述故事
1. 教師利用掛圖或PPT，一邊展示一邊生動(dòng)地講述故事，注意語速適中，表情豐富，吸引幼兒注意力。
2. 在講述過程中，適時(shí)停頓，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么，激發(fā)幼兒的參與感。
三、理解故事
1. 故事講完后，教師提問：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“它們遇到了什么問題？”“最后是怎么解決的？”引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述故事關(guān)鍵情節(jié)。
2. 鼓勵(lì)幼兒用自己的.話講述故事中的一部分，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助幼兒提高語言表達(dá)能力。
四、角色扮演
1. 分發(fā)角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒自愿選擇角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演游戲。
2. 在教師的引導(dǎo)下，幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解和記憶。
五、總結(jié)與延伸
1. 總結(jié)故事主題，強(qiáng)調(diào)友情和智慧的重要性。
2. 延伸討論：“如果你們遇到了類似的情況，會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，提出自己的解決方案。
3. 提醒幼兒回家后可以將故事講給家人聽，分享閱讀的樂趣。
活動(dòng)結(jié)束
以輕松愉快的氛圍結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的故事，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和探索精神。
小班語言《會(huì)滾的汽車》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、感受故事中朋友們團(tuán)結(jié)互助的快樂。
3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用于表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件
2、木桶、小雞、小鴨、小鵝、狐貍的圖片各一
3、經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)木桶會(huì)滾動(dòng)的特步有所了解
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣了講述的欲望。
師：“你見過什么樣的汽車？”（馬路上有輪子的汽車）“你見過會(huì)滾動(dòng)的汽車嗎？”“瞧！一輛會(huì)滾的汽車開來了！看看它是誰呀？(出示課件圖一：木桶)”“對(duì)，木桶就是會(huì)滾的汽車，它的里面還裝著一個(gè)好聽的`故事呢！一起來聽聽吧！”引導(dǎo)幼兒安靜欣賞完一遍完整的故事。
2、（1）大木桶遇見了誰？（小雞、小鴨、小鵝）引導(dǎo)幼兒討論，它們說了什么？引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述“你是會(huì)滾的汽車吧？停一停，停一停，請(qǐng)你送我們回家吧？’”大木桶是怎么回答的？“對(duì)，我是會(huì)滾的汽車，那就請(qǐng)上車吧？”我們一起來聽一聽，看小朋友答對(duì)沒有呢？（播放課件圖二及配音）
（2）三只小動(dòng)物坐上大木桶高不高興？它們高興地做了什么？（教師模仿唱歌的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出,唱歌）唱了什么歌?出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒說出：“嘰嘰嘰，乘車真開心！”出示小鴨圖片，引導(dǎo)幼兒說出“呷呷呷，乘車真舒服！”出示小鵝圖片，引導(dǎo)幼兒說出“吭吭吭，乘車真快樂！”它們的歌聲被誰聽見了？（狐貍）狐貍把三只小動(dòng)物看成了什么？讓我們一起聽聽看（播放課件圖三及配音）師：“狐貍把小動(dòng)物看成了（好吃的），饞的口水都流下來了�！�
�。�3）狐貍為了吃到這些好吃的，用了什么辦法爬上了木桶？（攔住大木桶假裝肚子疼，要求木桶送它去醫(yī)院）我們一起聽一聽。（播放課件圖四及配音）
�。�4）狐貍爬進(jìn)大木桶做了什么事？引導(dǎo)幼兒復(fù)述原文“狐貍一口吞下了小雞，又一口吞下了小鴨，再一口吞下了小鵝。”我們一起聽一聽。（播放課件圖五及配音）
�。�5）提問：“大木桶要想把三只小動(dòng)物救出來，用了什么方法？”引導(dǎo)幼兒復(fù)述原文‘飛快的滾著追了上去，嘎吱一下，壓住了狐貍的尾巴，狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴’接著，大木桶用力朝狐貍身上一擠，誰最先跳了出來？（小雞）緊接著（小鴨）刷地蹦了出來，可是小鵝怎么了？小雞和小鴨怎么幫助小鵝的？（小雞、小鴨抓住小鵝的長(zhǎng)脖子，使勁拉啊拉，嗨喲嗨喲，終于把小鵝拉出來了，）三只小動(dòng)物團(tuán)結(jié)互助都得救了。我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)精彩的營(yíng)救過程吧。（播放課件六及配音）師：“我們要學(xué)習(xí)大木桶遇到問題開動(dòng)腦筋想辦法解決，也要學(xué)習(xí)小雞、小鴨面對(duì)險(xiǎn)境團(tuán)結(jié)互助，共同戰(zhàn)勝困難的精神。
�。�6）（播放課件圖七及配音）大木桶為什么要把狐貍壓扁呢？引導(dǎo)幼兒說出，狐貍說謊騙了木桶，還吞下了三只小動(dòng)物，是壞蛋，應(yīng)該受到懲罰!”三只小動(dòng)物得救后，坐上木桶又高高興興地唱起了歌”。
3、再次完整播放課件，讓幼兒欣賞并小聲學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、結(jié)束活動(dòng)
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小班《滾一滾》教案10-07
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