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三年級上冊《小攝影師》教案

時(shí)間:2021-08-20 19:01:44 教案 我要投稿

三年級上冊人教版《小攝影師》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的三年級上冊人教版《小攝影師》教案,希望對大家有所幫助。

三年級上冊人教版《小攝影師》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識攝、媚等8個(gè)生字。會(huì)寫突、按等14個(gè)生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個(gè)詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  3、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情

  4、認(rèn)識三種對話的形式、實(shí)際當(dāng)中能正確使用冒號和引號。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理活動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、教學(xué)掛圖;

  收集、了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)流程

  一、介紹人物,導(dǎo)入新課

  1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

  2、學(xué)生之間交流搜集的有關(guān)高爾基的資料。

  3、教師小結(jié):高爾基是世界著名的文學(xué)家,他寫了很多書。書籍是人類進(jìn)步的階梯這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是一件怎樣的事呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

  2、檢查朗讀情況,開火車讀詞語。

  3、給課文標(biāo)好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15自然段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

  4、交流生字詞語,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步解決課文字、詞障礙。

  5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事?

  6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決。

  三、合作識字

  1、小組合作,想辦法記住生字字形。

  2、交流識記方法:利用熟字記生字(交膠)形聲字構(gòu)字(輛──形旁車,聲旁兩)。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、摘抄課文中的好詞好句。

  2、找出能體現(xiàn)高爾基喜愛小男孩的話,多讀幾遍。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  2、學(xué)會(huì)通過體會(huì)文章關(guān)鍵詞句揣摩人物內(nèi)心,從而深入體會(huì)人物品質(zhì)的讀書方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。

  教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

  1、鞏固詞語,指名學(xué)生讀詞:

  紙團(tuán)

  墻報(bào)

  鞠躬打量

  吩咐

  擺弄

  膠卷

  2、說說課文的主要內(nèi)容。

  二、精讀課文,體會(huì)人物品質(zhì)

  1、默讀1──5自然段,畫出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。思考:小男孩是怎樣來到高爾基面前的?

 。1)讀第1自然段。

 。2)突然是什么意思?什么事使高爾基感到突然?(要聯(lián)系課文內(nèi)容理解突然)

 。3)指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。

  A、讀紙條內(nèi)容:紙條上一共寫了幾句話,每句話是什么意思。

  B、讀了紙條內(nèi)容后,你知道了什么?

 。4)這么有禮貌的孩子,門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙,正在讀書;輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任,并非看不起小孩。從高爾基破例地讓小男孩進(jìn)去,體會(huì)出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。)

  (5)朗讀1──5自然段。

  2、默讀6──11自然段思考:小男孩在給高爾基照相時(shí),高爾基是怎么做,怎么說的?

  (邊讀邊畫出有關(guān)詞句)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思考:

  A、打量是什么意思?怎樣是仔細(xì)打量?仔細(xì)打量之后,為什么咧開嘴笑了?

  B、吩咐是什么意思?小男孩是怎樣吩咐的?從哪句話體會(huì)出小男孩是在吩咐高爾基?(用手指了指沙發(fā),說:請您坐在這兒看報(bào)紙。)

  這句話沒有商量的語氣,只有禮貌的安排。

  C、重點(diǎn)理解第7自然段:讀第7自然段,說說高爾基是怎樣按小男孩的安排做照相準(zhǔn)備的?從中你體會(huì)到了什么?

  D、抓住第一句中的按進(jìn)行體會(huì)。

  E、小男孩擺弄了很久很久,說明了什么?理解擺弄的.意思,把很久很久與很久比較,體會(huì)其擺弄時(shí)間長,直到把要做的事,要做的準(zhǔn)備都做完,一切停當(dāng)。

  F、高爾基側(cè)著臉,對著他微笑。(結(jié)合課文插圖)

  G、在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第7自然段,從高爾基聽從小男孩的吩咐,配合小男孩給自己照相中體會(huì)高爾基對下一代的關(guān)懷和深深的愛。

 。4)讀8──11自然段,說說當(dāng)小男孩突然哭起來時(shí),高爾基又是怎么說,怎么做的?

  A、讀第8自然段,體會(huì)高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。

  B、反復(fù)、有感情地朗讀第10自然段,體會(huì)高爾基為什么趕緊站起來,又為什么大聲喊?孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。是什么意思?從這些詞句中你又體會(huì)出了什么?(高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望)

 。5)師生小結(jié)6──11自然段:寫小男孩進(jìn)辦公室給高爾基照相,發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,傷心地跑回去了。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽從小男孩的吩咐,配合小男孩照相。

 。6)練習(xí)有感情地朗讀。

 。7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

  【教師不必刻意指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,學(xué)生自己在一步步潛心品味課文后,便能與文本貼近,理解課文的中心,感悟到文本的思想感情。】

  3、默讀12─15自然段。思考:

 。1)請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來。這句話是什么意思?高爾基為什么不見記者,卻希望來的是小男孩?(引導(dǎo)理解一定的意思,聯(lián)系第10自然段中的趕緊、大聲喊道,體會(huì)高爾基此時(shí)是多么希望并等待著小男孩能再次出現(xiàn)。抓住高爾基對記者與小攝影師截然不同的態(tài)度,體會(huì)高爾基對孩子的關(guān)心愛護(hù)。)

 。2)小男孩會(huì)再來嗎,為什么?

  自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己看法的依據(jù)。兩種可能都會(huì)有的,只要能找出依據(jù),說出理由即可。)

  (3)師生小結(jié)。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情地朗讀全文。

  2、續(xù)寫故事。

  【續(xù)寫課文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的好方法,可以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望!

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