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《龍的傳人》教案
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的《龍的傳人》教案,希望能夠幫助到大家。
課題
龍的傳人
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)內(nèi)容
第1頁—第2頁的“龍的傳人”
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)會本課生字詞。
3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解龍的象征意義,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師:錄音機(jī)錄音帶圖片課件。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)實(shí)施
。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣導(dǎo)入課題
1、播放歌曲《龍的傳人》,教師問:
①知道這首歌曲的名字嗎?
、陉P(guān)于龍,你都知道些什么?(教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)
、壅l知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?
2、過渡:中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課,板書課題。
(二)、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,借助工具書理解不懂的詞語,邊讀邊想課文主要寫了什么?
2、教師出示含有本課生字的'詞語,檢查認(rèn)讀。
3、討論交流課文主要寫了什么?
。ㄈ、細(xì)讀感悟,合作探究。
1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文,把自己感興趣的部分多讀兩遍,想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟,并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。
2、小組內(nèi)匯報交流:先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽,再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論;ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。
3、集體匯報交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同,深入理解它并不真實(shí)存在,只是人們想像出來的傳說中的動物。
。2)理解圖騰的意思,討論遠(yuǎn)古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?
(3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。
②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
③拓展交流:你還知道哪些帶“龍”字的成語?
(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
。ㄋ模⒏星槔首x,升華認(rèn)識。
教師過渡:中國人自稱是龍的傳人,是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝,你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?
1、學(xué)生自由練讀。
2、指名讀喜歡的部分,師生評議。
3、播放歌曲,學(xué)生跟唱,引發(fā)情感共鳴。
。ㄎ澹⑼卣寡由
搜集有關(guān)龍的資料,創(chuàng)辦專題讀書筆記。
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