《龍的傳人》教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《龍的傳人》教案，希望能夠幫助到大家。

　　課題

　　龍的傳人

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第1頁—第2頁的“龍的傳人”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2、學(xué)會本課生字詞。

　　3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件。

　　2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)實(shí)施

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

　　1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問：

　　①知道這首歌曲的名字嗎？

　�、陉P(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）

　�、壅l知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

　　2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

　　（二）、初讀課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　　2、教師出示含有本課生字的'詞語，檢查認(rèn)讀。

　　3、討論交流課文主要寫了什么？

　�。ㄈ�）、細(xì)讀感悟，合作探究。

　　1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

　　2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論�；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。

　　3、集體匯報交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

　�。�2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

　　（3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

　　②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　　③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

　　（4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　�。ㄋ模�、感情朗讀，升華認(rèn)識。

　　教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲�和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

　　1、學(xué)生自由練讀。

　　2、指名讀喜歡的部分，師生評議。

　　3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

　　搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

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