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大班語言《傻小熊種蘿卜》教案（通用5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言《傻小熊種蘿卜》教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語言《傻小熊種蘿卜》教案 1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。（重點(diǎn)）
2、通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。（難點(diǎn)）
3、積極參與講述和討論活動。
活動準(zhǔn)備：
課件、教學(xué)掛圖
活動過程：
一、通過談話導(dǎo)入活動。
1、出示ppt圖一：看，這是誰？（小熊）它叫傻小熊，傻小熊撿到了什么？
2、教師出示圖二：傻小熊撿到了種子以后在干什么呀？
教師：我們一起來學(xué)學(xué)“撒”的動作。
二、看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。
1、出示圖片三，教師：一場春雨過后，許多什么鉆了出來？（豐富詞匯：嫩嫩的）
教師講述一場春雨……到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
教師：小朋友，你們覺得小熊種的是什么呀？到底是什么呢，我們接著往下聽。
2、出示圖片四(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。
教師：原來小熊種的是什么呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？
3、出示圖片四
教師：看，小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。
教師：從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊？（感知小熊熱情的性格）
4、出示圖片五。
教師：兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。小熊現(xiàn)在心情怎么樣？它為什么很著急？（教師講述故事）
這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的小熊呀？（守信用）
教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎？
5、出示圖片六
教師：我們一起來看看小熊是怎么做的。
小熊把這些蘿卜干什么了呢？
教師講述故事：傻小熊跑到……葉子上。
6、出示圖片七
教師提問：誰來了？大家怎么樣了？（請個別幼兒講述）（講到……都笑了）
教師：朋友看到蘿卜園為什么笑了？
小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。
7、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。
教師：小朋友那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎？小熊看見大蘿卜會說什么呢？
教師講述故事結(jié)尾。
三、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
教師：今天我們一起聽了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們再來完整地聽一聽吧。
2、教師：小朋友，這個故事好聽嗎？那你想不想也來講一講這個故事呀？等一下請你看著這里的圖片和你旁邊的小伙伴一起來講一講好嗎？
3、教師：誰愿意看著圖片來講一講？教師請幼兒逐圖講述故事內(nèi)容。
四、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，討論對故事中小熊的看法。
教師：你喜歡傻小熊嗎？為什么？
教師小結(jié)：故事中的小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
五、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說哪些植物的果實(shí)是生長在泥土里的？（出示土豆、番薯、洋蔥、花生……）
反思
《傻小熊種蘿卜》是一個有趣的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關(guān)知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認(rèn)知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。
本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊熱情、講信用的形象，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分段講述，通過電子課件，引導(dǎo)幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過程，當(dāng)傻小熊知道自己兩個月以后會有蘿卜吃時，它寫信給朋友，邀請它們兩個月以后來吃蘿卜。在這里我請幼兒討論這是一只什么樣的小熊，有的'孩子說這是一只喜歡和別人分享的小熊，這是一只熱情的小熊……。當(dāng)傻小熊種不出蘿卜后，它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，在這里我讓小朋友談?wù)勥@是一只什么樣的小熊，有的幼兒孩子說這是一只傻小熊，蘿卜在地底下的，有的孩子說它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。
活動中幼兒的表現(xiàn)很不錯，我班的幼兒對于故事表現(xiàn)很激動，積極性也高�；顒又心苌钊胪诰�，幼兒之間的討論也很熱烈。但在幼兒自己看圖講述故事的過程中，有的幼兒還是不能很好地來講述，教師應(yīng)該在第二環(huán)節(jié)中給予能力較弱幼兒單獨(dú)講述某一幅圖的機(jī)會，從而更好地幫助他們提高語言的組織能力與表達(dá)能力。
大班語言《傻小熊種蘿卜》教案 2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2、通過課堂活動，了解種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與講訴和討論活動。
活動準(zhǔn)備：
1、傻小熊、小狐貍、蘿卜、一包種子的圖片。
活動過程：
1、談話引題。
教師：小朋友，我們班來了一位新朋友，你們看，他是誰？（出示傻小熊圖片）他的名字叫傻小熊。那這個呢？（出示一包種子的圖片）這是一包種子，這包種子和傻小熊之間發(fā)生了一個很好笑的事情。
2、教師分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：（第一部分）這包種子是什么種子�。啃⌒馨逊N子怎么了？誰知道是哪個小動物從傻小熊門前經(jīng)過，還說？傻小熊知道自己有一個蘿卜園的時候做了什么事情呀？教師：（第二部分）兩個月過去了傻小熊的蘿卜園出了什么事情啊？傻小熊急壞了，說話得算數(shù)啊，所以他去干嘛了？把朋友們來了為什么都笑了呢？
3、講訴討論傻小熊的形象。
教師：你們喜歡小熊嗎？為什么呢？我們回答問題要說完整。故事里的小熊是......
4、課堂總結(jié)延伸。
教師：小朋友們聽了故事，知道蘿卜是長在哪里了的嗎？那老師請小朋友回家后和爸爸媽媽一起開動腦筋想想，還有什么植物也是長在地底下的。
【故事】傻小熊種蘿卜傻小熊拾到一包種子，它把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多么大的.蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦！傻小熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，傻小熊給每個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來，傻小熊急壞了，說話得算數(shù)呀，傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，又紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。朋友來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。傻小熊又驚訝又歡喜：��！蘿卜原來是長在地下呀！
大班語言《傻小熊種蘿卜》教案 3
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2．通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。
3．積極參與講述和討論活動。
活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖：《傻小熊種蘿卜》。
2．語言磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪咎}卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮�。�。
1．教師：你看到了什么？它們是長得什么樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現(xiàn)）我們一起用動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？
2．教師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
�。ǘ┲痦摽磮D講述，理解故事的主要情節(jié)。
1．教師逐個出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學(xué)學(xué)"撒"的動作。
教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）
�。�2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。
教師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。
�。�3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。
教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）
（4）出示圖片五（講到說話得算數(shù)�。�。
教師：兩個月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很著急？（教師講述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎？
教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？
�。�5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。
�。ㄖv述故事）教師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來的）教師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應(yīng)？
�。�6）出示圖片七（講到……都笑了）。
教師：它的'朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？
教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。
�。�7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的�。處煟盒游飩冊诟墒裁�？
教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實(shí)是長在泥土里的。
教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？
教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？
啟發(fā)幼兒運(yùn)用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯，表達(dá)小熊的心情。
�。ㄈ┛磮D完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
�。ㄋ模┙Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，討論對故事中小熊的看法。
1．教師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2．教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
�。┴S富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
1．教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）
2．教師：小朋友，你還認(rèn)識哪些植物？它們生長在哪里？
活動延伸：
1．區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。
資料附錄：
童話：傻小熊種蘿卜小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說："小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了， 看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀！
大班語言《傻小熊種蘿卜》教案 4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富詞匯，并增長種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與講述和討論活動。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
蘿卜的圖片，幼兒有一些關(guān)于植物生長的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、欣賞教學(xué)掛圖，引出故事。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）教師邊出示教學(xué)掛圖，邊有感情地講述故事。
�。�2）小熊揀到一包種子，他做了什么？
（3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？
�。�4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？
（5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？
3、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。
�。�1）小熊的蘿卜地里一個蘿卜都沒有長出來嗎？小熊種的蘿卜在哪里？
�。�2）小熊看見大蘿卜會說什么？他心里感覺怎樣？
�。�3）啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情。
4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，討論對故事中小熊的看法。
5、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
《傻小熊種蘿卜》是一個表達(dá)友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關(guān)知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認(rèn)知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。
本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動中為了讓幼兒更好的`理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現(xiàn)很不錯，我班的幼兒對于故事表現(xiàn)的的很激動，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導(dǎo)入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材，對每一個環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語和動作來激發(fā)幼兒的興趣。
大班語言《傻小熊種蘿卜》教案 5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中熱情好客且憨直、守信的傻小熊形象。
2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富有關(guān)植物生長特點(diǎn)的知識。
3、大膽積極地參與講述和討論活動。
活動準(zhǔn)備：
1、蘿卜圖片
2、幼兒有一些關(guān)于植物生長的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、出示各種各樣的蘿卜，引出主題。
1、教師：這是什么呀？他們是什么樣子的？你知道他們長在什么地方嗎？
2、下面我們一起來閱讀一篇好玩、有趣的故事《傻小熊種蘿卜》
二、講述故事，初步了解故事內(nèi)容，并想象故事結(jié)尾。
1、教師友表情地講述故事至“……朋友們都來了，大家看著花花綠綠的蘿卜園，都笑了”，教師根據(jù)故事內(nèi)容提出相應(yīng)問題。
�、傩苁暗揭话N子，他做了什么？
�、谛苤雷约悍N了蘿卜后，是怎樣想的？又是怎樣做的？
�、坌芸吹教}卜沒長出來，是怎樣想的`？怎樣做的？
�、芘笥褌兛戳嘶ɑňG綠的蘿卜園，為什么都笑了。
2、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾，大膽地講述自己的想法。
3、小熊看見了一個個大蘿卜，它感覺怎樣？他會說什么呢？（嘗試用歡喜、開心、驚訝、快樂的詞語表達(dá)愉快的心情，豐富幼兒的詞匯。）
三、進(jìn)一步感知傻小熊的形象。提問 ：
1、故事中的小熊是一個怎樣的孩子？你喜歡小熊嗎？為什么？
2、傻小熊怎樣才能變聰明？
總結(jié)：傻小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)，但是，傻小熊不知道蘿卜是長在地下的，又不向人請教，還做出許多可笑的事，我們可不能向它學(xué)習(xí)哦！只要傻小熊多學(xué)習(xí)知識，就一定會變成一只聰明的小熊。
四、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談一談：你知道還有那些植物是生活在地底下的。
教師：現(xiàn)在，傻小熊知道蘿卜是長在地底下的，它可高興呢！小朋友，你還知道那些蔬菜是生活在地下的？請你來告訴我們大家好嗎？
教師鼓勵幼兒大膽的講述自己的經(jīng)驗(yàn)，通過交流豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)。
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