中班語言：春曉

　　活動目標

　　1、欣賞古詩描繪的雨后清晨的春景，感受詩歌的意境。

　　2、理解古詩大意，有感情地朗誦古詩。

　　3、能用自己的語言表達古詩的大意。

　　活動準備

　　課件、幼兒用書、背景音樂、《春曉》網(wǎng)絡視頻。

　　活動過程

　　一、情景導入。

　　——師：春天是什么樣子的？

　　——教師引導幼兒根據(jù)生活的經(jīng)驗，大膽地表達自己的看法。

　　——教師小結：春天是萬物復蘇的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草變綠了，花兒都開了，春雨沙沙地下，滋潤

　　著大地。

　　二、古詩學習。

　　——古代詩人孟浩然，也看到了這個美麗的景色，他用一首古詩把它記錄了下來，我們一起來欣賞。

　　——教師播放《春曉》網(wǎng)絡視頻，請幼兒說一說看到了什么？

　　——教師結合視頻畫面解說古詩的意思：春天的.夜晚一直甜甜地睡到天亮，到處都聽到鳥的叫聲。昨天

　　夜里傳來刮風下雨的聲音，不知道花朵被打落了多少？

　　——教師解釋個別詞匯大意：春曉：春天的清晨。曉，指天剛亮的時候。不覺曉：不知不覺，沒有察覺

　　到早晨的來到。啼：鳴叫。聞啼鳥：聽到小鳥的鳴叫聲。夜來：夜里。

　　——教師引導幼兒理解古詩的意境，感受詩歌的情趣。（詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色

　　，表現(xiàn)了春天里詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛）

　　——教師帶領幼兒有感情地誦讀古詩。

　　——教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦古詩。

　　三、分享感受。

　　——請幼兒說一說這首古詩的大意，分享學習這首古詩的感受。

　　活動應變

　　這首古詩，大多數(shù)的幼兒在家的時候都已經(jīng)會背誦，但是基本不理解古詩的大意，本節(jié)課的重點在于讓

　　幼兒理解古詩的意境。

　　活動延伸

　　引導幼兒將古詩的美景畫下來。

　　區(qū)角活動

　　美工區(qū)：提供蠟筆、白紙等，鼓勵幼兒根據(jù)古詩《春曉》的意境畫一畫春天的美景。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　主題墻展示區(qū)：展示幼兒繪畫的春景圖。

　　家園同步

　　1、鼓勵幼兒背誦詩歌，并說說詩歌的大意。

　　2、春天，帶領幼兒到大自然感受春天的氣息。

　　隨機教育

　　幼兒園可以組織春游，讓幼兒零距離感受春天。

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