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大班音樂春天跟我捉迷藏教案

時(shí)間:2021-08-19 19:31:21 教案 我要投稿

大班音樂春天跟我捉迷藏教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的大班音樂春天跟我捉迷藏教案,希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂春天跟我捉迷藏教案

  設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》,是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天,河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法,將河水解凍的聲音,形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化,充滿生機(jī),引人入勝。

  大班幼兒,對(duì)大自然中春天的景象,已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分,拋磚引玉,教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽,美麗的`小花開放,蝴蝶翩翩起舞),直接讓幼兒繼續(xù)描繪,并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來,為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。

  基本部分,玩搶椅子游戲,讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中,學(xué)會(huì)演唱歌曲,提升熱愛大自然的情感,培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、創(chuàng)造不同條件,讓幼兒用自己的語言和肢體動(dòng)作,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

  2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

  3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中,知道伴唱的位置和唱法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、春天的已有知識(shí)

  2、鋼琴

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

  2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn),自由的創(chuàng)編歌曲,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬、開始部分(描繪春景)師:春天來了,小草發(fā)芽了,五顏六色的小花開放了,美麗的蝴蝶翩翩起舞……

  幼:小燕子從南方飛回來了,池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對(duì)春天的印象)

 。ǘ、基本部分

  1、教師范唱。

  師總結(jié):恩,好美。〈禾爝是一首好聽的歌。

 。ù禾旄易矫圆兀『恿魉_颂,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,喲嗬喲嗬嘿。

  2、逐句范唱。

  師:誰來說說老師唱了什么?

  3、完整欣賞。

  師:小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了,你們的小蜜蜂呢?

  4、動(dòng)作演唱(一)師:小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣?這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來呢?

  5、動(dòng)作演唱(二)。

  師:好高興,還有誰會(huì)來?

  6、站位演唱(一)。

  師:好漂亮,還有誰會(huì)來?起立。

  什么時(shí)候坐下?

  7、站位演唱(二)。

  師:速度可真快。

  8、搶椅子唱(師榜樣)。

  師:會(huì)搶椅子吧,我們站到圈外。這次誰會(huì)來?

  我沒有搶到椅子,我是首領(lǐng)。這次,大家用我的動(dòng)作。(大象)

  9、搶椅子(二)師帶幼。

  現(xiàn)在你是首領(lǐng),我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。

  10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。

  11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。

  12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。

  五、結(jié)束部分:

  寶貝們,好玩吧?春天跟我玩的這么開心,回去后教給你們的朋友,讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽,春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏,我們出去找春天,客人老師再見了,祝你天天都快樂,天天都快樂,喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見!

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒了興趣,這對(duì)于他們來說,無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平。能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

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