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幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)
活動(dòng)過程：
1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣
師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)）
2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄
師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述）
師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測(cè)）
3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
（幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法）
4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的'將黃豆和大米分開
師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）
師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆
師：下面，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察各種豆豆的特征，如顏色、大小、形狀等，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2. 讓幼兒嘗試用不同的方法將豆豆分類，提高幼兒的動(dòng)手能力和分類能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)分類成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同豆豆的特征，并能準(zhǔn)確描述。
學(xué)會(huì)按照一種或多種特征對(duì)豆豆進(jìn)行分類。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆除了明顯的顏色、大小之外的其他分類特征，如表面光滑度、是否有花紋等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各種各樣的豆豆，如綠豆、紅豆、黃豆、黑豆、蠶豆等，每種豆豆準(zhǔn)備足夠數(shù)量，分別裝在透明的塑料盒中。
2. 多個(gè)分類托盤、小勺子、鑷子等工具。
3. 展示板，用于展示分類結(jié)果。
4. 與豆豆相關(guān)的圖片或視頻資料。
四、教學(xué)過程
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1. 播放一段與豆豆有關(guān)的兒歌視頻，如《種豆豆》，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起哼唱，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
2. 視頻結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們唱的歌里有什么呀？對(duì)啦，是豆豆。那你們都見過哪些豆豆呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己見過的豆豆。
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1. 教師將裝有各種豆豆的塑料盒一一展示在幼兒面前，說：“今天老師帶來了好多神奇的豆豆，讓我們一起來仔細(xì)看看它們吧。”
2. 給每個(gè)幼兒發(fā)放一小份混合的豆豆，讓幼兒觀察手中豆豆的顏色、大小、形狀等特征，并與旁邊的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的討論，適時(shí)給予肯定和引導(dǎo)，比如：“你發(fā)現(xiàn)綠豆是小小的、綠綠的，真厲害！”“紅豆是圓圓的，顏色像火一樣紅呢�！�
3. 請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)分享自己觀察到的豆豆特征，教師在展示板上記錄幼兒的描述，如：綠豆 - 綠色、�。患t豆 - 紅色、圓；黃豆 - 黃色、橢圓等。
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1. 教師提出問題：“這么多豆豆混在一起，有點(diǎn)亂糟糟的，我們能不能想辦法把它們分開呢？”引導(dǎo)幼兒思考分類的方法。
2. 給幼兒發(fā)放分類托盤、小勺子、鑷子等工具，讓幼兒嘗試自己動(dòng)手分類。教師鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行分類，可以是按照顏色分，也可以是按照大小分，或者探索其他的分類方式。
3. 教師巡回觀察幼兒的分類過程，發(fā)現(xiàn)有不同分類方法的幼兒，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比如：“你真聰明，按照豆豆的大小把它們分開了，大的放在一個(gè)格子里，小的放在另一個(gè)格子里�！蓖瑫r(shí)，對(duì)于遇到困難的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)豆豆的不同特征，如：“你看看這些豆豆的表面，有的滑滑的，有的好像不太一樣哦，能不能根據(jù)這個(gè)來分一分呢？”
�。ㄋ模┓窒矸诸惤Y(jié)果
1. 分類活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。請(qǐng)幼兒將自己的分類托盤拿到展示臺(tái)上，向其他小伙伴介紹自己是按照什么方法分類的，分類后的豆豆有什么特點(diǎn)。
2. 教師對(duì)幼兒的分類結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)不同分類方法的合理性和趣味性，比如：“小朋友們想出了好多有趣的分類方法，有的按顏色分，讓我們看到了紅的'一群、綠的一群；有的按大小分，大的豆豆和小的豆豆各就各位。大家都很棒！”
3. 將幼兒的分類結(jié)果拍照留念，展示在教室的科學(xué)區(qū)，讓幼兒可以隨時(shí)回顧和分享自己的探索成果。
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1. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了我們今天用到的分類方法，還能不能用其他方法來分這些豆豆呢？比如，把能發(fā)芽的豆豆放在一起，不能發(fā)芽的放在一起，大家可以回家和爸爸媽媽一起試試哦�！�
2. 鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)用豆豆制作粘貼畫，進(jìn)一步感受豆豆的形狀和顏色等特征，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
五、教學(xué)延伸
1. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同種類的物品，如積木、玩具小動(dòng)物等，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)分類，鞏固分類能力。
2. 開展“豆豆美食”主題活動(dòng)，讓幼兒了解豆豆可以制作成哪些美味的食物，如豆?jié){、豆沙包等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)反思
在本次《分豆豆》科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。通過觀察豆豆的特征和動(dòng)手分類，幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和分類能力都得到了鍛煉和提高。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒能夠快速發(fā)現(xiàn)豆豆的顏色、大小等明顯特征，并順利進(jìn)行分類。但是，對(duì)于一些不太容易觀察到的特征，如表面光滑度、是否有花紋等，幼兒的探索還不夠深入，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。在分享分類結(jié)果環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的分類方法和想法，增強(qiáng)了自信心和語言表達(dá)能力。但在教學(xué)時(shí)間的把控上還需要更加精準(zhǔn)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索和交流。總體而言，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和時(shí)間管理方面還有待改進(jìn)，以便為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、高效的科學(xué)探索活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行分類，感知分類的意義。
2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式記錄分類結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)分類活動(dòng)帶來的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)豆子的顏色、大小等特征進(jìn)行分類。
2. 引導(dǎo)幼兒理解分類的概念，知道同一類物體具有相同的特征。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 如何引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)豆子的不同特征并進(jìn)行正確分類。
2. 幫助幼兒用簡(jiǎn)單的方式記錄分類結(jié)果，如繪畫、簡(jiǎn)單的符號(hào)等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各種豆子，如紅豆、綠豆、黃豆、黑豆等，每種豆子準(zhǔn)備足夠數(shù)量，分別裝在透明的塑料盒中。
2. 不同形狀和顏色的盤子若干，用于分類放置豆子。
3. 大白紙、彩筆若干，供幼兒記錄分類結(jié)果。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師展示裝有各種豆子的塑料盒，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來了好多神秘的小寶貝，它們都藏在這些盒子里，你們猜猜會(huì)是什么呢？
2. 教師打開盒子，讓幼兒觀察各種豆子，引導(dǎo)幼兒說一說豆子的名稱和顏色。
師：哇，原來是好多豆子呀！誰能告訴老師，你看到了什么顏色的豆子？
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1. 引導(dǎo)幼兒觀察豆子的特征并進(jìn)行分類
教師拿出一顆紅豆和一顆綠豆，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。
師：小朋友們，看看這兩顆豆子，它們有什么不一樣呢？（顏色不同）
教師將紅豆和綠豆分別放在兩個(gè)不同顏色的盤子里，說：“老師把紅色的豆子放在這個(gè)紅色的盤子里，綠色的豆子放在綠色的盤子里，這就是一種分類的'方法。”
教師再拿出一顆大黃豆和一顆小黃豆，引導(dǎo)幼兒觀察大小的差異。
師：這兩顆黃豆又有什么不同呢？（大小不同）
教師將大黃豆放在一個(gè)大盤子里，小黃豆放在一個(gè)小盤子里，說：“像這樣，根據(jù)豆子的大小，我們也可以把它們分開，這也是分類哦�！�
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一些混合的豆子，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手嘗試按照顏色或大小進(jìn)行分類，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，現(xiàn)在你們也來試試像老師這樣把豆子分類吧，可以按照顏色分，也可以按照大小分哦。
2. 引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果
教師展示大白紙和彩筆，向幼兒介紹記錄的方法。
師：小朋友們，我們把豆子分好了，現(xiàn)在我們要把分類的結(jié)果記錄下來。如果我們是按照顏色分類的，我們可以在紙上畫一個(gè)大大的圓圈，然后在圓圈里畫上我們分出來的不同顏色的豆子；如果是按照大小分類的，我們可以畫兩個(gè)不一樣大小的正方形，在大正方形里畫大的豆子，小正方形里畫小的豆子。你們可以用自己喜歡的顏色來畫哦。
幼兒進(jìn)行記錄，教師觀察并給予必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)：“豆子找家”
1. 教師在教室的一角設(shè)置幾個(gè)“豆子的家”，每個(gè)“家”對(duì)應(yīng)一種分類特征，如紅色豆子的家、綠色豆子的家、大豆子的家、小豆子的家等，用不同顏色和形狀的卡片標(biāo)記出來。
2. 教師將幼兒分類好的豆子混合在一起，然后說出豆子的特征，如“紅色的豆子”或“大的豆子”，請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的豆子送到對(duì)應(yīng)的“家”里。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“豆子找家”的游戲。老師說一種豆子的特征，你們要快速地把這種豆子送到它的家里哦。
（四）結(jié)束部分
1. 教師與幼兒一起回顧分類的過程和結(jié)果，鞏固幼兒對(duì)分類概念的理解。
師：小朋友們，今天我們一起玩了分豆子的游戲，我們都把豆子按照不同的特征分類了，還把分類的結(jié)果記錄了下來。誰能說一說，我們是根據(jù)什么來分豆子的呀？
2. 教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定幼兒在活動(dòng)中的積極參與和努力。
師：小朋友們都太棒了！你們都學(xué)會(huì)了分類的本領(lǐng)，而且在記錄的時(shí)候都畫得非常認(rèn)真。老師要給你們每個(gè)人都點(diǎn)一個(gè)大大的贊！
五、教學(xué)延伸
1. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同種類的物品，如玩具、卡片等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固分類的技能。
2. 引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)可以分類的事物，并嘗試進(jìn)行分類，如整理自己的玩具、衣物等。
六、教學(xué)反思
在本次《分豆豆》科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性。通過直接觀察各種豆子，幼兒能夠直觀地發(fā)現(xiàn)豆子在顏色、大小等方面的不同特征，并在教師的引導(dǎo)下嘗試進(jìn)行分類操作。在分類過程中，大部分幼兒能夠較快地掌握分類的方法，按照要求將豆子分類放置在不同的盤子里，這表明幼兒已經(jīng)對(duì)分類概念有了初步的理解。
在記錄分類結(jié)果環(huán)節(jié)，幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，用彩筆繪制出了各種有趣的圖案來表示分類情況。這不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的符號(hào)表征能力。但是，部分幼兒在記錄時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些困難，如不知道如何用簡(jiǎn)單的圖形準(zhǔn)確地表示豆子的特征，或者在繪畫過程中不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，可以針對(duì)這一問題，提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地掌握記錄的方法。
游戲環(huán)節(jié)“豆子找家”有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固了分類的技能。幼兒們?cè)谟螒蛑蟹磻?yīng)迅速，能夠準(zhǔn)確地將豆子送到對(duì)應(yīng)的“家”里，這說明他們已經(jīng)較好地理解了分類的依據(jù)。
總的來說，本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)了分類知識(shí)，培養(yǎng)了觀察力、邏輯思維能力和動(dòng)手能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展分類的內(nèi)容和形式，增加活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，以更好地促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一定數(shù)量的物體分成相等的幾份，感知總數(shù)與每份數(shù)之間的關(guān)系。
2. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。
3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具：不同顏色的豆豆若干（如紅豆、綠豆、黃豆等），塑料盤子若干，小熊玩偶一個(gè)。
2. 學(xué)具：每個(gè)幼兒一份不同顏色的豆豆（數(shù)量相同），塑料盤子若干。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師抱著小熊玩偶出場(chǎng)，說：“小朋友們好，今天小熊來我們班做客，它給大家?guī)砹撕枚喽苟梗墒撬恢涝趺窗堰@些豆豆分好，想請(qǐng)小朋友們來幫忙，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
2. 展示各種顏色的豆豆，讓幼兒觀察并說一說豆豆的顏色和數(shù)量（大致感知）。
（二）基本部分
1. 教師示范分豆豆
教師先將一堆紅豆拿出來，說：“我們先幫小熊分紅豆吧，看看有多少紅豆呢？”教師帶著幼兒一起點(diǎn)數(shù)紅豆的數(shù)量（比如 12 顆）。
然后教師說：“小熊想把這些紅豆分成一樣多的兩份，我們來試試吧�！苯處煂� 12 顆紅豆一顆一顆地分別放到兩個(gè)盤子里，每放一顆就說：“一個(gè)盤子里放一顆，另一個(gè)盤子里也放一顆。”直到分完，讓幼兒觀察兩個(gè)盤子里的紅豆數(shù)量是否一樣多，并引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)盤子里有 6 顆紅豆。
教師總結(jié)：“我們把 12 顆紅豆分成了兩份，每份是 6 顆，12 里面有兩個(gè) 6�！�
2. 幼兒動(dòng)手操作分豆豆
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一份豆豆（如綠豆）和盤子，說：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫小熊把綠豆也分一分，要分成一樣多的'兩份哦�！�
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的分法，并鼓勵(lì)幼兒邊分邊說自己的操作過程，比如“我先放一顆，另一個(gè)盤子也放一顆”。
操作完成后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己是怎么分的，分完后每份有多少顆綠豆，教師給予肯定和補(bǔ)充。
3. 嘗試不同的分法
教師說：“小熊又有了新想法，它想把這些豆豆分成一樣多的三份，小朋友們想一想可以怎么分呢？”
教師再次以示范的方式，用黃豆進(jìn)行操作，點(diǎn)數(shù)黃豆數(shù)量（如 15 顆），然后嘗試分成三份，每放一顆到一個(gè)盤子里就說：“這是第一份放一顆，第二份也放一顆，第三份也放一顆�！狈滞旰笞層變河^察每份的數(shù)量是否相同，并引導(dǎo)幼兒說出每份有 5 顆黃豆，即 15 里面有三個(gè) 5。
幼兒再次動(dòng)手操作，將自己手中的豆豆分成三份，教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的分法和發(fā)現(xiàn)。
（三）游戲部分
1. 分組競(jìng)賽游戲
將幼兒分成若干小組，每組幼兒的面前放一堆混合的豆豆（包含之前的幾種）和若干盤子。
教師說：“現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場(chǎng)分豆豆比賽，老師說要把豆豆分成幾份，哪組小朋友分得又快又對(duì)，就能得到一顆小星星�！�
教師依次說出不同的要求，如“把豆豆分成兩份”“把豆豆分成四份”等，幼兒分組進(jìn)行操作，教師觀察并記錄每組的完成情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)
1. 教師和幼兒一起回顧今天分豆豆的過程，提問：“小朋友們，今天我們幫小熊分了好多豆豆，你們都學(xué)會(huì)了怎么分呀？”引導(dǎo)幼兒說出把一定數(shù)量的豆豆分成相等的幾份，每份是多少等內(nèi)容。
2. 教師總結(jié)：“通過分豆豆，我們知道了總數(shù)可以分成幾個(gè)一樣多的部分，這就是數(shù)學(xué)里很有趣的知識(shí)哦，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。”
四、活動(dòng)延伸
1. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多數(shù)量和種類的物品，如積木、小玩具等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行平均分的操作練習(xí)。
2. 請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩分物品的游戲，如分水果、分碗筷等，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，通過“分豆豆”這一有趣的情境和操作活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)中平均分的概念有了初步的感知和理解。從活動(dòng)過程來看，導(dǎo)入部分小熊玩偶的引入吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。在示范分豆豆環(huán)節(jié)，幼兒能夠認(rèn)真觀察教師的操作，并嘗試?yán)斫饪倲?shù)與每份數(shù)之間的關(guān)系。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能積極參與，嘗試將豆豆分成相等的兩份或三份，但也有個(gè)別幼兒在操作過程中出現(xiàn)了分不均勻的情況，這可能是由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平的差異以及對(duì)數(shù)量概念理解不夠深入導(dǎo)致的。在游戲環(huán)節(jié)，分組競(jìng)賽的形式增加了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，幼兒們表現(xiàn)出了較高的熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神，但也出現(xiàn)了個(gè)別小組過于注重速度而忽略了準(zhǔn)確性的問題。在今后的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整操作材料的難度，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)幼兒理解準(zhǔn)確性和速度的平衡。另外，活動(dòng)延伸部分可以更好地促進(jìn)家園共育，讓幼兒在生活中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一定數(shù)量的物體分成相等的幾份，感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具：不同顏色的塑料豆豆若干，盤子若干。
2. 學(xué)具：每個(gè)幼兒一份不同顏色的塑料豆豆和相應(yīng)數(shù)量的盤子。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師：“小朋友們，今天老師帶來了好多漂亮的豆豆，我們一起來看看吧！” 展示各種顏色的'豆豆，引起幼兒的興趣。
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1. 教師示范分豆豆
教師：“現(xiàn)在老師要把這些豆豆分一分，看看能分成幾份�！� 教師將一定數(shù)量的豆豆（如 10 顆）平均放到兩個(gè)盤子里，一邊放一邊說：“一個(gè)盤子放一顆，另一個(gè)盤子也放一顆，這樣一直分下去，最后每個(gè)盤子里都有 5 顆豆豆。” 讓幼兒觀察并理解平均分的概念。
2. 幼兒動(dòng)手操作
教師：“現(xiàn)在輪到小朋友們來分豆豆啦，看看你們能不能像老師一樣把豆豆平均分到盤子里哦�！� 給每個(gè)幼兒發(fā)放適量的豆豆和盤子，讓幼兒自主操作。在幼兒操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的分法，并適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
3. 分享交流
操作結(jié)束后，教師請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示自己的分法，并說一說自己是怎么分的。例如：“我有 8 顆豆豆，我把它們平均分到了 2 個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有 4 顆。” 其他幼兒認(rèn)真傾聽并觀察，教師引導(dǎo)幼兒一起檢查分法是否正確。
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教師：“我們來玩一個(gè)分豆豆比賽的游戲吧！老師會(huì)給每組小朋友相同數(shù)量的豆豆，看哪組小朋友能最快最正確地把豆豆平均分好。” 將幼兒分成若干小組，每組幼兒合作完成分豆豆任務(wù)。教師為每組幼兒計(jì)時(shí)，但不強(qiáng)調(diào)時(shí)間概念，僅以完成先后順序?yàn)闇?zhǔn)。游戲結(jié)束后，為表現(xiàn)出色的小組給予表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)
教師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了分豆豆，知道了怎么把一些豆豆平均分成幾份。你們?cè)诜侄苟沟臅r(shí)候都特別棒！回家后也可以和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲哦�！�
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，通過直觀的材料——塑料豆豆，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)中的平均分概念有了更具體的感知和理解。在活動(dòng)開始時(shí)，幼兒被色彩鮮艷的豆豆吸引，參與積極性較高。在教師示范環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠?qū)Ｗ⒂^察，但仍有個(gè)別幼兒注意力不夠集中。在幼兒動(dòng)手操作過程中，他們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心和探索欲，大部分幼兒能夠嘗試用不同的方法進(jìn)行平均分，但也有部分幼兒在理解總數(shù)與每份數(shù)的關(guān)系上存在困難，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了一定的培養(yǎng)，小組之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，活動(dòng)氛圍熱烈。不過，在組織游戲過程中，由于幼兒人數(shù)較多，場(chǎng)面稍顯混亂，教師在秩序維護(hù)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。總體而言，本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但在活動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)別指導(dǎo)方面還有待改進(jìn)，以便更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過觀察、觸摸和分類，了解不同種類豆豆的特征。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和動(dòng)手能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)自然和科學(xué)的好奇心和探索欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多種顏色的豆豆（如黃豆、綠豆、紅豆、黑豆等）。
2. 大托盤、小碗、勺子等容器。
3. 豆豆分類的標(biāo)記卡（如顏色、大小等）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 教師出示各種豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看看這些是什么？它們有什么不同？”
二、觀察與感知
1. 教師分發(fā)豆豆給每位幼兒，讓他們仔細(xì)觀察豆豆的顏色、形狀和大小。
2. 鼓勵(lì)幼兒用手觸摸豆豆，感受它們的質(zhì)地和硬度。
三、分類與操作
1. 教師介紹分類的方法和目的，并出示分類標(biāo)記卡。
2. 幼兒根據(jù)標(biāo)記卡的提示，將豆豆分類放入相應(yīng)的小碗中。
3. 教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
四、分享與討論
1. 教師引導(dǎo)幼兒分享自己的分類結(jié)果，并詢問他們的'分類依據(jù)。
2. 鼓勵(lì)幼兒展示自己的分類作品，并講述自己的分類過程。
五、延伸活動(dòng)
1. 教師可以將豆豆用于其他教學(xué)活動(dòng)，如繪畫、粘貼等，進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找其他種類的豆豆，并進(jìn)行分類和比較。
活動(dòng)反思：
在這次《分豆豆》的科學(xué)活動(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和參與度。通過觀察、觸摸和分類，他們不僅了解了不同種類豆豆的特征，還培養(yǎng)了觀察力和分類能力。同時(shí)，活動(dòng)也激發(fā)了他們對(duì)自然和科學(xué)的好奇心和探索欲。
但是，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要注意的問題。例如，部分幼兒在分類時(shí)出現(xiàn)了混淆，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)豆豆的特征還不夠熟悉。因此，在未來的活動(dòng)中，我需要更加注重引導(dǎo)幼兒觀察豆豆的細(xì)節(jié)特征，幫助他們建立更清晰的分類概念。
另外，我還發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)間安排較為緊湊，部分幼兒在完成分類后還有意猶未盡的感覺。因此，在下次活動(dòng)中，我可以適當(dāng)增加活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
總的來說，這次《分豆豆》的科學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在未來的活動(dòng)中繼續(xù)努力，為幼兒提供更加有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過觀察、比較和分類，理解物體大小、顏色等屬性的差異。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和動(dòng)手能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣，體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 大小、顏色不同的豆豆（如黃豆、綠豆、紅豆等）若干。
2. 幾個(gè)透明的塑料盒子或盤子，用于盛放豆豆。
3. 貼有不同顏色或大小標(biāo)記的卡片，作為分類的依據(jù)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師出示各種豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這些豆豆有什么不同？”鼓勵(lì)幼兒從大小、顏色等方面描述自己的'發(fā)現(xiàn)。
二、操作環(huán)節(jié)
1. 教師將豆豆混合在一起，然后分發(fā)到每個(gè)小組，每組一個(gè)透明盒子。
2. 教師出示分類卡片，說明分類的要求，比如：“請(qǐng)小朋友們把紅色的豆豆放在一起，綠色的豆豆放在一起�！被蛘摺罢�(qǐng)把大豆豆放在這個(gè)盒子里，小豆豆放在那個(gè)盒子里�！�
3. 幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
三、分享環(huán)節(jié)
1. 各組幼兒展示自己的分類結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞和比較。
2. 教師提問：“你們是怎么分的？為什么這樣分？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的分類方法和理由。
四、延伸環(huán)節(jié)
教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們要用這些豆豆做一些東西，比如豆豆畫或者豆豆項(xiàng)鏈，你們覺得應(yīng)該怎么選豆豆呢？”激發(fā)幼兒對(duì)豆豆的更多創(chuàng)意使用。
活動(dòng)反思：
在這次《分豆豆》的科學(xué)活動(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和參與度。通過觀察、比較和分類，他們不僅加深了對(duì)物體屬性差異的理解，還鍛煉了觀察力和判斷力。同時(shí)，小組合作的方式也讓他們學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。
但是，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些幼兒在分類時(shí)速度較慢，可能是因?yàn)閷?duì)分類標(biāo)準(zhǔn)還不夠熟悉。未來，我可以在活動(dòng)前增加一些相關(guān)的預(yù)熱活動(dòng)，幫助幼兒更好地理解分類的要求。另外，還可以增加一些有趣的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，比如限時(shí)分類比賽，以激發(fā)幼兒更大的參與熱情。
這次《分豆豆》活動(dòng)是一次成功的嘗試，它不僅讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)造力。未來，我將繼續(xù)探索更多有趣、有效的科學(xué)活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并掌握基本的分類概念，學(xué)會(huì)根據(jù)顏色、形狀或大小對(duì)物品進(jìn)行分類。
2. 技能目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，提高幼兒的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)成功分類帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：各種顏色、形狀、大小的豆子（如紅豆、綠豆、黃豆、黑豆，圓形、橢圓形、三角形等），籃子或盤子若干個(gè)。
環(huán)境布置：確保活動(dòng)區(qū)域干凈整潔，準(zhǔn)備好足夠的操作空間。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師以故事形式引入：“今天，豆豆王國(guó)的小豆豆們要舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，但它們需要小朋友們的幫助，按照顏色和形狀找到自己的舞伴。你們?cè)敢鈳兔�？�?/p>
2. 探索發(fā)現(xiàn)：
老師展示準(zhǔn)備好的豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察它們的.顏色、形狀和大小差異。
提問：“你們看到了哪些顏色的豆豆？它們有什么不同？”
3. 操作實(shí)踐：
分發(fā)豆豆和籃子給每位幼兒或小組，說明任務(wù)：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們根據(jù)豆豆的顏色或形狀，把它們送到對(duì)應(yīng)的籃子里。”
鼓勵(lì)幼兒間相互交流，分享自己的分類方法。
4. 分享展示：
完成后，邀請(qǐng)幼兒展示自己的分類成果，并簡(jiǎn)單解釋分類的理由。
老師對(duì)幼兒的分類進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，指出亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。
5. 總結(jié)提升：
總結(jié)今天學(xué)到的分類知識(shí)，強(qiáng)調(diào)分類在日常生活中的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找可以分類的事物，嘗試用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
活動(dòng)反思：
本次《分豆豆》活動(dòng)旨在通過動(dòng)手操作，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅加深了對(duì)分類概念的理解，還鍛煉了他們的觀察力和動(dòng)手能力�；顒�(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和參與度，特別是在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們通過小組討論和合作，不僅完成了任務(wù)，還學(xué)會(huì)了相互幫助和尊重。
但是，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分幼兒在初次嘗試時(shí)顯得有些猶豫，可能是因?yàn)閷?duì)分類標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。未來在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加細(xì)致地介紹分類的依據(jù)，或者通過更多樣化的例子來增強(qiáng)幼兒的直觀感受。另外，活動(dòng)時(shí)間控制上，雖然未設(shè)定具體時(shí)間限制，但應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，同時(shí)保持活動(dòng)的緊湊性，避免幼兒注意力分散。
通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到，寓教于樂是幼兒教育的重要原則。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)教案《分豆豆》含反思 9
活動(dòng)名稱：
《分豆豆》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過游戲的方式，讓孩子們學(xué)會(huì)基本的分類和計(jì)數(shù)能力。
2. 培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和觀察力。
3. 增強(qiáng)孩子們對(duì)顏色、形狀的認(rèn)知和興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種顏色（如紅、黃、藍(lán)）和形狀（如圓形、三角形、正方形）的豆子。
大托盤或籃子若干。
小碗或盤子，每個(gè)孩子一個(gè)。
彩色標(biāo)簽紙，用于標(biāo)識(shí)分類。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師展示不同顏色的豆子，引導(dǎo)孩子們觀察并說出它們的顏色。
老師提問：“小朋友們，你們知道這些豆豆都叫什么名字嗎？它們有哪些顏色呢？”
2. 游戲環(huán)節(jié)：
老師將豆子混合在一起，放在一個(gè)大托盤里。
孩子們輪流上前，從托盤里抓取一把豆子，然后按照顏色或形狀將它們分類放到相應(yīng)的小碗里。
老師可以根據(jù)孩子們的能力，逐漸增加分類的難度，比如先按顏色分，再按形狀分。
3. 分享與展示：
孩子們完成分類后，老師邀請(qǐng)他們分享自己的分類方法和結(jié)果。
老師用彩色標(biāo)簽紙?jiān)诤⒆觽兊男⊥肷腺N上對(duì)應(yīng)的顏色或形狀標(biāo)簽，以便大家更好地理解和欣賞。
4. 總結(jié)與延伸：
老師總結(jié)今天的`活動(dòng)，表揚(yáng)孩子們的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩乙矅L試分類和計(jì)數(shù)。
延伸活動(dòng)：老師可以帶領(lǐng)孩子們用分類好的豆子創(chuàng)作一幅畫或拼出一個(gè)圖案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)反思：
在這次《分豆豆》活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和參與度。通過動(dòng)手實(shí)踐，他們不僅學(xué)會(huì)了基本的分類和計(jì)數(shù)能力，還鍛煉了觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，活動(dòng)也增強(qiáng)了孩子們對(duì)顏色、形狀的認(rèn)知和興趣。
但是，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些孩子在分類時(shí)出現(xiàn)了混淆，可能是因?yàn)槲覍?duì)分類規(guī)則的講解不夠清晰。因此，在未來的活動(dòng)中，我需要更加注重對(duì)規(guī)則的講解和示范，確保每個(gè)孩子都能理解并遵守。
另外，雖然活動(dòng)取得了預(yù)期的效果，但我也意識(shí)到，對(duì)于不同年齡段和能力的孩子，活動(dòng)的難度和形式應(yīng)該有所調(diào)整。比如，對(duì)于年齡較小或能力較弱的孩子，可以適當(dāng)降低分類的難度，讓他們更容易獲得成就感；而對(duì)于年齡較大或能力較強(qiáng)的孩子，則可以增加分類的維度和復(fù)雜性，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
《分豆豆》活動(dòng)是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，它讓我更加深入地了解了孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，也為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
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