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幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思（精選12篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 1
設(shè)計意圖：
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表�！毒V要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關(guān)知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
活動目標：
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。
2、風箏幻燈片、音樂。
活動過程：
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
�。ń處熛日埓蠹艺f出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）
二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風箏的起源》
教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了？
教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風箏的.幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。
圖二：魚形風箏教師：這只風箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案？
教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？
圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團結(jié)）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？
圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 2
教學目標：
1、了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、愿意設(shè)計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學準備：
1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。
2、有關(guān)風箏的課件1份，風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。
教學過程：
一、參觀"風箏王國"了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。
�、龠@些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？
②你看到有什么風箏？
�、墼谄渌胤竭�見過、放過什么風箏？
④你最喜歡哪一個？為什么？
2、了解風箏的'基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。
�、儆懻擄L箏是有哪些部分組成的。
�、谡J識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）
�、芤龑в變喊l(fā)現(xiàn)風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
�、菪〗Y(jié)：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
②了解風箏的種類：平面、立體、串式。
�、劬毩暦诸�。
二、設(shè)計制作簡易風箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、教師示范制作簡易風箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導。
3、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。
三、組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。
四、活動總結(jié)
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 3
活動目標：
1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2、感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
活動重點：圖案的對稱美
活動難點：交叉剪
活動準備：
課件、風箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠
活動過程：
一、導入：利用猜謎語的方式引出風箏。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，看看誰能猜出來。謎語：天上一只鳥，用線拴的牢。不怕大風吹，就怕細雨飄。
二、欣賞風箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
（1）師：小朋友，老師這里有一些風箏的圖片，讓我們一起來看看這些風箏是什么樣子的？你喜歡哪一個？為什么？
�。�2）出示蝴蝶風箏，引導幼兒感受風箏對稱圖案的特點。
師：小朋友們，我們一起來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。
教師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。
�。�3）觀察風箏的'構(gòu)造，重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
師：小朋友，老師今天還給你們帶來了一只自己制作風箏，請小朋友仔細觀察老師制作的這只風箏除了擁有漂亮的對稱圖案外，還有什么？
你們知道它們有什么作用嗎？
三、教師講解風箏的制作方法。
師：小朋友，看完這些漂亮的風箏后，你們想不想自己動手制作一只風箏呢？那請小朋友先來看一下老師是怎樣制作的。
�。�1）在三角形的風箏面上設(shè)計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。
（2）在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。
�。�3）將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。
四、幼兒制作，教師巡回指導。
請幼兒將制作好的風箏，貼到展示板上。
五、幼兒作品展示。
小朋友們的風箏都做完了，哪位小朋友說一說你喜歡哪一只風箏？為什么？
課后反思：
《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。還有在制作過程中，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 4
活動目標：
1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。
2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
教師確定放飛的地點，時間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
活動過程：
1、確定地點要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風箏。若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。
4、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。
5、教師對活動進行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。
活動評析：
幼兒們爭先恐后的去抓風箏線，放風箏的熱情很高。教學反思：
幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。
幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
【活動目標】
1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。（重點）
2、學會按一定的規(guī)則放風箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協(xié)調(diào)與他人的距離。（難點）
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的`愿望。
【活動準備】
三組幼兒、斜坡跑道、自制風箏六只、獎品。
【活動過程】
一、準備活動
1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。
二、基本部分
1、請六名
幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？
幼兒放風箏
2、就幼兒在放風箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學習正確的方法。
提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？
幼兒討論
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線�？焖俦寂�，讓風速將風箏托起。
3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
討論
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
6、放風箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。
7、總結(jié)？今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。
三、結(jié)束活動
放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
教學反思：
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 5
活動目標
1、欣賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
2、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好意愿。
活動準備
經(jīng)驗準備：已知部分青花紋飾的寓意
物質(zhì)準備：空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件
活動重點：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風箏。
活動難點：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。
活動過程
一、視頻導入，感受春天放風箏的快樂。
美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風箏？心情怎樣？
二、欣賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
1、了解沙燕風箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。
沙燕風箏是由哪幾個部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨特的地方？
2、了解沙燕風箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？
教師小結(jié)：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長壽和富貴等美好的愿望，將風箏放上天空，寓意著放飛夢想，希望能夠達成心愿。
三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好的意愿。
1、出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美好寓意
今天我還帶來了一只青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么？
2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的'寓意呢？
3、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準備了沙燕風箏，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿？（同伴討論）
4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導
四、展示作品，同伴評價
1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞
你們喜歡哪只風箏？說說為什么喜歡？
2、重點介紹作品表達的美好寓意
你的這只風箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
教學反思：
《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。
在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對風箏有了進一步的認識，為接下來的創(chuàng)作做好準備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好，達到預期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。
繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動中，我將從幼兒實際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術(shù)方面的指導，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 6
【活動目標】
1、在學會歌曲的基礎(chǔ)上，學習兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】
1、幼兒已會演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
【活動過程】
�。ㄒ唬⿵土暩枨�
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
（二）學習二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
�。ㄈ┤w幼兒用輪唱的方式合唱表演。
教學反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的`將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調(diào)動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 7
活動目標：
讓幼兒了解風箏的起源、種類、功能及放飛原理，增進對傳統(tǒng)風箏的認識。
激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承意識。
通過親手制作風箏，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
活動準備：
各類風箏的圖片、視頻資料。
制作風箏的材料：竹條、彩紙、膠水、線等。
風箏制作流程圖或步驟說明。
活動過程：
一、導入
教師出示風箏圖片或視頻，引導幼兒觀察并提問：“這是什么？你們放過風箏嗎？風箏是怎樣飛上天的？”
教師介紹風箏的.起源，引導幼兒了解風箏的歷史背景。
二、認識風箏
教師展示不同種類的風箏圖片，引導幼兒觀察并討論它們的特點和用途。
教師講解風箏的放飛原理，引導幼兒理解風箏是如何利用風力飛上天的。
三、制作風箏
教師出示風箏制作材料，并展示風箏制作流程圖或步驟說明。
教師引導幼兒按照步驟，自己動手制作風箏，注意竹條的長度、彩紙的粘貼等細節(jié)。
教師巡回指導，及時解答幼兒在制作過程中遇到的問題。
四、放飛風箏
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外空曠的場地，讓幼兒嘗試放飛自己制作的風箏。
教師指導幼兒如何調(diào)整風箏的角度和線長，使風箏能夠穩(wěn)定地飛翔。
教師組織幼兒進行風箏比賽，看誰的風箏飛得最高、最遠。
五、總結(jié)分享
教師引導幼兒分享制作和放飛風箏的經(jīng)驗和感受。
教師總結(jié)活動，強調(diào)傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的價值和意義，鼓勵幼兒在日常生活中多關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。
活動反思：
本次教學活動通過展示風箏圖片、講解風箏知識、引導幼兒親手制作并放飛風箏等環(huán)節(jié)，使幼兒對風箏有了更加深入的了解和認識。在制作和放飛風箏的過程中，幼兒的動手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。同時，通過活動，幼兒也感受到了傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的魅力和價值，對傳統(tǒng)文化有了更加濃厚的興趣和熱愛。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在制作風箏的環(huán)節(jié)中，由于材料有限，部分幼兒的風箏制作并不完美，這可能會影響他們的放飛體驗。其次，在放飛風箏的環(huán)節(jié)中，由于天氣和場地等因素的限制，部分幼兒的風箏并未能成功放飛，這可能會對他們的情緒造成一定的影響。
針對這些問題，我認為在今后的教學中，我可以提前準備更多的材料和備用方案，以確保每個幼兒都能得到良好的制作和放飛體驗。同時，我也可以選擇更加適合放飛風箏的天氣和場地，以提高放飛成功率。此外，我還可以結(jié)合更多的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化元素，豐富教學內(nèi)容，使幼兒在傳統(tǒng)文化的熏陶下得到更加全面的發(fā)展。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 8
活動目標：
讓幼兒了解風箏的制作過程，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。
通過小組合作制作風箏，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和溝通能力。
在放飛風箏的過程中，體驗成功的喜悅和與大自然的親近感。
活動準備：
風箏制作材料包（包括竹條、彩紙、線等）。
風箏制作步驟圖或視頻資料。
安全的戶外放飛場地。
活動過程：
一、導入
教師出示各種風箏的圖片，激發(fā)幼兒的`興趣，并提問：“你們知道這些美麗的風箏是怎么做出來的嗎？”
二、了解風箏制作步驟
教師通過展示步驟圖或播放視頻資料，向幼兒介紹風箏的制作過程。
教師重點講解每個步驟的注意事項和技巧，確保幼兒能夠理解和掌握。
三、小組合作制作風箏
教師將幼兒分成若干小組，并分發(fā)風箏制作材料包。
每個小組根據(jù)步驟圖或視頻資料，合作完成風箏的制作。
教師在幼兒制作過程中巡回指導，及時解答問題并給予鼓勵。
四、放飛風箏
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外安全的放飛場地，讓幼兒嘗試放飛自己制作的風箏。
教師指導幼兒如何調(diào)整風箏的角度和力度，使風箏能夠順利起飛。
幼兒們相互欣賞彼此的風箏，感受放飛成功的喜悅。
五、總結(jié)分享
教師組織幼兒分享制作和放飛風箏的經(jīng)驗和感受。
教師總結(jié)活動，強調(diào)團隊合作和溝通的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多參與集體活動。
活動反思：
本次活動中，幼兒們通過小組合作制作風箏，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。在放飛風箏的過程中，幼兒們感受到了成功的喜悅和與大自然的親近感。然而，在制作過程中，部分幼兒對于材料的運用還不夠熟練，需要教師在今后的活動中加強指導。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 9
活動目標：
引導幼兒欣賞不同風格的風箏，感受風箏藝術(shù)的多樣性。
通過討論和分享，了解風箏在不同文化中的意義和價值。
激發(fā)幼兒對風箏文化的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
活動準備：
多種風格的風箏實物或圖片，包括傳統(tǒng)風箏和現(xiàn)代創(chuàng)意風箏。
風箏文化相關(guān)的書籍、視頻等資料。
繪畫材料，如彩筆、紙張等。
活動過程：
一、導入
教師展示不同風格的風箏實物或圖片，引導幼兒觀察并提問：“這些風箏有什么不同？你最喜歡哪一個？為什么？”
二、欣賞與討論
教師引導幼兒欣賞不同風格的風箏，并講解每種風箏的特點和背后的文化故事。
教師組織幼兒進行討論，分享自己對風箏文化的理解和感受。
教師通過書籍、視頻等資料，進一步拓展幼兒對風箏文化的認識。
三、創(chuàng)意繪畫
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作屬于自己的風箏畫作。
幼兒在繪畫過程中，可以參考展示的風箏或自由發(fā)揮，教師巡回指導并提供幫助。
四、作品展示與分享
幼兒完成繪畫后，教師組織作品展示，讓幼兒相互欣賞和交流。
幼兒介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。
五、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)活動，強調(diào)風箏文化的'多樣性和價值，鼓勵幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于風箏的知識。
教師延伸活動，可以組織幼兒進行風箏制作或放飛活動，讓幼兒親身體驗風箏文化的魅力。
活動反思：
本次活動中，幼兒們通過欣賞和討論不同風格的風箏，對風箏文化有了更深入的了解。在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)中，幼兒們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了一幅幅精美的風箏畫作。然而，在作品展示和分享環(huán)節(jié)，部分幼兒的表達能力還有待提高，需要在今后的活動中加強培養(yǎng)。同時，教師也應提供更多關(guān)于風箏文化的資料，以滿足幼兒對知識的渴求。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 10
活動目標：
引導幼兒了解風箏的歷史與文化，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。
通過實際操作，讓幼兒掌握風箏放飛的基本技巧，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力。
在活動中體驗與同伴合作的樂趣，增進友誼和團隊協(xié)作能力。
活動準備：
各種傳統(tǒng)風箏的圖片或?qū)嵨铩?/p>
放飛風箏所需的工具，如線軸、風箏線等。
安全寬闊的戶外放飛場地。
活動過程：
一、導入
教師講述關(guān)于風箏起源的有趣故事，激發(fā)幼兒對風箏文化的興趣。
二、風箏文化分享
教師展示各種傳統(tǒng)風箏的圖片或?qū)嵨�，介紹不同風箏的特點和背后的文化寓意。
邀請幼兒分享自己知道的關(guān)于風箏的'故事或傳說。
三、風箏放飛技巧講解
教師講解風箏放飛的基本步驟和注意事項，如如何調(diào)整風箏線、觀察風向等。
教師進行示范，讓幼兒觀察并模仿。
四、合作放飛風箏
幼兒分組，每組選擇一個風箏進行放飛。
小組成員合作，共同完成風箏的放飛任務(wù)。
教師巡回指導，幫助幼兒解決放飛過程中遇到的問題。
五、總結(jié)與分享
各組分享放飛風箏的經(jīng)驗和感受，交流合作中的點滴收獲。
教師總結(jié)活動，強調(diào)風箏文化的魅力和傳承意義，鼓勵幼兒在日常生活中多關(guān)注傳統(tǒng)文化。
活動反思：
本次活動中，幼兒們不僅了解了風箏的歷史與文化，還通過實際操作掌握了風箏放飛的基本技巧。在合作放飛的過程中，幼兒們相互協(xié)作、互相幫助，增進了友誼和團隊協(xié)作能力。然而，部分幼兒在放飛風箏時仍顯得較為生疏，需要教師在今后的活動中加強指導。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 11
活動目標：
引導幼兒欣賞風箏的藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
通過風箏制作活動，讓幼兒體驗傳統(tǒng)工藝的魅力，加深對傳統(tǒng)文化的了解。
培養(yǎng)幼兒耐心細致、堅持不懈的品質(zhì)，促進全面發(fā)展。
活動準備：
各種精美風箏的圖片或?qū)嵨铩?/p>
風箏制作所需的材料，如竹條、彩紙、膠水等。
風箏制作步驟圖或視頻資料。
活動過程：
一、導入
教師展示精美風箏的圖片或?qū)嵨�，引導幼兒欣賞并提問：“這些風箏美嗎？你覺得哪里最美？”
二、風箏藝術(shù)欣賞
教師引導幼兒仔細觀察風箏的圖案、色彩和造型，感受風箏的藝術(shù)美。
教師講解風箏的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，幫助幼兒深入理解風箏的`美。
三、風箏制作
教師出示風箏制作材料，介紹制作風箏所需的工具和材料。
教師展示風箏制作步驟圖或播放視頻資料，讓幼兒了解制作風箏的基本流程。
幼兒自己動手制作風箏，教師巡回指導，及時解答問題。
四、作品展示與欣賞
幼兒完成風箏制作后，教師組織作品展示，讓幼兒相互欣賞和交流。
教師引導幼兒評價作品，鼓勵他們從圖案、色彩、造型等方面進行評價。
五、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)活動，強調(diào)風箏的藝術(shù)價值和傳統(tǒng)文化的重要性。
教師延伸活動，可以組織幼兒進行風箏放飛比賽或風箏繪畫比賽，進一步激發(fā)幼兒對風箏文化的興趣。
活動反思：
本次活動中，幼兒們通過欣賞和制作風箏，對風箏的藝術(shù)美有了更深刻的認識。在制作過程中，幼兒們耐心細致、堅持不懈，培養(yǎng)了良好的品質(zhì)。然而，部分幼兒在制作風箏時仍顯得較為粗心，需要在今后的活動中加強引導。
幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《風箏》含反思 12
活動目標：
通過探索和實踐，讓幼兒了解風箏飛行的原理，培養(yǎng)幼兒的探索精神和科學素養(yǎng)。
引導幼兒關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
通過風箏活動，增進親子間的互動和溝通，促進家庭和諧。
活動準備：
多種不同類型和材質(zhì)的風箏。
風箏飛行的原理圖或視頻資料。
親子活動記錄表。
活動過程：
一、導入
教師提問：“風箏為什么能飛上天呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
二、探索風箏飛行原理
教師展示風箏飛行的原理圖或播放視頻資料，講解風箏飛行的基本原理。
教師引導幼兒觀察不同類型和材質(zhì)的風箏，探索它們飛行特性的差異。
幼兒進行小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。
三、親子風箏制作與放飛
教師向家長和幼兒介紹親子風箏制作與放飛活動的目的和規(guī)則。
家長和幼兒共同選擇材料，按照步驟制作風箏。在制作過程中，家長可以引導幼兒觀察、思考和實踐，幫助他們理解風箏的結(jié)構(gòu)和飛行原理。
完成風箏制作后，家長和幼兒一同到戶外放飛風箏。在放飛過程中，家長引導幼兒觀察風箏的飛行狀態(tài)，指導他們調(diào)整風箏的角度和力度，使風箏能夠穩(wěn)定地飛翔。
四、親子交流與分享
放飛結(jié)束后，家長和幼兒回到教室，填寫親子活動記錄表，記錄活動的過程和感受。
教師組織幼兒和家長分享自己的'風箏制作和放飛經(jīng)驗，鼓勵他們表達自己的想法和感受。
五、總結(jié)與環(huán)保教育
教師總結(jié)活動，強調(diào)風箏飛行原理的探索和親子互動的意義。
教師引導幼兒和家長思考如何在放飛風箏的過程中保護環(huán)境，如不亂扔垃圾、選擇環(huán)保材質(zhì)的風箏等。
活動反思：
本次親子風箏制作與放飛活動不僅讓幼兒和家長共同體驗了傳統(tǒng)文化的魅力，還通過實踐探索了風箏飛行的原理。在制作和放飛過程中，家長和幼兒的互動更加緊密，增進了親子關(guān)系。同時，活動也滲透了環(huán)保教育，讓幼兒和家長意識到保護環(huán)境的重要性。然而，在放飛環(huán)節(jié)，部分家長和幼兒對于風箏的調(diào)整和控制還不夠熟練，需要在今后的活動中加強指導。此外，也可以進一步拓展活動內(nèi)容，如組織風箏比賽或創(chuàng)意風箏設(shè)計比賽，以激發(fā)幼兒和家長的創(chuàng)造力和團隊合作精神。
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