- 相關(guān)推薦
幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思(精選6篇)
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思 1
活動目標(biāo):
1、喜歡猜謎活動,并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語和兒歌的區(qū)別,了解謎語特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動,大膽地表達(dá)自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、知了、荷花圖片。
2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘)。
活動過程:
一、回憶猜謎經(jīng)驗,激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過猜謎的游戲,怎么才能猜出謎底呢?
我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語,能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面,請小朋友仔細(xì)聽,猜猜謎底是什么?
2、教師念謎面。(說鳥不是鳥,躲在樹上叫,自稱啥都知,其實全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎?
3、出示謎底圖片,引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的?引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會飛但是它不是鳥,而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽起來好像什么都知道,其實它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語的謎面,請小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。(池中有個小姑娘,從小生在水中央,粉紅笑面迎風(fēng)搖,只坐綠船不劃漿。)
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出示荷花圖片。
三、通過討論,探索謎語和兒歌的區(qū)別,節(jié)謎語的基本特征。
1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌和謎語的認(rèn)識。
2、教師總結(jié):謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌,叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于,兒歌里不能說出所要猜的物體的名字,而是把它的外形、特點等說出來,猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。
1、出示一張實物圖片,引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。
2、小朋友,這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語?
3、在進(jìn)行創(chuàng)編的`時候,我們不能說出被猜物體的名字,但要描述出其主要的特點。
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時,原本計劃讓幼兒來描述,但考慮幼兒說的不夠精簡,說一沒有放手,類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識目的字的環(huán)節(jié)時,因為大部分幼兒都已經(jīng)認(rèn)識,所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人,課后反思,這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認(rèn)知。
以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處,會在下節(jié)課加以改進(jìn)。
幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思 2
活動目標(biāo):
1、專心閱讀圖畫,能仔細(xì)觀察圖畫、發(fā)現(xiàn)謎底。
2、欣賞詩歌,喜歡模仿錄音并跟讀詩歌。
3、認(rèn)讀字詞:它、搖、見、就,復(fù)習(xí)認(rèn)讀:樹、花、水、云。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、大字卡、大范例。
2、磁帶錄音機。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、今天,我們猜一個謎語,看誰愛動腦筋,下面我們一起聽這個謎語。(教師朗讀《猜一猜》)。
2、小朋友猜謎底是什么呢?那你為什么猜是××呢?
3、小朋友猜的對不對呢,我們一起來看看這幅圖就知道了。
二、欣賞詩歌《猜一猜》
1、出示大范例,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,提問:
圖上有些什么?
樹和花都怎么了?你從哪里看出樹在搖?他們?yōu)槭裁催@樣?
水上為什么會起波浪?(幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。)
云為什么能在天上飄動?
2、剛才小朋友猜的對不對呢?小朋友真聰明,下面我們一起來讀一讀這收詩歌,回家后在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音,集體欣賞詩歌《猜一猜》,教師注意幼兒的坐姿。
3、提問:
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)(出示字卡“樹”)什么見到它就搖頭?(出示字卡“搖”)
(3)(出示字卡“花”)什么見到它就彎腰?(出示字卡“見”)
(4)(出示字卡“水”)什么見到它就皺眉?(出示字卡“它”)
。5)(出示字卡“云”)什么見到它就跑?(出示字卡“就”)
三、欣賞詩歌
1、發(fā)書,請幼兒翻書到16課。
2、交代欣賞常規(guī),播放錄音,幼兒欣賞詩歌。
3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩歌,教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒的坐姿和劃指情況。
四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。
五、認(rèn)字游戲:做做、說說
1、看字做動作。教師任意出示一張字卡,幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動作。
2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡,說句子或講述一件事。
教學(xué)反思:
開頭部分閱讀封面的環(huán)節(jié)和師幼共讀的環(huán)節(jié)是本次活動的一個亮點,在孩子不知道閱讀內(nèi)容的情況下,留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機會,在活動開始時大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達(dá)力,給予了孩子充分的猜測、預(yù)期、質(zhì)疑、反思的機會,這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環(huán)節(jié),我在活動中層層遞進(jìn)的提問,不斷的給孩子設(shè)疑,鼓勵,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,不斷碰撞思維的火花,整個活動中孩子們都能大膽的`進(jìn)行猜測想象,并用比較清晰的語言表達(dá)出自己的想法。從而很好的與孩子互動。
當(dāng)然活動中還有需要改進(jìn)的地方,比如說老師的反饋性語言應(yīng)更豐富些,這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關(guān)注的。另外,教育活動的結(jié)束不是結(jié)果,一節(jié)課中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以挖掘文中更多的深邃,走進(jìn)閱讀,也是為了更好的走近生活,接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實的生活,擁有更多的看一看,猜一猜。
幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思 3
目的:
培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力,及尋找規(guī)律能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備:
卡紙32張,16張大小各一的.圖形:圓。三角形。正方形。長方形,紅色6張,黃、綠各5張。
玩法:
。ㄒ唬 交代名稱和玩法:(幼兒分二隊,16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。) 我們來玩?zhèn)“猜一猜”游戲,這兒有些大小、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個小正方形,記住這個位置上是個小正方形,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對了,就放在這隊排頭,最后比比誰贏得的卡片多。(教師依次翻卡片,注意提示)
。ǘ 變換玩法:將卡片打亂放好,繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來翻)
。ㄈ 把16張有顏色的卡片放成如下格式:紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 這次我要把所有的卡片都給你們看,請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多,可以一個個看記,也可以一下子看出來記住。(幼兒記憶,然后遮住卡片,教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。
教學(xué)建議:
教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成,然后投入角落活動。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思 4
活動目標(biāo):
樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
1、卡紙32張,大小各一對的圖形(圓、三角形、正方形、長方形)、動物圖片各一對。
2、卡紙16張,紅色6張,黃、綠色各5張。(2份)
活動過程:
(一)介紹游戲規(guī)則和玩法:
。▽⒂變悍殖蓛申牐16張卡片按照橫4張,豎4張放好。圖片朝下)
我們來玩?zhèn)“猜一猜”游戲,怎么玩呢?我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個蘋果,記住這個位置上是個蘋果,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的.朋友找出來,找對了,就給這隊獎勵,最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。(教師依次翻卡片)
(二)玩游戲
1、水果類
2、動物類
3、圖形類
(三)體驗顏色規(guī)律
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式:
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
剛才是我翻一張,你記住一張,這次我要把所有的卡片都給你們看,請你們找一最容易的方法把它記住。其實辦法有許多,可以一個個看記,也可以一下子看出來記住。
。ㄓ變河洃浺粫缓笳谧∵@16張卡片,教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。)
2、最后請幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。
(四)結(jié)束活動
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思 5
活動目標(biāo):
1、在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖的不同聲音。
2、通過操作活動,學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá),知道耳朵的用處是聽聲音,要保護(hù)自己的耳朵。
3、樂意參加探索活動。
活動準(zhǔn)備:
1、每組桌上一份材料:封口的八寶粥罐,里面分別裝有小石子、沙、黃豆、紙團等,還有一只空罐。
2、事先幫助幼兒認(rèn)識自己的耳朵及其用途。
3、四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家
活動過程:
一、引題。
今天老師帶你們到小動物家去做客,做客時要怎么樣?(交代要求:做個有禮貌的好孩子) 。
(評:以去小動物家去做客激發(fā)幼兒活動興趣。)
二、第一次嘗試:讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音
1.操作活動一:聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師:
(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢,請小朋友們不要打開蓋子,去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴老師,看誰最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問:你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個別回答,證實正確答案后集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)
。ㄔu:為幼兒提供材料,讓幼兒自己去探索瓶子里發(fā)出的聲音,充分發(fā)揮了幼兒的主體性。)
2.操作活動二:聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問:小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會是什么呢?請小朋友搖一搖,聽一聽,聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作,搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。
師:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來的.?(幼兒自由回答,最后請一名幼兒打開蓋子,證實里面是米后,集體練習(xí):這是米發(fā)出來的聲音)
3.操作活動三:聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
師:小朋友快來,小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,會是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽,到底是什么?
(2)幼兒操作,搖一搖、聽一聽,木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師:這是什么發(fā)出來的聲音?(個別回答,請一名幼兒證實,集體練習(xí):這是木珠發(fā)出來的聲音)
4.操作活動四:聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
師:前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物,我們再來聽一聽,里面是什么?
(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師:這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會是什么? (幼兒如一時難以聽出,教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)
。ㄔu:通過去小動物家做客的形式,調(diào)動幼兒活動的積極性)
三、第二次嘗試:聽辨打擊樂器的聲音
1.師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了,現(xiàn)在我們再來聽一聽,這些是什么聲音?
2.操作:老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物,和幼兒一起拍節(jié)奏。
3.小結(jié):這些都是打擊樂器,是用來為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試,用飲料瓶為曲子伴奏
1.師:(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。
2.(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
3.幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶,跟老師一起為曲子伴奏一次,伴奏兩次后,跟老師邊搖瓶子邊出活動室。
課后反思:
本次活動以去小動物家做客,貫穿整個活動,引起幼兒活動興趣;顒又袑訉舆f進(jìn),讓幼兒探索不同的東西在瓶子里的不同聲音,幼兒的主體地住得到充分體現(xiàn)。活動中將語言、科學(xué)、藝術(shù)有機整合,將瓶子當(dāng)作自制樂器,為歌曲伴奏。
幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思 6
一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
經(jīng)歷可能性的試驗過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;感受到數(shù)學(xué)實驗的意義與作用。
【過程與方法】
能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,學(xué)會和同伴交換意見,發(fā)展合作交流意識。
【情感態(tài)度、價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測與推理的能力。
二、教材分析
猜一猜是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果,體會可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋紙杯和摸球3個實驗活動,其中猜測轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;拋紙杯實驗進(jìn)一步研究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果,以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大小;摸球?qū)嶒炇怯擅鲆粋球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果,進(jìn)一步探討復(fù)雜的、摸出2個球的所有可能結(jié)果,以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實驗活動充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,將猜測與實驗相結(jié)合,通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規(guī)律,突出實驗在研究隨機現(xiàn)象中的作用。
三、課堂實錄
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:我們一起來做一個猜一猜的游戲好不好?
。ㄒ来纬鍪窘滩闹刑峁┑腵轉(zhuǎn)盤圖片。)
1?猜一猜:如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停在哪種顏色的可能性大?
2?說一說:猜測的理由是什么?
(利用猜一猜的活動,為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。)
師:今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。
(二)新課
1活動一:拋紙杯。
(1)猜一猜。
師:1個紙杯扔到空中,落地后可能出現(xiàn)怎樣的情況?
(杯口著地、杯底著地、杯身著地。)
師:哪一種情況出現(xiàn)的可能性大呢?
。S意猜測。)
。2)試一試。
每人拋10次,把結(jié)果記錄在下面的表格里。
杯口著地杯底著地杯身著地
(小組4人把拋的結(jié)果統(tǒng)計在一起,算一算每一種結(jié)果分別是多少次,全班匯報每個小組的試驗結(jié)果,并說一說根據(jù)試驗數(shù)據(jù)你知道了什么。)
。1個杯子拋到空中落地后有3種可能,杯身著地的可能性大。)
2活動二:摸球。
(1)猜一猜。
2個白球和1個黃球,任意摸一個球,有幾種結(jié)果?(2種:白、黃)摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性。坷碛墒鞘裁?
2個白球1個黃球3個紅球,任意摸一個球,有幾種結(jié)果?(3種:白、黃、紅)摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性。坷碛赡?
2個白球2個黃球,任意摸2個球,可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果?(3種:黃黃、白白、黃白)摸到哪一種結(jié)果的可能性大?
。▽W(xué)生隨意猜測,意見不統(tǒng)一,發(fā)生分歧。)
師:我們一起來實際摸一摸,看看誰猜得對。
。2)試一試。
4人一組進(jìn)行摸球試驗,每人摸5次,每次摸2個,把結(jié)果記錄在下面的表格里。
黃黃白白黃白
全班匯報,把所有數(shù)據(jù)加在一起,看一看哪種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)多。
由此你得到了什么結(jié)論?
。近S白的可能性大。)
(三)作業(yè)
猜測拋出一枚圖釘,可能出現(xiàn)的結(jié)果,在家長監(jiān)督下試驗。
四、教學(xué)反思
學(xué)生在研究可能性的問題時,對猜測與試驗十分感興趣。教學(xué)時,充分抓住學(xué)生的思維興奮點,運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,對一些事件發(fā)生的結(jié)果以及可能性的大小進(jìn)行猜測,在試驗中進(jìn)行體驗與判斷。在對拋紙杯試驗的結(jié)果進(jìn)行記錄與統(tǒng)計時,學(xué)生遇到一些問題:怎樣記錄使每次試驗的結(jié)果更清晰明了?怎樣統(tǒng)計全班數(shù)據(jù)更簡單迅速?這時教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法,最后達(dá)成共識的是小組匯總、大組匯總、全班匯總的辦法,試驗的效率得到很大提高。這樣學(xué)生共同參與搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程,豐富試驗的活動經(jīng)驗。
比較復(fù)雜的摸球試驗--從裝有2個白球和2個黃球的盒子里,摸出2個球。學(xué)生對試驗結(jié)果的羅列比較輕松,但對于哪一種結(jié)果發(fā)生的可能性的大小,無法根據(jù)已有經(jīng)驗來判斷,需要通過大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷,突出試驗對于研究可能性問題的必要性。而每小組一套試驗工具,需要大家共同參與合作,合作過程中提出具體的操作要求,為試驗的順利進(jìn)行提供有利保證。
【幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思】相關(guān)文章:
幼兒園大班教案《猜一猜》含反思07-15
中班語言猜一猜教案04-24
猜一猜教學(xué)反思04-11
猜一猜教學(xué)反思04-11
《猜一猜》教學(xué)反思07-10
《猜一猜》教案04-04
猜一猜的常識教案04-25
《猜一猜》的參考教案05-11
《猜一猜》的教案分析05-12
大班科學(xué)你猜,我猜,大家猜教案06-13