中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思

時(shí)間:2024-12-10 17:49:29 賽賽 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思(精選10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來(lái)了》,知道名稱,初步理解內(nèi)容,對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣,鉆心聽、用心看,看后要熱烈鼓掌。

  3、教育幼兒要關(guān)心同伴,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

  4、整體認(rèn)讀漢字:"籮""卜""回""來(lái)""了""小""兔""猴""熊"。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)過(guò)冬天并了解冬天的特征。學(xué)過(guò)小兔、小猴、小熊的律動(dòng)。

  排練好表演游戲,布置好場(chǎng)景、頭飾、服裝。

  活動(dòng)過(guò)程:

 �。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,交代任務(wù)。

  老師邊拉開布景邊講:小朋友,從臺(tái)上的場(chǎng)景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情?(冬天)。

  你們從哪兒看出是冬天?教師與幼兒討論后小結(jié):小朋友說(shuō)得對(duì),臺(tái)上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各處都變白了,地上白了,樹上白了,屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀!

  今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)表演,這個(gè)表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事,表演的名字叫《蘿卜回來(lái)了》。

  (二)幼兒觀看表演,讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

  1、第一遍表演觀看后提問:

 �。�1)表演的`名字叫什么?

 �。�2)表演里講了一件什么事?

  2、第二遍表演,掌握角色的出場(chǎng)順序。

  觀看后提問:

 �。�1)表演"蘿卜回來(lái)了"里面有誰(shuí)?

  (2)誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)找東西吃的?誰(shuí)第二個(gè)出來(lái)找東西吃的?誰(shuí)第三個(gè)出來(lái)找東西吃的?

 �。�3)他們找到東西吃了嗎?找到了什么?

  3、第三遍表演,讓幼兒初步理解內(nèi)容。

  讓幼兒帶著問題看表演:小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來(lái)了呢?仔細(xì)看看小動(dòng)物們找到蘿卜想吃的時(shí)候,想到了什么?

  觀看后提問:

  1)下雪了,小兔找不到東西吃,好不容易找到一個(gè)大蘿卜。他想吃,可他為什么不吃,要送給小猴吃?

  幼兒回答后教師總結(jié)2)下雪了,天很冷,小猴子睡覺起來(lái),肚子餓了,到外面找不到東西吃,忽然看到門口有個(gè)蘿卜,他為什么不吃?想到了什么?幼兒回答后教師小結(jié)。

  3)小熊睡覺起來(lái),肚子很餓,正想到外面找東西吃,忽然看見門口有個(gè)大蘿卜,他想吃,可他為什么不吃又送給小兔。

  4)小朋友們想想蘿卜是怎么回來(lái)的?老師和幼兒邊討論,邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。

  4、第四遍表演。

  表演后提問:你們覺

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 2

  一、活動(dòng)背景:

  小班幼兒由于年齡小,自我中心意識(shí)比較強(qiáng),不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  二、過(guò)程實(shí)錄:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。

  2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。

 �。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《蘿卜回來(lái)了》。

  2、小兔家場(chǎng)景布置。

 �。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。

  2、逐步理解故事內(nèi)容。

 �。�1)理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

  a、小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

 �。ㄔu(píng)析:小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō),能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)

  b、小兔找到蘿卜,模仿"挖"的.動(dòng)作。

 �。ㄔu(píng)析:小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)c、講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。

 �。�2)理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

  a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  b、小猴找了半天,什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?

  c、講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,回家了。

  (3)理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

  a、小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  b、可是找了半天,小熊什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺(tái)上有只大蘿卜)小熊高興極了,它又會(huì)怎么做呢?

  c、講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。

 �。�4)理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來(lái)。

  a、小熊把蘿卜送給誰(shuí)了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。

  b、小兔醒來(lái),它看到什么?它會(huì)說(shuō)什么呢?(放錄音)"蘿卜回來(lái)了!"小兔說(shuō)什么?它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣?

  c、模仿小兔醒來(lái)的情景,模仿小兔子的話:"咦,蘿卜回來(lái)啦!"

  3、再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

  a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

 �。ㄔu(píng)析:將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

  b、把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

  歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來(lái)啦,蘿卜回來(lái)啦!

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲,通過(guò)歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

  c、小結(jié):你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!

  4、聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。

  提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!

  教學(xué)反思:

  在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

  故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。

  內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

  善于運(yùn)用故事

  創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

  我在故事中受益匪淺

  《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。

  小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20—100厘米,直根肉質(zhì),長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無(wú)毛,稍具粉霜。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,掌握角色出場(chǎng)的順序,用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。

  2、感受作品所表達(dá)的相互分享的美好情感,愿意與大家分享自己的喜怒安樂,發(fā)展情感表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先了解過(guò)雪天外出活動(dòng)的動(dòng)物有哪些,它們喜歡的實(shí)物及其生活習(xí)性。

  2、掛圖《蘿卜回來(lái)了》。

  3、語(yǔ)言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,掌握角色出場(chǎng)的順序。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話演出故事。

  2、欣賞故事,初步了解故事的情節(jié):

 �。�1)故事的題目是什么?

 �。�2)蘿卜是誰(shuí)的?最后回到了誰(shuí)手里。

  3、欣賞故事第二遍,結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容:

 �。�1)蘿卜是從那里來(lái)的`?

 �。�2)小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)

  (3)小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)?

 �。�4)小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?

 �。�5)小熊把蘿卜送給了誰(shuí)?

  4、學(xué)說(shuō)故事中表現(xiàn)小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言。

  5、完整講述,幼兒跟述故事一遍。

  6、談?wù)摚浩匠D愫团笥逊窒硎裁�?除了好吃好玩的,還可以分享什么?

  六、活動(dòng)反思:

  這個(gè)故事本身具有巧妙的構(gòu)思,深深吸引著讀者,故事以"蘿卜"為線索,講述了小動(dòng)物把蘿卜與好朋友分享的故事。

  根據(jù)故事內(nèi)容,我準(zhǔn)備了教具:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張,腳印組合成的箭頭�;顒�(dòng)開始,我以小兔的口吻,利用雪天的背景圖導(dǎo)入,"大雪天好冷啊!什么都沒有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找,找到什么了呢?"我一邊說(shuō)一邊巧妙的從背景圖后面拿出一個(gè)大紅蘿卜來(lái),然后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)"小兔會(huì)把蘿卜怎么處理呢?"幼兒有的回答說(shuō):"把蘿卜吃掉。""把蘿卜放在冰箱慢慢吃。"

  由于故事結(jié)構(gòu)是反復(fù)式的,所以我采取教師先完整講述,然后再引導(dǎo)幼兒回憶故事人物和故事角色。在我講述故事的時(shí)候,并沒有利用任何的教具,但所有幼兒都出乎意料地認(rèn)真聽我講述,教室里靜悄悄的。在我講完一遍故事,提問時(shí),他們的表現(xiàn)也很棒。如:"故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物��?""小兔子找到食物后,心里是怎么想的?""小猴把蘿卜送給了誰(shuí)?"等等。對(duì)于這些問題,都能夠正確回答。更讓我覺得欣慰的是,一些理解性的問題,孩子們的回答更精彩。比如"你喜歡這些小動(dòng)物們嗎?為什么?"周熠秦的回答是:"喜歡,因?yàn)樗麄儼押脰|西給朋友吃。"還有幾名幼兒也說(shuō)出了"小動(dòng)物們互相幫助。"再如"這些小動(dòng)物們有了好吃的東西,都是怎樣做的?"許多孩子都爭(zhēng)著說(shuō):"與它的好朋友們一起分享。"孩子們能夠說(shuō)出"不自私、分享"這些詞,讓我感到多少有些出乎意料,同時(shí)也覺得挺高興的�?粗鴪D片圖示,孩子們居然能把故事講個(gè)大概了。

  另外,情感的遷移也是本節(jié)課的重點(diǎn)�,F(xiàn)在孩子大多都是獨(dú)生子女,家里寵著,自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)烈。作為教師應(yīng)該注重這一方面的教育。當(dāng)我問孩子們:"當(dāng)你有了好吃的、好玩的東西時(shí),你應(yīng)該怎么做呢?""我會(huì)分給大家吃。"、"我和好朋友一起玩。"、"我給別人玩,這樣等他有了好玩的玩具時(shí),他也會(huì)給我玩的。"……說(shuō)是說(shuō)到了,可行動(dòng)呢。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),付諸于行動(dòng)才算是達(dá)到真正的教育目的了。在以后的日�;顒�(dòng)中,我們教師要隨時(shí)教育孩子這一方面的社會(huì)性情感的發(fā)展。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,明晰故事發(fā)展的線索。

  2、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的心理語(yǔ)言:雪這么大,天氣這么冷,我找到了東西和XX一起吃。

  3、懂得朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)與別人分享帶來(lái)的快樂。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):明晰故事發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物心理語(yǔ)言。

  難點(diǎn):體驗(yàn)分享的快樂,學(xué)會(huì)分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 小動(dòng)物頭飾 小動(dòng)物卡片 分享的禮物 (蘿卜 花生 青菜 紅薯)圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié)

  教師用一個(gè)道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣,引入主題

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、教師一邊播放PPT,一邊完整的講故事

  提問:故事的名字、故事里都有誰(shuí)?他們分別找到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出師相關(guān)圖片)

  2、教師再次講故事(根據(jù)圖示講故事)

  提問:小白兔在找食物的時(shí)候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊? 讓幼兒學(xué)說(shuō):雪這么大,天氣這么冷,我找到了東西和XX一起吃。

  3、角色表演

  請(qǐng)四個(gè)小朋友頭戴頭飾表演小動(dòng)物的心理語(yǔ)言

  4、集體表演

  每個(gè)小朋友拿一張動(dòng)物卡片并表演相應(yīng)的'動(dòng)物角色

  5、分享活動(dòng)與小結(jié):朋友之間要相互關(guān)心,要樂于與別人分享自己的東西

  三、活動(dòng)延伸

  拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)童話欣賞課,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的三個(gè)目標(biāo)中第三個(gè)情感目標(biāo)完成的不是很好,對(duì)幼兒情感教育的不夠深,在以后的教育教學(xué)和生活中應(yīng)該作為一個(gè)主題繼續(xù)進(jìn)行,以便幼兒真正的體會(huì)到這種情感 。

  我在講故事的時(shí)候感情應(yīng)該再多一些,表情應(yīng)該再豐富一些,把幼兒和老師真正的帶進(jìn)去,幼兒后面的角色表演會(huì)更好,更出彩。

  教具的擺放,可以把小動(dòng)物按順時(shí)針擺成一個(gè)圓,蘿卜跟著小動(dòng)物來(lái)轉(zhuǎn)圈,幼兒就會(huì)更明白蘿卜怎樣回來(lái)了。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

  3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觸筆理解故事內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

  難點(diǎn):激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張,腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激情導(dǎo)入,引發(fā)疑問。

  師出示背景,展開談話:“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天,小兔子出來(lái)找東西吃,它看見蘿卜會(huì)怎么樣?”

  2、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  師設(shè)問:“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。

  3、分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。

  師分段講故事,并提出問:“蘿卜是從哪里來(lái)的?”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來(lái)又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

  教師根據(jù)幼兒回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片,并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后,教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。

  4、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。

  師提問:“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰(shuí)的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過(guò)孩子的討論回答,教師小結(jié):“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友分享�!辈㈨槃�(shì)介紹故事名稱。

  接下來(lái)是遷移故事主題,通過(guò)提問:“你的好朋友是誰(shuí)?”“你是怎么來(lái)關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn),教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的'情境圖片,幫助孩子講述。最后教師小結(jié):“關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。”

  教學(xué)反思

  1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事,這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景,在和自我理解產(chǎn)生沖突中,把握故事內(nèi)容。

  2、以境促感,境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感,要讓故事喚起孩子的情感理解,除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外,還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒,讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的,感受圖畫故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,但水墨畫的畫面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會(huì)讓人過(guò)目不忘、久久回味。故事的語(yǔ)言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感,適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

  2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展較連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。

  3、理解故事內(nèi)容,記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的'奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容,感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

  難點(diǎn):記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語(yǔ)句,嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、圖畫書《蘿卜回來(lái)了》和ppt課件;

  2、場(chǎng)景道具:布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家,蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;

  3、幼兒圍半圓坐一圈。

  心理準(zhǔn)備:事先將圖畫書《蘿卜回來(lái)了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入:出示圖畫書,觀察封面,引出故事。

  提問:看看封面上有什么小動(dòng)物?是什么季節(jié)?讓我們來(lái)聽一聽小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

 �。ǘ┱归_

  1、教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面,理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

 �。�1)故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?

  (2)為什么蘿卜又回來(lái)到小白兔家了呢?

  2、教師和幼兒一起復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:“天氣這么冷,雪這么大,我要把這個(gè)蘿卜給xx送去。”

  3、布置表演場(chǎng)地,運(yùn)用簡(jiǎn)單道具,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊,表演故事《蘿卜回來(lái)了》,提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。

  (三)延伸

  1、把圖書放在閱讀區(qū),繼續(xù)延伸閱讀。

  2、將表演用的教具投放在角色區(qū),幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

  2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象,提煉故事發(fā)展的線索。

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象,設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調(diào)。

  4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。

  2、道具:大、小蘿卜各一個(gè),青菜、花生米、白薯多個(gè)。

  3、故事錄音。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、師出示蘿卜圖片,并提問:小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)師:誰(shuí)愛吃蘿卜��?幼:小白兔。

  2、引出故事:師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來(lái)聽聽他找到了什么吃的,你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。

  二、初步欣賞故事內(nèi)容。

  1、教師播放故事。

  2、提問:師:小白兔找到了什么吃的?幼:兩個(gè)蘿卜。師:兩個(gè)蘿卜一樣大嗎?幼:不一樣大,一個(gè)大的,一個(gè)小的。師:你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)

  3、在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。師:小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小猴。師:小猴把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小鹿。師:小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小熊。師:小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小白兔。

  三、再欣賞故事。

  1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。

  2、提問:

  (1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?幼:他多高興��!要和小猴一起吃。

 �。�2)他們是怎么做的?師:小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃)幼:他把大的蘿卜送給了小猴。

 �。�3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?師:小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來(lái)給他吃的)幼:好朋友送來(lái)給他吃的。師:蘿卜又是怎么回來(lái)的'呢?幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜又回來(lái)了。師:你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物?幼:喜歡。師:為什么?幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  3、故事表演。

  (1)師生共同確定、布置場(chǎng)地,用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。

 �。�2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。

 �。�3)請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?幼:好。

 �。�4)在音樂伴奏下,集體再完整地表演一次。師:聽完這個(gè)故事,你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?幼:好。師:怎么好的?幼:他們都想這自己的好朋友。師:讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好?幼:好。

  活動(dòng)延伸:

  分角色演一演。

  教學(xué)反思:

  在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。善于運(yùn)用故事創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。我在故事中受益匪淺《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。

  2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰(shuí)、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語(yǔ),"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

  3、萌發(fā)表演的愿望和自信心,能大膽地進(jìn)行表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個(gè),大蘿卜道具歌一個(gè)。

  2、場(chǎng)地布置:在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動(dòng)物的家。

  3、掛圖《蘿卜回來(lái)了》。

  4、語(yǔ)言磁帶。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰(shuí)、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語(yǔ),"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽故事錄音,幼兒模范故事中的角色語(yǔ)言。

  2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作表演。

 �。�1)小白兔從家里出來(lái),發(fā)現(xiàn)外面下過(guò)雪了,它會(huì)做什么動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?

 �。�2)幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動(dòng)作和表情,教師分組指導(dǎo)。

  (3)每組選一個(gè)幼兒,和教師一起完整地表演一遍故事,其他幼兒觀賞。

  (4)表演完后,其他幼兒對(duì)教師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 �。�5)教師引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)角色表演模仿小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

  3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

 �。�1)幼兒五人一組,分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評(píng)小組成員的'表演。

 �。�2)教師請(qǐng)各組幼兒逐一表演,其他組幼兒觀賞并講評(píng)。

  六、活動(dòng)反思:

  故事貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過(guò)程,通過(guò)第一課時(shí)。幼兒了解了故事的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件,讓孩子們?cè)诳鞓返倪^(guò)程中獲得語(yǔ)言等綜合能力的提高。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒在表演游戲中理解故事內(nèi)容,掌握角色特征和主要情節(jié)。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力及合作意識(shí)。

  通過(guò)表演游戲,增強(qiáng)幼兒對(duì)蔬菜(特別是蘿卜)的認(rèn)識(shí)和喜愛,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具和材料:

  蘿卜道具

  小兔、小猴、小熊等角色頭飾

  布景(如雪地背景)

  音樂

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)冬天和蘿卜的知識(shí)。

  學(xué)過(guò)小兔、小猴、小熊等角色的律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  激發(fā)興趣,交代任務(wù):

  教師邊拉開布景邊講述:“小朋友們,從臺(tái)上的場(chǎng)景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情呢?”引導(dǎo)幼兒討論冬天的特征,并小結(jié)。

  教師介紹表演游戲的名字:“今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)表演,這個(gè)表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事,表演的名字叫《蘿卜回來(lái)了》�!�

  幼兒觀看表演,理解內(nèi)容:

  第一遍表演:觀看后提問表演的名字及主要內(nèi)容。

  第二遍表演:讓幼兒注意角色的出場(chǎng)順序,提問表演中有哪些角色,誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)找東西吃等。

  第三遍表演:讓幼兒帶著問題看表演,思考蘿卜是怎么又回來(lái)了,小動(dòng)物們找到蘿卜想吃的時(shí)候想到了什么。

  第四遍表演:引導(dǎo)幼兒討論小動(dòng)物們的行為,小結(jié)他們找到吃的東西自己不吃,送給同伴吃的好品質(zhì)。

  幼兒參與表演:

  將幼兒分成若干小組,每組分配角色頭飾,準(zhǔn)備進(jìn)行表演。

  教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色模仿,練習(xí)臺(tái)詞和動(dòng)作。

  幼兒分組表演,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  表演結(jié)束后,進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編、改編。

  引導(dǎo)幼兒思考:如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

  教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  通過(guò)反復(fù)欣賞和表演,幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了深入理解,對(duì)角色特征有了準(zhǔn)確把握。

  表演游戲激發(fā)了幼兒的興趣和積極性,培養(yǎng)了幼兒的`觀察力和動(dòng)手能力。

  通過(guò)小組合作表演,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  不足:

  部分幼兒在表演過(guò)程中未能完全投入,存在分心或搗亂現(xiàn)象。

  教師對(duì)游戲規(guī)則和表演技巧的講解不夠到位,導(dǎo)致部分幼兒在表演中遇到困難。

  改進(jìn)措施:

  加強(qiáng)游戲規(guī)則和表演技巧的培訓(xùn),確保每個(gè)幼兒都能明確自己的角色和任務(wù)。

  在表演前進(jìn)行更多的角色模仿和臺(tái)詞練習(xí),提高幼兒的表演水平。

  加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)和鼓勵(lì),激發(fā)他們的表演欲望和創(chuàng)造力。

  通過(guò)本次表演游戲《蘿卜回來(lái)了》,幼兒不僅加深了對(duì)蘿卜和冬天的認(rèn)識(shí),還培養(yǎng)了觀察力、動(dòng)手能力、合作意識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。在未來(lái)的活動(dòng)中,我們將繼續(xù)完善活動(dòng)設(shè)計(jì),提高活動(dòng)效果,讓幼兒在游戲中獲得更多的成長(zhǎng)和樂趣。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 10

  目標(biāo):

  增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

  提高幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

  準(zhǔn)備材料:

  故事書《蘿卜回來(lái)了》

  角色頭飾(兔子、小熊等)

  蘿卜模型或圖片

  簡(jiǎn)單舞臺(tái)布置道具(如樹木、草地背景畫)

  音樂播放器及背景音樂

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  教師先向孩子們講述《蘿卜回來(lái)了》的故事,可以使用故事書配合講述。

  討論故事中的`主要角色以及他們之間的關(guān)系。

  引導(dǎo)孩子思考如果自己是故事里的某個(gè)角色會(huì)怎么做。

  二、準(zhǔn)備階段

  分配角色給每位小朋友,并給予相應(yīng)的角色頭飾。

  組織大家討論如何表現(xiàn)各自的角色,包括動(dòng)作、表情等。

  根據(jù)故事內(nèi)容,簡(jiǎn)單布置一下教室作為舞臺(tái)。

  三、排練階段

  在老師的指導(dǎo)下,讓孩子們分段練習(xí)對(duì)話和動(dòng)作。

  注意觀察每個(gè)孩子的參與度,鼓勵(lì)害羞的孩子積極參與進(jìn)來(lái)。

  可以適當(dāng)加入一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者歌曲來(lái)豐富表演形式。

  四、正式演出

  選擇一個(gè)合適的時(shí)間進(jìn)行正式演出。

  演出前再次確認(rèn)所有準(zhǔn)備工作是否到位。

  表演過(guò)程中老師可以在旁指導(dǎo),幫助維持秩序。

  結(jié)束后給予每位參與者正面反饋,表?yè)P(yáng)他們的努力和創(chuàng)意。

  反思與總結(jié):

  詢問孩子們對(duì)于這次活動(dòng)的感受,了解哪些部分讓他們覺得有趣,哪些地方存在困難。

  與同事們分享此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探討如何更好地組織類似活動(dòng)。

  思考未來(lái)可以通過(guò)增加哪些元素來(lái)進(jìn)一步提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

《幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思(精選10篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思】相關(guān)文章:

幼兒園小班表演游戲說(shuō)課稿拔蘿卜含反思05-11

幼兒園中班教案《蘿卜回來(lái)了》含反思(通用12篇)12-30

幼兒園中班體育游戲教案含教學(xué)反思《爬行動(dòng)物表演》08-16

幼兒園小班游戲活動(dòng)教案《拔蘿卜》含反思(精選10篇)02-09

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿拔蘿卜含反思10-28

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《表演游戲小紅帽》含反思04-03

幼兒園中班游戲活動(dòng)教案《丟手絹》含反思03-26

拔蘿卜中班游戲教案08-18

拔蘿卜中班游戲教案08-18

拔蘿卜中班游戲教案08-18

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思(精選10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來(lái)了》,知道名稱,初步理解內(nèi)容,對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣,鉆心聽、用心看,看后要熱烈鼓掌。

  3、教育幼兒要關(guān)心同伴,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

  4、整體認(rèn)讀漢字:"籮""卜""回""來(lái)""了""小""兔""猴""熊"。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)過(guò)冬天并了解冬天的特征。學(xué)過(guò)小兔、小猴、小熊的律動(dòng)。

  排練好表演游戲,布置好場(chǎng)景、頭飾、服裝。

  活動(dòng)過(guò)程:

 �。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,交代任務(wù)。

  老師邊拉開布景邊講:小朋友,從臺(tái)上的場(chǎng)景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情?(冬天)。

  你們從哪兒看出是冬天?教師與幼兒討論后小結(jié):小朋友說(shuō)得對(duì),臺(tái)上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各處都變白了,地上白了,樹上白了,屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀!

  今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)表演,這個(gè)表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事,表演的名字叫《蘿卜回來(lái)了》。

  (二)幼兒觀看表演,讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

  1、第一遍表演觀看后提問:

 �。�1)表演的`名字叫什么?

 �。�2)表演里講了一件什么事?

  2、第二遍表演,掌握角色的出場(chǎng)順序。

  觀看后提問:

 �。�1)表演"蘿卜回來(lái)了"里面有誰(shuí)?

  (2)誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)找東西吃的?誰(shuí)第二個(gè)出來(lái)找東西吃的?誰(shuí)第三個(gè)出來(lái)找東西吃的?

 �。�3)他們找到東西吃了嗎?找到了什么?

  3、第三遍表演,讓幼兒初步理解內(nèi)容。

  讓幼兒帶著問題看表演:小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來(lái)了呢?仔細(xì)看看小動(dòng)物們找到蘿卜想吃的時(shí)候,想到了什么?

  觀看后提問:

  1)下雪了,小兔找不到東西吃,好不容易找到一個(gè)大蘿卜。他想吃,可他為什么不吃,要送給小猴吃?

  幼兒回答后教師總結(jié)2)下雪了,天很冷,小猴子睡覺起來(lái),肚子餓了,到外面找不到東西吃,忽然看到門口有個(gè)蘿卜,他為什么不吃?想到了什么?幼兒回答后教師小結(jié)。

  3)小熊睡覺起來(lái),肚子很餓,正想到外面找東西吃,忽然看見門口有個(gè)大蘿卜,他想吃,可他為什么不吃又送給小兔。

  4)小朋友們想想蘿卜是怎么回來(lái)的?老師和幼兒邊討論,邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。

  4、第四遍表演。

  表演后提問:你們覺

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 2

  一、活動(dòng)背景:

  小班幼兒由于年齡小,自我中心意識(shí)比較強(qiáng),不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  二、過(guò)程實(shí)錄:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。

  2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。

 �。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《蘿卜回來(lái)了》。

  2、小兔家場(chǎng)景布置。

 �。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。

  2、逐步理解故事內(nèi)容。

 �。�1)理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

  a、小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

 �。ㄔu(píng)析:小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō),能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)

  b、小兔找到蘿卜,模仿"挖"的.動(dòng)作。

 �。ㄔu(píng)析:小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)c、講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。

 �。�2)理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

  a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  b、小猴找了半天,什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?

  c、講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,回家了。

  (3)理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

  a、小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  b、可是找了半天,小熊什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺(tái)上有只大蘿卜)小熊高興極了,它又會(huì)怎么做呢?

  c、講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。

 �。�4)理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來(lái)。

  a、小熊把蘿卜送給誰(shuí)了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。

  b、小兔醒來(lái),它看到什么?它會(huì)說(shuō)什么呢?(放錄音)"蘿卜回來(lái)了!"小兔說(shuō)什么?它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣?

  c、模仿小兔醒來(lái)的情景,模仿小兔子的話:"咦,蘿卜回來(lái)啦!"

  3、再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

  a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

 �。ㄔu(píng)析:將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

  b、把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

  歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來(lái)啦,蘿卜回來(lái)啦!

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲,通過(guò)歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

  c、小結(jié):你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!

  4、聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。

  提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!

  教學(xué)反思:

  在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

  故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。

  內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

  善于運(yùn)用故事

  創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

  我在故事中受益匪淺

  《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。

  小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20—100厘米,直根肉質(zhì),長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無(wú)毛,稍具粉霜。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,掌握角色出場(chǎng)的順序,用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。

  2、感受作品所表達(dá)的相互分享的美好情感,愿意與大家分享自己的喜怒安樂,發(fā)展情感表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先了解過(guò)雪天外出活動(dòng)的動(dòng)物有哪些,它們喜歡的實(shí)物及其生活習(xí)性。

  2、掛圖《蘿卜回來(lái)了》。

  3、語(yǔ)言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,掌握角色出場(chǎng)的順序。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話演出故事。

  2、欣賞故事,初步了解故事的情節(jié):

 �。�1)故事的題目是什么?

 �。�2)蘿卜是誰(shuí)的?最后回到了誰(shuí)手里。

  3、欣賞故事第二遍,結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容:

 �。�1)蘿卜是從那里來(lái)的`?

 �。�2)小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)

  (3)小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)?

 �。�4)小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?

 �。�5)小熊把蘿卜送給了誰(shuí)?

  4、學(xué)說(shuō)故事中表現(xiàn)小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言。

  5、完整講述,幼兒跟述故事一遍。

  6、談?wù)摚浩匠D愫团笥逊窒硎裁�?除了好吃好玩的,還可以分享什么?

  六、活動(dòng)反思:

  這個(gè)故事本身具有巧妙的構(gòu)思,深深吸引著讀者,故事以"蘿卜"為線索,講述了小動(dòng)物把蘿卜與好朋友分享的故事。

  根據(jù)故事內(nèi)容,我準(zhǔn)備了教具:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張,腳印組合成的箭頭�;顒�(dòng)開始,我以小兔的口吻,利用雪天的背景圖導(dǎo)入,"大雪天好冷啊!什么都沒有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找,找到什么了呢?"我一邊說(shuō)一邊巧妙的從背景圖后面拿出一個(gè)大紅蘿卜來(lái),然后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)"小兔會(huì)把蘿卜怎么處理呢?"幼兒有的回答說(shuō):"把蘿卜吃掉。""把蘿卜放在冰箱慢慢吃。"

  由于故事結(jié)構(gòu)是反復(fù)式的,所以我采取教師先完整講述,然后再引導(dǎo)幼兒回憶故事人物和故事角色。在我講述故事的時(shí)候,并沒有利用任何的教具,但所有幼兒都出乎意料地認(rèn)真聽我講述,教室里靜悄悄的。在我講完一遍故事,提問時(shí),他們的表現(xiàn)也很棒。如:"故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物��?""小兔子找到食物后,心里是怎么想的?""小猴把蘿卜送給了誰(shuí)?"等等。對(duì)于這些問題,都能夠正確回答。更讓我覺得欣慰的是,一些理解性的問題,孩子們的回答更精彩。比如"你喜歡這些小動(dòng)物們嗎?為什么?"周熠秦的回答是:"喜歡,因?yàn)樗麄儼押脰|西給朋友吃。"還有幾名幼兒也說(shuō)出了"小動(dòng)物們互相幫助。"再如"這些小動(dòng)物們有了好吃的東西,都是怎樣做的?"許多孩子都爭(zhēng)著說(shuō):"與它的好朋友們一起分享。"孩子們能夠說(shuō)出"不自私、分享"這些詞,讓我感到多少有些出乎意料,同時(shí)也覺得挺高興的�?粗鴪D片圖示,孩子們居然能把故事講個(gè)大概了。

  另外,情感的遷移也是本節(jié)課的重點(diǎn)�,F(xiàn)在孩子大多都是獨(dú)生子女,家里寵著,自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)烈。作為教師應(yīng)該注重這一方面的教育。當(dāng)我問孩子們:"當(dāng)你有了好吃的、好玩的東西時(shí),你應(yīng)該怎么做呢?""我會(huì)分給大家吃。"、"我和好朋友一起玩。"、"我給別人玩,這樣等他有了好玩的玩具時(shí),他也會(huì)給我玩的。"……說(shuō)是說(shuō)到了,可行動(dòng)呢。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),付諸于行動(dòng)才算是達(dá)到真正的教育目的了。在以后的日�;顒�(dòng)中,我們教師要隨時(shí)教育孩子這一方面的社會(huì)性情感的發(fā)展。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,明晰故事發(fā)展的線索。

  2、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的心理語(yǔ)言:雪這么大,天氣這么冷,我找到了東西和XX一起吃。

  3、懂得朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)與別人分享帶來(lái)的快樂。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):明晰故事發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物心理語(yǔ)言。

  難點(diǎn):體驗(yàn)分享的快樂,學(xué)會(huì)分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 小動(dòng)物頭飾 小動(dòng)物卡片 分享的禮物 (蘿卜 花生 青菜 紅薯)圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié)

  教師用一個(gè)道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣,引入主題

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、教師一邊播放PPT,一邊完整的講故事

  提問:故事的名字、故事里都有誰(shuí)?他們分別找到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出師相關(guān)圖片)

  2、教師再次講故事(根據(jù)圖示講故事)

  提問:小白兔在找食物的時(shí)候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊? 讓幼兒學(xué)說(shuō):雪這么大,天氣這么冷,我找到了東西和XX一起吃。

  3、角色表演

  請(qǐng)四個(gè)小朋友頭戴頭飾表演小動(dòng)物的心理語(yǔ)言

  4、集體表演

  每個(gè)小朋友拿一張動(dòng)物卡片并表演相應(yīng)的'動(dòng)物角色

  5、分享活動(dòng)與小結(jié):朋友之間要相互關(guān)心,要樂于與別人分享自己的東西

  三、活動(dòng)延伸

  拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)童話欣賞課,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的三個(gè)目標(biāo)中第三個(gè)情感目標(biāo)完成的不是很好,對(duì)幼兒情感教育的不夠深,在以后的教育教學(xué)和生活中應(yīng)該作為一個(gè)主題繼續(xù)進(jìn)行,以便幼兒真正的體會(huì)到這種情感 。

  我在講故事的時(shí)候感情應(yīng)該再多一些,表情應(yīng)該再豐富一些,把幼兒和老師真正的帶進(jìn)去,幼兒后面的角色表演會(huì)更好,更出彩。

  教具的擺放,可以把小動(dòng)物按順時(shí)針擺成一個(gè)圓,蘿卜跟著小動(dòng)物來(lái)轉(zhuǎn)圈,幼兒就會(huì)更明白蘿卜怎樣回來(lái)了。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

  3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觸筆理解故事內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

  難點(diǎn):激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張,腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激情導(dǎo)入,引發(fā)疑問。

  師出示背景,展開談話:“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天,小兔子出來(lái)找東西吃,它看見蘿卜會(huì)怎么樣?”

  2、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  師設(shè)問:“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。

  3、分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。

  師分段講故事,并提出問:“蘿卜是從哪里來(lái)的?”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來(lái)又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

  教師根據(jù)幼兒回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片,并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后,教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。

  4、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。

  師提問:“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰(shuí)的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過(guò)孩子的討論回答,教師小結(jié):“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友分享�!辈㈨槃�(shì)介紹故事名稱。

  接下來(lái)是遷移故事主題,通過(guò)提問:“你的好朋友是誰(shuí)?”“你是怎么來(lái)關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn),教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的'情境圖片,幫助孩子講述。最后教師小結(jié):“關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。”

  教學(xué)反思

  1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事,這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景,在和自我理解產(chǎn)生沖突中,把握故事內(nèi)容。

  2、以境促感,境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感,要讓故事喚起孩子的情感理解,除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外,還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒,讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的,感受圖畫故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,但水墨畫的畫面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會(huì)讓人過(guò)目不忘、久久回味。故事的語(yǔ)言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感,適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

  2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展較連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。

  3、理解故事內(nèi)容,記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的'奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容,感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

  難點(diǎn):記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語(yǔ)句,嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、圖畫書《蘿卜回來(lái)了》和ppt課件;

  2、場(chǎng)景道具:布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家,蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;

  3、幼兒圍半圓坐一圈。

  心理準(zhǔn)備:事先將圖畫書《蘿卜回來(lái)了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入:出示圖畫書,觀察封面,引出故事。

  提問:看看封面上有什么小動(dòng)物?是什么季節(jié)?讓我們來(lái)聽一聽小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

 �。ǘ┱归_

  1、教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面,理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

 �。�1)故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?

  (2)為什么蘿卜又回來(lái)到小白兔家了呢?

  2、教師和幼兒一起復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:“天氣這么冷,雪這么大,我要把這個(gè)蘿卜給xx送去。”

  3、布置表演場(chǎng)地,運(yùn)用簡(jiǎn)單道具,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊,表演故事《蘿卜回來(lái)了》,提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。

  (三)延伸

  1、把圖書放在閱讀區(qū),繼續(xù)延伸閱讀。

  2、將表演用的教具投放在角色區(qū),幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

  2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象,提煉故事發(fā)展的線索。

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象,設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調(diào)。

  4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。

  2、道具:大、小蘿卜各一個(gè),青菜、花生米、白薯多個(gè)。

  3、故事錄音。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、師出示蘿卜圖片,并提問:小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)師:誰(shuí)愛吃蘿卜��?幼:小白兔。

  2、引出故事:師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來(lái)聽聽他找到了什么吃的,你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。

  二、初步欣賞故事內(nèi)容。

  1、教師播放故事。

  2、提問:師:小白兔找到了什么吃的?幼:兩個(gè)蘿卜。師:兩個(gè)蘿卜一樣大嗎?幼:不一樣大,一個(gè)大的,一個(gè)小的。師:你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)

  3、在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。師:小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小猴。師:小猴把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小鹿。師:小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小熊。師:小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小白兔。

  三、再欣賞故事。

  1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。

  2、提問:

  (1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?幼:他多高興��!要和小猴一起吃。

 �。�2)他們是怎么做的?師:小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃)幼:他把大的蘿卜送給了小猴。

 �。�3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?師:小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來(lái)給他吃的)幼:好朋友送來(lái)給他吃的。師:蘿卜又是怎么回來(lái)的'呢?幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜又回來(lái)了。師:你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物?幼:喜歡。師:為什么?幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  3、故事表演。

  (1)師生共同確定、布置場(chǎng)地,用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。

 �。�2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。

 �。�3)請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?幼:好。

 �。�4)在音樂伴奏下,集體再完整地表演一次。師:聽完這個(gè)故事,你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?幼:好。師:怎么好的?幼:他們都想這自己的好朋友。師:讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好?幼:好。

  活動(dòng)延伸:

  分角色演一演。

  教學(xué)反思:

  在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。善于運(yùn)用故事創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。我在故事中受益匪淺《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。

  2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰(shuí)、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語(yǔ),"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

  3、萌發(fā)表演的愿望和自信心,能大膽地進(jìn)行表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個(gè),大蘿卜道具歌一個(gè)。

  2、場(chǎng)地布置:在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動(dòng)物的家。

  3、掛圖《蘿卜回來(lái)了》。

  4、語(yǔ)言磁帶。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰(shuí)、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語(yǔ),"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽故事錄音,幼兒模范故事中的角色語(yǔ)言。

  2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作表演。

 �。�1)小白兔從家里出來(lái),發(fā)現(xiàn)外面下過(guò)雪了,它會(huì)做什么動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?

 �。�2)幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動(dòng)作和表情,教師分組指導(dǎo)。

  (3)每組選一個(gè)幼兒,和教師一起完整地表演一遍故事,其他幼兒觀賞。

  (4)表演完后,其他幼兒對(duì)教師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 �。�5)教師引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)角色表演模仿小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

  3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

 �。�1)幼兒五人一組,分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評(píng)小組成員的'表演。

 �。�2)教師請(qǐng)各組幼兒逐一表演,其他組幼兒觀賞并講評(píng)。

  六、活動(dòng)反思:

  故事貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過(guò)程,通過(guò)第一課時(shí)。幼兒了解了故事的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件,讓孩子們?cè)诳鞓返倪^(guò)程中獲得語(yǔ)言等綜合能力的提高。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒在表演游戲中理解故事內(nèi)容,掌握角色特征和主要情節(jié)。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力及合作意識(shí)。

  通過(guò)表演游戲,增強(qiáng)幼兒對(duì)蔬菜(特別是蘿卜)的認(rèn)識(shí)和喜愛,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具和材料:

  蘿卜道具

  小兔、小猴、小熊等角色頭飾

  布景(如雪地背景)

  音樂

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)冬天和蘿卜的知識(shí)。

  學(xué)過(guò)小兔、小猴、小熊等角色的律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  激發(fā)興趣,交代任務(wù):

  教師邊拉開布景邊講述:“小朋友們,從臺(tái)上的場(chǎng)景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情呢?”引導(dǎo)幼兒討論冬天的特征,并小結(jié)。

  教師介紹表演游戲的名字:“今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)表演,這個(gè)表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事,表演的名字叫《蘿卜回來(lái)了》�!�

  幼兒觀看表演,理解內(nèi)容:

  第一遍表演:觀看后提問表演的名字及主要內(nèi)容。

  第二遍表演:讓幼兒注意角色的出場(chǎng)順序,提問表演中有哪些角色,誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)找東西吃等。

  第三遍表演:讓幼兒帶著問題看表演,思考蘿卜是怎么又回來(lái)了,小動(dòng)物們找到蘿卜想吃的時(shí)候想到了什么。

  第四遍表演:引導(dǎo)幼兒討論小動(dòng)物們的行為,小結(jié)他們找到吃的東西自己不吃,送給同伴吃的好品質(zhì)。

  幼兒參與表演:

  將幼兒分成若干小組,每組分配角色頭飾,準(zhǔn)備進(jìn)行表演。

  教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色模仿,練習(xí)臺(tái)詞和動(dòng)作。

  幼兒分組表演,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  表演結(jié)束后,進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編、改編。

  引導(dǎo)幼兒思考:如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

  教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  通過(guò)反復(fù)欣賞和表演,幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了深入理解,對(duì)角色特征有了準(zhǔn)確把握。

  表演游戲激發(fā)了幼兒的興趣和積極性,培養(yǎng)了幼兒的`觀察力和動(dòng)手能力。

  通過(guò)小組合作表演,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  不足:

  部分幼兒在表演過(guò)程中未能完全投入,存在分心或搗亂現(xiàn)象。

  教師對(duì)游戲規(guī)則和表演技巧的講解不夠到位,導(dǎo)致部分幼兒在表演中遇到困難。

  改進(jìn)措施:

  加強(qiáng)游戲規(guī)則和表演技巧的培訓(xùn),確保每個(gè)幼兒都能明確自己的角色和任務(wù)。

  在表演前進(jìn)行更多的角色模仿和臺(tái)詞練習(xí),提高幼兒的表演水平。

  加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)和鼓勵(lì),激發(fā)他們的表演欲望和創(chuàng)造力。

  通過(guò)本次表演游戲《蘿卜回來(lái)了》,幼兒不僅加深了對(duì)蘿卜和冬天的認(rèn)識(shí),還培養(yǎng)了觀察力、動(dòng)手能力、合作意識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。在未來(lái)的活動(dòng)中,我們將繼續(xù)完善活動(dòng)設(shè)計(jì),提高活動(dòng)效果,讓幼兒在游戲中獲得更多的成長(zhǎng)和樂趣。

  幼兒園中班表演游戲教案《蘿卜回來(lái)了》含反思 10

  目標(biāo):

  增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

  提高幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

  準(zhǔn)備材料:

  故事書《蘿卜回來(lái)了》

  角色頭飾(兔子、小熊等)

  蘿卜模型或圖片

  簡(jiǎn)單舞臺(tái)布置道具(如樹木、草地背景畫)

  音樂播放器及背景音樂

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  教師先向孩子們講述《蘿卜回來(lái)了》的故事,可以使用故事書配合講述。

  討論故事中的`主要角色以及他們之間的關(guān)系。

  引導(dǎo)孩子思考如果自己是故事里的某個(gè)角色會(huì)怎么做。

  二、準(zhǔn)備階段

  分配角色給每位小朋友,并給予相應(yīng)的角色頭飾。

  組織大家討論如何表現(xiàn)各自的角色,包括動(dòng)作、表情等。

  根據(jù)故事內(nèi)容,簡(jiǎn)單布置一下教室作為舞臺(tái)。

  三、排練階段

  在老師的指導(dǎo)下,讓孩子們分段練習(xí)對(duì)話和動(dòng)作。

  注意觀察每個(gè)孩子的參與度,鼓勵(lì)害羞的孩子積極參與進(jìn)來(lái)。

  可以適當(dāng)加入一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者歌曲來(lái)豐富表演形式。

  四、正式演出

  選擇一個(gè)合適的時(shí)間進(jìn)行正式演出。

  演出前再次確認(rèn)所有準(zhǔn)備工作是否到位。

  表演過(guò)程中老師可以在旁指導(dǎo),幫助維持秩序。

  結(jié)束后給予每位參與者正面反饋,表?yè)P(yáng)他們的努力和創(chuàng)意。

  反思與總結(jié):

  詢問孩子們對(duì)于這次活動(dòng)的感受,了解哪些部分讓他們覺得有趣,哪些地方存在困難。

  與同事們分享此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探討如何更好地組織類似活動(dòng)。

  思考未來(lái)可以通過(guò)增加哪些元素來(lái)進(jìn)一步提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。