幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《猜猜你是幾》含反思
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《猜猜你是幾》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2、熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
10把椅子（椅背上有1—10的數(shù)字），頭飾（數(shù)字1—10）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。
�。�1）出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。
師："今天，朱老師給我們小朋友帶來(lái)了禮物——'花'。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢？"（反過(guò)來(lái)，花朝下，一一出示花。）
�。�2）介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子："花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢？好，那你們可要聽清楚游戲規(guī)則：1、不能偷看自己的數(shù)字；2、不能說(shuō)出別人的數(shù)字。明白嗎？"
析：禮物"數(shù)字花"變?yōu)?數(shù)字帽子"激發(fā)了幼兒的好奇心，他們對(duì)捉迷藏的游戲充滿了期待。
2、游戲一：根據(jù)少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數(shù)字。
�。�1）利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。
師："好，那我們先請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)玩游戲。先看看這兩個(gè)數(shù)字是幾？（9、10）它1兩誰(shuí)大誰(shuí)小？哪兩個(gè)小朋友先來(lái)？每人一頂帽子，請(qǐng)你猜出自己的數(shù)字后，趕緊坐到自己的位置。"（貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。）
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下猜數(shù)字的方法？
師小結(jié)："要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的數(shù)字，缺少的那個(gè)就是自己的數(shù)字。"
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
�。�2）和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗(yàn)證方法。
師："很好！現(xiàn)在，請(qǐng)3個(gè)小朋友過(guò)來(lái)做游戲了�？纯词悄娜齻�(gè)數(shù)字？（6、7、8）有誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)之間有什么秘密？（一個(gè)比一個(gè)多一：相鄰數(shù)；多一和少一。）這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則！看誰(shuí)坐得又快又對(duì)。開始！
師：你為什么坐8？"（因?yàn)樗麄兪?、7，所以，我就是8。）
析：幼兒通過(guò)相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個(gè)數(shù)。然后經(jīng)過(guò)觀察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數(shù)一一缺失的數(shù)字。
�。�3）利用數(shù)字1—5做游戲。
師："剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過(guò)了，還有幾個(gè)數(shù)字沒玩過(guò)？（1、2、3、4、5）嗯，對(duì)了。那剛才沒玩過(guò)的，都上來(lái)。"
師："有人坐錯(cuò)了嗎？為什么？"
析：幼兒玩過(guò)前面五個(gè)數(shù)字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測(cè)出還剩下的是哪5個(gè)數(shù)，這次沒玩過(guò)的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。
3、游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
�。�1）利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師："現(xiàn)在，我們玩難一點(diǎn)的——選一些數(shù)字玩（1、3、5、7、9）。這些數(shù)都是什么數(shù)？（單數(shù)）哪幾個(gè)勇敢地上來(lái)？""看誰(shuí)猜得又快又對(duì)！"
師："誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你怎么知道是9的？"
師小結(jié)："小朋友真厲害！你們知道了，要想猜到自己的'數(shù)字是幾，一定要記清楚原來(lái)有哪幾個(gè)數(shù)字，然后再找一找，缺少的那個(gè)數(shù)字，就是你自己的數(shù)字。"
（2）利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師："好，還剩下5個(gè)，會(huì)是什么數(shù)呢？（雙數(shù)）（2、4、6、8、10）這些都是雙數(shù)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？看誰(shuí)猜得又快又對(duì)！"
析：幼兒思維活躍，并堅(jiān)信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行完整地描述，對(duì)單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4、游戲三：利用隨機(jī)的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字。
�。�1）幼兒隨意選擇五個(gè)數(shù)字，一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
師："你們還想玩嗎？還想怎么玩？（那我們10個(gè)數(shù)字一起玩）每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應(yīng)該坐哪里？"
�。�2）請(qǐng)客人老師交換每個(gè)人頭上的數(shù)字帽子，老師把幾張椅子進(jìn)行換位置，游戲再次進(jìn)行。
師："一起把帽子拿下來(lái)，看看坐對(duì)了嗎？"
師："游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧！"
析：利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維；通過(guò)換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒�(dòng)中，幼兒始終表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動(dòng)結(jié)束后，仍有意猶未盡之感。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)的游戲性
一個(gè)標(biāo)有數(shù)字的花朵，又可以變成戴在頭上的帽子，和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念，巧妙地融合于游戲中，把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)，變成幼兒喜愛的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地思維，始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。
2、內(nèi)容的遞進(jìn)性
游戲中有對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，有對(duì)幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練，活動(dòng)層層遞進(jìn)，逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié)，是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法：要記住兩個(gè)數(shù)字，藏起一個(gè)時(shí)，只能看見一個(gè)數(shù)字，就能推理出另一個(gè)數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后，增加一些游戲的難度（包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機(jī)的數(shù)字）。人數(shù)也從2個(gè)人、3個(gè)人到5個(gè)人、10個(gè)人參與�；顒�(dòng)中，教師還注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為外化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；而對(duì)于能力弱的幼兒，則是通過(guò)外化的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子，真正做到"關(guān)注每一個(gè)幼兒"。
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