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幼兒園大班語言教案《我們等待花兒開》

時間:2021-08-11 20:24:24 教案 我要投稿

幼兒園大班語言教案《我們等待花兒開》

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案《我們等待花兒開》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案《我們等待花兒開》

  教材簡解:

  園丁把對花兒的愛蘊(yùn)含于等待之中——守候花期,俯身叢中,澆水松土,精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬紫千紅,爭奇斗艷;果農(nóng)把對果樹的愛浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林間,剪枝施肥,悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香,果實(shí)累累。愛需要等待,等待也是一種愛。"十年樹木,百年樹人"。植物的生長有其自然規(guī)律,需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心,耐心等待,等待長大,等待花兒開。

  活動目標(biāo):

  1、能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容,會欣賞散文的優(yōu)美。

  2、能理解圖畫的內(nèi)容,并用自己的語言進(jìn)行表述。

  3、了解影響植物生長的自然因素。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  欣賞散文,找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。

  難點(diǎn):幫助孩子解析文中動詞的具體含義,并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

  本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來展示植物生長這個自然過程,將植物生長相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述,從而形成一個完整的故事。把一個涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來,語言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處,展現(xiàn)無遺,更能讓幼兒體會到不同文體的美。

  設(shè)計(jì)思路:

  等待對于每一個孩子來說是一個漫長難熬的過程,但是孩子的學(xué)習(xí)、成長、游戲都必須遵守這條很重要的.規(guī)則和過程——即等待,只有通過耐心的等待,才能體會到成功的快樂,成長的快樂,以及游戲合作的快樂。大自然的一切充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們等待春天花開的那份激動與喜悅,都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎能錯過上天賜予他們發(fā)現(xiàn)這一切的慧眼呢?

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn),

  2、太陽、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。

  教學(xué)過程:

  1、談話活動:(關(guān)于植物生長過程的經(jīng)驗(yàn))請幼兒說說:你種過什么花?它開花了嗎?你覺得植物開花需要哪些條件呢?當(dāng)幼兒說出陽光、水、土壤時,教師可以用表示各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

  2、閱讀圖畫:教師和幼兒一起觀察畫面。

  畫面上有什么呢?這個故事是跟花有關(guān)的。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長大并開花的嗎?這個過程需要很長的時間,還需要我們做很多的事情,所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長大。所以我們今天學(xué)習(xí)的散文名字叫《等待花兒開》

  第一幅圖:(按從上到下的順序觀察)畫面上出現(xiàn)的是什么呢?看見朝霞接著會出現(xiàn)什么呢?看,太陽出來了,你可以用一個動詞來描述太陽的狀態(tài)嗎?"太陽升起來了"。太陽會給花兒帶來什么呢?沒有太陽,花兒會怎樣呢?這時候的花兒又是什么樣子呢?

  第二幅圖:這次出現(xiàn)的又是誰呢?風(fēng)是怎樣來的?你可以用一個動詞來形容一下嗎?風(fēng)兒會帶來什么呢?教師注意引導(dǎo)幼兒使用確切的動詞。這時候花兒是什么樣子的呢?

  第三幅圖:現(xiàn)在又是誰出現(xiàn)了?"云是怎么過來的?風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢?當(dāng)云在天空變厚的時候,可能會帶來什么呢?花兒長大了嗎?變成了什么?

  第四幅圖:看,雨來了!沒有雨水花兒又是怎樣呢?云和雨又是什么關(guān)系呢?花兒有什么變化呢?

  第五幅圖:雨點(diǎn)落到地上了,大地又是什么樣子的呢?雨水不見了,原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了,原來是滲到地里去了,這樣花兒才能吸收到水分。花兒又有什么樣子的變化呢?

  第六幅圖:畫面上都有什么呀?小種子是長在哪里的?小種子慢慢長大后會怎樣呢?從泥土里鉆出來。

  第七幅圖:(跟前面對照看)花兒由種子變成什么了?從土里鉆出來的是花苗。花苗慢慢長大、長高,然后會怎樣呢?

  第八幅圖:花兒終于開放了!我們再返回去看一下,從第一幅圖開始,是經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢?(教師對照畫面,利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來,幫助幼兒進(jìn)行梳理。

  回放畫面:原來花兒開放是一個漫長的過程,需要好多因素,所以文章名叫《等待花兒開》,"等待"是什么意思?在等待花開的時候有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長大并開放的呢?它們的作用是什么樣的?花兒又是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地長大的?

  3、自由講述,讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內(nèi)容;在幼兒講述時請幼兒注意書中所使用的不同的動詞。

  4、教師出示詞匯:升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來理解這些動詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義,并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如:風(fēng)——過來了。(吹、刮)太陽——上來了。(升、爬)等待花兒開朝霞說:"太陽要升起來了。"太陽真的升起了。

  太陽說:"風(fēng)要吹過來了。"風(fēng)真的吹過來了。

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