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幼兒園大班音樂教案《兩只老虎》含反思

時(shí)間:2021-08-11 20:04:38 教案 我要投稿

幼兒園大班音樂教案《兩只老虎》含反思

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼挠變簣@大班音樂教案《兩只老虎》含反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案《兩只老虎》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

  2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:老虎,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。

  2、課件:森林動(dòng)物圖張(圖一、兩只小狗,一只在喝水,一只在看書;圖二、兩只大象,一只玩球,一只洗澡;圖三、兩只青蛙、一只在彈琴,一只在唱歌;圖四、兩只熊貓,一只吃竹子,一只玩球。)

  3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

  活動(dòng)過程:

  1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

  “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了!

  2、練聲《森林里的小動(dòng)物》

  “呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵喵小花貓你好。師:汪汪汪汪汪;幼兒:汪汪汪汪汪小狗你好。師:咩咩咩咩咩;幼兒:咩咩咩咩咩小羊你好。)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

  “我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開心嗎?啊,誰來了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。

 。1)先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

  “我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”

  邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

  “節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來唱一下歌曲吧!”

 。2)觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

  布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過它還想考考小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來了四張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的,一定沒問題的對(duì)不對(duì)?每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞能唱出來才算好。

 。3)幼兒看課件進(jìn)行仿編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

  (4)請(qǐng)編好的幼兒將改編的'歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

 。5)幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍,并加上動(dòng)作和表情。

  4、小結(jié)活動(dòng)情況。

  你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò),老師非常高興,希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒來參加活動(dòng)的小朋友一起分享。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè),通過《郊游》音樂創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,然后進(jìn)行練聲活動(dòng),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,然后復(fù)習(xí)歌曲,熟悉歌曲的節(jié)奏型,然后結(jié)合形象的課件,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,然后再創(chuàng)編過程中及時(shí)給幼兒鼓勵(lì)與支持,使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。

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