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幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思 1
設(shè)計(jì)意圖:
夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說(shuō)到自己的夢(mèng),引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣,如何順應(yīng)幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚(yú)的夢(mèng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)!缎◆~(yú)的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn),詞曲內(nèi)容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應(yīng)幼兒的需求,注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入活動(dòng),然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來(lái)表現(xiàn)歌曲,希望通過(guò)這個(gè)游戲帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī),圖譜,音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》。
3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入。
師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚(yú)》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開(kāi)成漁網(wǎng)狀,做小魚(yú)的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去,等待穿越。
游戲開(kāi)始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問(wèn):“小魚(yú)小魚(yú)哪里游?“,扮做小魚(yú)的幼兒邊游邊答:小魚(yú)小魚(yú)水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn):”小魚(yú)小魚(yú)哪里去?“扮做小魚(yú)的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說(shuō):”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò),扮漁網(wǎng)的幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒,把魚(yú)兒網(wǎng)住,放到桶里,沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。
師:小魚(yú)們玩累了,我們休息一下吧。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀)
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去,讓幼兒模仿小魚(yú)游,此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊,引出了課題。
二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
1、師:小魚(yú)們休息的'好舒服呀,剛才還有一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng),你們想知道他夢(mèng)到了什么?
幼:想!
師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》吧!
2、完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽(tīng)完后提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱到了什么?
幼1:小魚(yú)在水里玩。
幼2:小魚(yú)睡覺(jué)了。
幼3:風(fēng)呼呼吹。
幼4:媽媽和小魚(yú)親嘴巴。
師:魚(yú)兒玩了一天,在池塘媽媽?xiě)牙锼。天上星星落下?lái),為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲,魚(yú)兒夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)
師:歌曲的名字叫什么?
幼:小魚(yú)的夢(mèng)。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
師:我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)
4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)唱歌曲。
三、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲合作完成圖譜。
1、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
師:老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你看到了什么?
幼1:有小魚(yú),池塘,好多小星星,小魚(yú)媽媽。
幼2:還有字“太陽(yáng)”。
幼3:還有小嘴巴。
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?
幼:和剛才的歌曲有關(guān)。
師:這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。
2、教師范唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,空白的地方慢
師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:有的地方?jīng)]有圖。
師:沒(méi)圖的的地方應(yīng)該畫(huà)什么?
幼:池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?
教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來(lái)”,“夢(mèng)中看見(jiàn)了“,一邊繪畫(huà)一邊說(shuō)歌詞。(依次畫(huà)出空白的地方)
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫(huà)什么,要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá),在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。
1、師:小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng),還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?
幼:小鳥(niǎo)。
師:小鳥(niǎo)睡在哪里?
幼:大樹(shù)媽媽?xiě)牙铩?/p>
師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)玩了一天,大樹(shù)媽媽?xiě)牙锼焐闲切锹湎聛?lái)……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。
師:還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng),你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!
幼兒分別扮演小魚(yú),小魚(yú)媽媽,池塘,風(fēng)兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖:教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,引導(dǎo)幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo),也融入了情感發(fā)展的要求。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思 2
《小魚(yú)的夢(mèng)》是大班主題《黑夜秘語(yǔ)》中一首很優(yōu)美的歌曲,詞曲內(nèi)容富有意境,充滿著童真、童趣美,能夠引發(fā)幼兒大膽地想象,易于理解,旋律也非常優(yōu)美婉轉(zhuǎn),十分適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中,從欣賞感受、傾聽(tīng)入手,通過(guò)講講、唱唱、演演、編編等多種方式循序漸進(jìn)地讓幼兒從熟悉歌詞到初步學(xué)唱歌曲,再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)歌詞,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。下面就導(dǎo)入環(huán)節(jié)和欣賞歌曲環(huán)節(jié)做以下反思:
活動(dòng)片段一:魚(yú)兒游呀游。
T:夜晚來(lái)臨,玩了一天的小魚(yú)睡了,今天我們聽(tīng)著音樂(lè)去小魚(yú)的夢(mèng)里看一看吧!
師幼隨音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
T:你覺(jué)得小魚(yú)的夢(mèng)會(huì)是什么樣的?為什么?
S:小魚(yú)的夢(mèng)是很美的。
T:音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?
S:很輕的;慢慢的;很優(yōu)美。
T:小魚(yú)的夢(mèng)到底是怎樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
反思:
導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,使幼兒能盡快地熟悉歌曲三拍子旋律,感受優(yōu)美、寧?kù)o的性質(zhì),帶著猜測(cè)進(jìn)入欣賞歌曲的環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為完整欣賞、學(xué)唱歌曲做鋪墊。
活動(dòng)片段二:小魚(yú)的夢(mèng)(傾聽(tīng)、欣賞歌曲。)
1.傾聽(tīng)第一遍。
T:你聽(tīng)到了什么?
S:魚(yú)兒玩了一天;唔……;星星落下來(lái);風(fēng)兒在唱搖籃曲;媽媽在親它的`嘴……
2.傾聽(tīng)第二遍。
T:還有哪些沒(méi)有聽(tīng)明白?再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒完整傾聽(tīng)歌曲第二遍,根據(jù)幼兒回答出示圖譜幫助幼兒理解歌詞。
T:小魚(yú)的珍珠被是用什么來(lái)做的?有多美?
S:是天上的星星在水里的影子,一閃一閃的,象珍珠一樣,可美啦!
T:我好象看見(jiàn)了這條閃閃發(fā)光的珍珠被。蓋上珍珠被,風(fēng)兒唱支搖籃曲,小魚(yú)在池塘媽媽?xiě)牙锏膲?mèng)肯定又甜又美。我們用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
S:溫柔的、美美的、輕輕的……
反思:
在歌詞的理解上,我關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)诜磸?fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上講述和理解歌詞,通過(guò)幼兒對(duì)珍珠被及搖籃曲的描述中,不僅培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,加深了對(duì)歌曲旋律的記憶、歌詞的理解,也使幼兒進(jìn)一步感受了歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的意境。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo):
1.聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中感受意境,熟悉歌詞,初步學(xué)唱。
2.用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞歌曲旋律,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)故事導(dǎo)入引出歌曲,幼兒理解歌詞。
1.你覺(jué)得音樂(lè)里藏著一個(gè)什么樣的故事呢?
2.老師在音樂(lè)的伴奏下講故事。
3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問(wèn):歌曲里在說(shuō)什么?
(三)出示圖譜,師幼合作完成圖譜。
1.出示有空缺的圖譜,幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
你看到了圖片上有什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題?
2.教師請(qǐng)唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。
3.教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,幼兒用畫(huà)圖的方法來(lái)把圖譜中的空白部分填滿。
4.看著完整的圖譜,師幼共同演唱歌曲。
(四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法,創(chuàng)編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)
活動(dòng)反思:
根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式,設(shè)置不同層次的難度,讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘果子,讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,這是我所追求的。所以在活動(dòng)中,我有效運(yùn)用故事、圖譜等教學(xué)的形式,引導(dǎo)孩子通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式無(wú)形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白,請(qǐng)幼兒思考、想象,激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作,為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì)演唱歌曲的同時(shí),我希望孩子們更多的能融入自己的感情,將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽(tīng),要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè),一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò),讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
3、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。
3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過(guò)程:
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、演示課件,理解歌詞內(nèi)容。
1)教師邊操作課件邊將故事:
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?
3、學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。
1)幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等
2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。
附:歌曲
小魚(yú)的夢(mèng)
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚(yú)兒玩呀玩了一天水池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下來(lái)為他蓋床珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔… …唔… …風(fēng)兒唱著搖籃曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕輕吹呀慢慢吹魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔… …唔… …
5 1 2 333 21—
媽媽在等他的嘴
活動(dòng)反思:
1、歌曲的分析
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o、柔美,歌詞內(nèi)容豐富、富有意境,體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了,打開(kāi)了兒童想象的大門,但整首歌曲的歌詞比較書(shū)面化,對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的'難度,
2、對(duì)原教案的理解
環(huán)節(jié)一:以故事情景導(dǎo)入,引出歌曲主角“小魚(yú)”,引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚(yú)和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情,渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍,為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二:欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的寧?kù)o柔美,表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、想象,對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)歌曲歌詞,了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn),感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽(tīng)教師的范唱,逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺(jué),用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四:完整欣賞歌曲,并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感,同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五:幼兒變化演唱方式,傾聽(tīng)和調(diào)整聲音,適當(dāng)加入動(dòng)作表演,表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演,使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足
根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn),在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍,讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據(jù)歌詞比較書(shū)面化的特點(diǎn),我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)幫助幼兒的理解,層層遞進(jìn),從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友,到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的,因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利,也能完整演唱。
這首歌曲是F調(diào),在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒,在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái),導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上,可以將歌曲降為D調(diào),更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多,應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求,如坐姿端正,聲音唱出來(lái)等,幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià),或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思 4
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)字寫(xiě)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話
你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們,所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……)
激趣導(dǎo)入:我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛(ài)心,養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。黃老師原來(lái)也養(yǎng)過(guò)一條小魚(yú),雖然我十分喜愛(ài)它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(請(qǐng)跟我讀:池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語(yǔ)卡片〉)可是我心里總想著它,同學(xué)們,你們想和我一起去看看那條小魚(yú)嗎?
課件:小魚(yú)快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
(教師配樂(lè)朗誦課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。)
小魚(yú)睡得可真香呀!它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧。ò鍟(shū)課題)
。ㄩ_(kāi)頭引入自然巧妙,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。)
但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難,咱們必須克服這些困難,才能進(jìn)入小魚(yú)的夢(mèng),和它一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們,你們有信心嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬┳詫W(xué)生字
1、朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,有什么好方法?(讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典)
。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字,再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。(明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,把課文中的句子讀通順。)
2、齊讀課文。
3、同桌互讀(1人讀,1人指文聽(tīng);再輪換。)
。ㄒ荒昙(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)
4、指名讀文(同學(xué)間評(píng)讀)
三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。
。ㄒ唬┱(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
。ń處熢趯W(xué)生讀文的過(guò)程中,貼出詞語(yǔ)卡片。)
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
(二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
(三)質(zhì)疑:這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的?這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中,你能先讀讀句子嗎?
(珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子!床シ耪n件,配合理解詞句〉)
(搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,體會(huì)媽媽的愛(ài),溫暖幸福。)
(落下來(lái)、推可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。)
(四)句中學(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子)
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。ㄒ唬┯螒颍柟套R(shí)字。
過(guò)渡:我們已經(jīng)在句子中、詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了這些生字,現(xiàn)在把這些字單拿出來(lái),你們還認(rèn)識(shí)嗎?
1、給小魚(yú)找家(魚(yú)背面有字,把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,讀一讀。)
2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時(shí)舉牌搶答)
3、識(shí)字友誼賽:各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手,認(rèn)讀電腦中出示的生字。
。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片(分魚(yú)頭-魚(yú)身-魚(yú)尾)——學(xué)生書(shū)空(注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家)。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”,教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚(yú)甜甜的夢(mèng)中,我們克服了好多困難,認(rèn)識(shí)了很多生字,你們可真棒呀!現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎?
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中,會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),演一演。
六、作業(yè)
教學(xué)反思:
《小魚(yú)的`夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美?梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情!
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。
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