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幼兒園小班美術(shù)教案《月亮姐姐》含反思

時間:2021-08-11 19:58:22 教案 我要投稿

幼兒園小班美術(shù)教案《月亮姐姐》含反思

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案《月亮姐姐》含反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術(shù)教案《月亮姐姐》含反思

  活動目標:

  1、初步嘗試運用圖形和線條組合,大膽表現(xiàn)人物的主要特征和簡單情境。

  2、區(qū)分白天和黑夜,知道人們晚上都會做哪些事情。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  大背景,人手一份小背景,窗戶黃色紙若干,星星貼紙,膠水。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)人

  1、(出示背景圖)晚上,在黑黑的夜空中,看看誰來了呀?

  2、月亮姐姐說:“今天晚上我來看看小朋友們都在家里干什么呢?”

  二、示范講解

  1、第一扇窗

  月亮姐姐悄悄地來到第一扇窗戶前,咚咚咚,咚咚咚,第一扇窗戶的燈亮了起來。(翻出第一扇窗戶)

 。1月亮姐姐看見了誰呢?(小弟弟)

 。2)小弟弟正在玩什么呢?(教師添畫小汽車)

 。3)月亮姐姐問小弟弟:“小弟弟,你好,你在干什么呀?”小弟弟說:“月亮姐姐,你好,我在玩汽車!

  2、第二扇窗

  月亮姐姐和小弟弟揮揮手,又悄悄地來到了第二扇窗戶前,咚咚咚,咚咚咚,第二扇窗戶的燈也亮起來了。(翻出第二扇窗戶)

  (1)教師出示畫好的妹妹。

 。2)幼兒討論:小妹妹晚上在干什么呢?

  小結(jié):晚上,小朋友們有的在玩玩具,有的在洗臉,有的在刷牙,還有的在睡覺。

  3、第三扇窗

  月亮姐姐一聽晚上可以做的事情這么多,開心地跳起了圓圈舞,轉(zhuǎn)了一圈,她來到了第三扇窗戶旁,咚咚咚,咚咚咚,第三扇窗戶的燈亮了起來。(翻出第三扇窗戶)

 。1)月亮姐姐看到了弟弟還是妹妹呀?

 。2)教師轉(zhuǎn)動豎著的人,變成躺著的人。

 。3)我們和小弟弟一起對月亮姐姐說:“月亮姐姐,你好,我在睡覺!”

  月亮姐姐說:“弟弟,晚安!”

  弟弟說:“月亮姐姐,晚安!

  三、幼兒創(chuàng)作

  情境:月亮很想知道小朋友們晚上還會做什么,她看到后面屋子里的窗戶的燈都亮了起來,可是小朋友們都在哪里呢?那我們一起先把小朋友們請到窗戶里面來,然后再想想晚上他們在干什么。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用圖形和線條組合的方法來表現(xiàn)想象中的人物,并根據(jù)想象大膽添畫晚上小朋友做事情的情境。

  2、教師巡回觀察幼兒作品,并將幼兒的作品放大示范在大背景的第四、第五扇窗,啟發(fā)幼兒大膽想象晚上大家都會做什么事情。

  3、提醒幼兒粘貼第三扁窗戶,并添畫窗戶里面的內(nèi)容。

  4、發(fā)放星星貼紙,裝扮畫面。

  四、交流講評

  情境:月亮姐姐真高興啊,他看見屋子里面好多好多的小朋友,晚上做了許多開心的不一樣的'事情,那么我們一起來告訴月亮姐姐我們在于什么好嗎?

  1、教師以對話的方式,讓幼兒在觀察作品畫面的基礎(chǔ)上,學(xué)說對話:

  教師問:小妹妹(小弟弟),你好,你在干什么呀?

  幼兒回答:月亮姐姐,你好,我在……

  2、小朋友,天已經(jīng)很晚了,大家快去睡覺吧。大家晚安。

  活動反思

  在小班下學(xué)期開展“白天和黑夜”這個主題的過程中,我們設(shè)計了“月亮姐姐”這個活動!鞍滋旌秃谝埂钡闹黝}大目標是:有觀察太陽、月亮變化的興趣,區(qū)分白天和黑夜。為了讓幼兒能區(qū)分白天和黑夜,知道人們晚上都會做哪些事情,我們在活動中創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:晚上到了,月亮姐姐想知道小朋友們到了晚上都在干嗎?導(dǎo)人情境——她咚咚咚,咚咚咚,分別敲開了三扇窗——月亮很想知道小朋友們晚上還會做什么,導(dǎo)入幼兒用繪畫的方式畫下晚上可以做些什么事情——一起和月亮姐姐分享晚上可以做的事情。

  小班下學(xué)期的幼兒已積累了一些簡單圖形的表現(xiàn)經(jīng)驗,并能夠有意識地通過線條、圖形的簡單組合表現(xiàn)事物的大致特征。于是,我們將活動的目標定位在初步嘗試運用圖形和線條組合大膽表現(xiàn)人物的主要特征和簡單情境。

  1、三扇窗的不同作用

  第一扇窗——觀察

  教師出示的范例是一個米羅畫的男孩,目的在于讓幼兒觀察男孩和教師當場添畫小汽。

  車,引起幼兒對晚間游戲的聯(lián)想。

  第二扇窗——討論

  教師出示的范例是幼兒事先畫的女孩,目的在于讓幼兒進行討論:小妹妹晚上睡前在干什么呢?從而延伸到晚上你們都會做些什么事情?為后面幼兒自己創(chuàng)作創(chuàng)造條件。

  第三扇窗——改變

  考慮到小班孩子都會從晚上聯(lián)想到睡覺,但對畫躺著的人是很困難。為降低難度,教師用轉(zhuǎn)動紙上的方向,讓幼兒發(fā)現(xiàn)變一變就將站立的人變成睡覺的人,吸引孩子畫睡覺的人的興趣。

  2、活動中教師的示范

  在今天的活動中,教師沒有示范如何畫人,而是一扇窗提供了米羅的畫,一扇窗提供了幼兒自己的繪畫作品。因為我們覺得不管是米羅還是孩子自己的作品,他們的表現(xiàn)方式更貼近幼兒的理解,并轉(zhuǎn)變成自己的表現(xiàn)方式。

  對小班的美術(shù)活動,教師要不要示范和怎樣示范,這兩個問題常使教師疑惑,擔心若缺乏示范幼兒會畫不出來。就這個活動,我在前期試教的時候,也曾嘗試著讓個別孩子上來畫三扇窗戶里面的人,很多孩子原來站在展示板前就不敢畫,變成我說一句他們畫一筆,時間花費了很多,給全體幼兒留下“真難啊,沒有老師幫忙不行”的印象。我也曾生怕他們不會畫方形,很詳細地示范講解如何畫玩具汽車,又發(fā)現(xiàn)好多幼兒在自己的畫紙上都畫了小汽車,反而限制了幼兒的想象。經(jīng)過討論,我們最終決定取消示范畫人,并在添畫小汽車時加快速度,使幼兒體會畫小汽車的輕松自在,從而愿意畫出各種自己喜歡的內(nèi)容。在幼兒繪畫的過程中教師還可以進行過程性指導(dǎo),如教師學(xué)畫幼兒的創(chuàng)意,讓孩子們覺得自己很了不起,老師也要學(xué)我的畫,又再現(xiàn)了更豐富的圖像表現(xiàn)方法,真正做到了“幼兒在前,教師在后”,F(xiàn)在,我們的小班幼兒個個拿起筆來就信心百倍地涂鴉,再也沒有人說:“老師我不會畫”,也使我看到了許多小班幼兒與大師相仿的創(chuàng)意畫面。

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