- 相關(guān)推薦
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思(通用10篇)
在日常生活和工作中,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。
活動(dòng)過程
一、用《龜兔賽跑》的.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂,自由猜想誰來了
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3、教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>
3、A組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
B組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4、交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
目標(biāo)完成情況:良
好的方面:教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。
不足的方面:教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 2
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng),主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在,乘熱打鐵,在學(xué)習(xí)輪奏后,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行合奏,提高孩子的演奏水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參加節(jié)奏活動(dòng),體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型,并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行演奏。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型,并進(jìn)行合奏。
難點(diǎn):將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)
2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙(畫有小節(jié)線)
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)活動(dòng)室
1、回憶故事的主要情節(jié),創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。
2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師:今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了
1、師:你覺得烏龜會(huì)怎么爬呢?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)
2、師:還可以用怎么樣的'節(jié)奏爬?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?
3、師:烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來爬?
4、師:兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)
5、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏跳?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?
6、師:兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來跳?
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)
1、師:比賽馬上就要開始了,你猜誰會(huì)走在前面?
2、出示烏龜節(jié)奏型:烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子:兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
。ǚ磸(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型,為合奏做充分準(zhǔn)備。)
4、師:還剩最后一段路,就要到終點(diǎn)了,你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(同時(shí)到達(dá))
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征,選擇適當(dāng)樂器演奏
1、出示樂器:你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?
2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂演奏
3、交換樂器(角色)演奏
六、延伸(替換節(jié)奏)
1、師:兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽,我們來幫幫她吧。
2、師:烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……
活動(dòng)反思:
學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對(duì)于幼兒來說是枯燥的,我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂城之前,完成了節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,讓幼兒在積極參與音樂活動(dòng)中,體驗(yàn)了合作帶來的快樂,順利完成教育目標(biāo)。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂光盤一張
3、音樂錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。
1、出示圖片,師:"今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴,猜猜會(huì)是誰呢?"(耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯--兔子;四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭,壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥--烏龜)在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問:
1、"故事中有誰?"
2、它們之間發(fā)生了一件什么事?
3、結(jié)果怎么樣?說明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會(huì)獲得成功)
三、欣賞音樂,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容
1、播放音樂,哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)?音樂(低沉),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
活動(dòng)反思:
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 4
目標(biāo):
1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。
2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容,體會(huì)音樂的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程:
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂里,它們是誰?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)
②出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
①聽第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。
、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
、"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)
、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè),越來越輕。)
、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)
三、表演體會(huì)
、僬(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色
②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思
這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間,把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素,我深知好的'音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。
經(jīng)過試教,我摒棄了畫圖譜,而是使用直觀的板書代替,在上課過程中效果也比較好,但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌,音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演,"聽"是音樂欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合,特別是在第三段音樂的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞,那么傾聽的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽課老師評(píng)價(jià):
1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn),能以傾聽為主,體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值
2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。
3.欣賞第三段音樂前先提問,讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂,這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。
4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 5
一、設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,對(duì)童話故事比較感興趣,《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事,我抓住幼兒的這一心理,選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容,進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。
二、說目標(biāo):
此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo):
①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。這是學(xué)科目標(biāo),區(qū)分段落對(duì)幼兒來說不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于聽辨對(duì)比段落中的音樂要素,能用自己的語言表述出來。
②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容,體會(huì)音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊,所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中,在音樂的欣賞中體會(huì)音樂也可以表現(xiàn)出畫面,豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。
三、說過程:
在本活動(dòng)中,我以"耳朵聽"為主,以傾聽為中心,以引導(dǎo)為手段,以提升聽辨能力為重點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為:天賦不是天生固有的,音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到,多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段,通過欣賞,能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,我只做簡單提示,給幼兒盡可能大的空間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
1.引入這個(gè)部分是通過完整欣賞,引出曲子中的音樂形象和曲子的題目,只要題目一出來,幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。
2.欣賞分段對(duì)幼兒來說比較簡單,第一、二段在音樂形象上十分鮮明,幼兒只要仔細(xì)聽辨,就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒),當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同,只要是有對(duì)比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫,這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案:音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
第三段音樂的分析是重點(diǎn),也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力,提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn),"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的`聲音還有什么聲音?"這3個(gè)問題層層遞進(jìn),不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力,同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學(xué)方法,這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,從而提高幼兒對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入,還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中,我都能夠結(jié)合實(shí)際,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境,激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受京歌的特點(diǎn),主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
2、 嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)京歌,產(chǎn)生對(duì)京劇的喜愛之情。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)會(huì)兒歌"龜兔賽跑"。
2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇,對(duì)京劇有初步的`了解。
3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。
4、"說唱臉譜"視頻。
活動(dòng)過程:
一、借助圖片,復(fù)習(xí)兒歌。
1、復(fù)習(xí)兒歌,有節(jié)奏朗誦。
師:上次我們學(xué)習(xí)了兒歌"龜兔賽跑",還記得嗎?
2、出示圖片。師:誰來看著圖片,念一遍給大家聽聽?
師:我們一起看著圖片,有節(jié)奏地念一遍。
3、師:這首兒歌還可以唱出來呢!小戲迷們,聽好啦!
二、欣賞京歌"龜兔賽跑",感受京劇的魅力。
1、欣賞京歌"龜兔賽跑" 。
2、再次欣賞,進(jìn)一步感受京歌的特點(diǎn)。
師:好聽嗎?那我們?cè)賮硇蕾p一次!
3、提問:這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別)
4、小結(jié):這是一首京歌,運(yùn)用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇,只有我們中國才有,很多人都非常喜歡京劇,就連外國人也很喜歡。
三、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞京歌。師:你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣?
2、了解"過門",并學(xué)唱"過門"處。
師:"龍里格龍冬龍格里格龍",是在每一段歌曲的最后唱的,這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的`?誰來試試。
3、師:我來唱主歌部分,你們來唱過門。
4、師:這次我們分成兩組,一組唱主歌部分,一組唱過門。
5、交換演唱。
6、完整演唱。
四、用聲音、動(dòng)作形象表現(xiàn)京腔特點(diǎn)。
1、師:怎樣才能把京歌唱得更好聽呢?
2、教師示范,從聲音、動(dòng)作兩方面形象展現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作兩方面著手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現(xiàn)出來:
聲音:字正腔圓、有板有眼;同時(shí)加入念白。
動(dòng)作:在念白處加入動(dòng)作;每一段過門處,用不同的京劇動(dòng)作亮相。
4、形象展現(xiàn)京歌"龜兔賽跑"。
五、激發(fā)對(duì)京劇的熱愛之情。
1、今天我們學(xué)會(huì)了京歌"龜兔賽跑"。平時(shí)你還聽到過京劇嗎?在哪里聽到的?可以請(qǐng)聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。
2、欣賞"說唱臉譜"。
3、小結(jié):京劇是我們國家的國粹,以后我們可以將京劇發(fā)揚(yáng)光大,讓全世界人民都知道,并且喜歡上我們國家的京!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 7
設(shè)計(jì)意圖
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,滲透體育文化的內(nèi)涵,拓展體育教學(xué)功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)“跑追走”,鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)追逐游戲的快樂。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,有一定的競爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、烏龜、兔子胸飾若干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的.一半)。
2、活動(dòng)前在場地上畫三條平行直線,間距20厘米,分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn):在跨大部走的過程中能控制身體,只走不跑。
活動(dòng)過程:
1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲:“龜兔賽跑”。
、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
、普(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
⑶教師介紹游戲玩法:
請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上,扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號(hào)時(shí),跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn),跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑,去追趕烏龜,但不能超過終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。
、扔變河螒颍處熡^察指導(dǎo)。
⑸互換角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲:“頂!薄
、庞變簝扇艘唤M玩“頂牛”游戲。
游戲玩法:兩人面對(duì)面互搭肩膀,雙腿分開,頭碰頭,用力用頭頂對(duì)方,哪一放的腳移動(dòng)了位置,便為輸?shù)囊环健?/p>
、朴變悍纸M游戲,教師觀察指導(dǎo)。
4、教師播放舒緩的音樂,幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動(dòng);顒(dòng)過程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
由此可見,教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中,教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿朝氣,而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛,因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。同時(shí),我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 8
活動(dòng)背景
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越,缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,自信、樂觀地面對(duì)生活,善于發(fā)揮自身優(yōu)勢,能夠從跌倒的地方勇敢地站起來,為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ),這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合,是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過傾聽,觀察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系,能初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié),了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶,龜兔頭飾,背景小舞臺(tái)。
活動(dòng)過程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問:這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太驕傲;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢不氣餒,比賽中全力以赴,認(rèn)真,堅(jiān)持。
2.活動(dòng)繼續(xù)
(1)開動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的`結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從山頂跑到山下的大樹旁,終于戰(zhàn)勝烏龜,取得勝利。烏龜祝賀他,也友好地?fù)肀?/p>
(2)提問:這次比賽誰贏了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣,為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?
(3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并能說出兔子沒有被失敗打倒,而是虛心地找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它能勇敢地面對(duì),并能真心地祝賀兔子,這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問:咱們班的小朋友平時(shí)有沒有碰到過比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的:成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功,勇敢地面對(duì)失敗;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
3.活動(dòng)擴(kuò)展
(1)現(xiàn)場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了),在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理,表述語言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問:哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事,并能大膽地表演出來?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演,給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)
(3)啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如,把身體縮進(jìn)殼里,運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問:做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗,還要謙虛,努力,學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件?偨Y(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待,開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
4.活動(dòng)延伸戶外游戲――龜兔賽跑
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利的一方不驕傲,失敗的一方不氣餒,并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準(zhǔn)備:兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子,地面上劃出起點(diǎn)線。
過程:將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì)),分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出:“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。”幼兒教育活動(dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念,培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過學(xué)習(xí)故事一,發(fā)展出故事二,現(xiàn)場創(chuàng)編、表演故事三,發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身實(shí)際問題,改進(jìn)不足,獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念,這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 9
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
教學(xué)過程:
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)
1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。
3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思:
音樂的.魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽?wèi)颉B牼﹦ 洞汗?jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
(二)展開:(27分鐘)
1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了,它們?cè)鯓觼淼模?/p>
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音
教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的.心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
。ㄈ┙Y(jié)束:(1分鐘)
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國粹藝術(shù)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動(dòng)不足:臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);
2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
【幼兒園中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思】相關(guān)文章:
中班音樂打擊樂—龜兔賽跑教案反思06-01
小班游戲教案龜兔賽跑反思12-05
《龜兔賽跑》音樂教學(xué)反思04-18
中班《龜兔賽跑》教案04-07
幼兒園說課稿范文《龜兔賽跑》含反思04-03
中班語言《龜兔賽跑》教案02-08
中班音樂公開課教案及教學(xué)反思《龜兔賽跑》(精選11篇)02-28
《龜兔賽跑》音樂教學(xué)反思8篇03-22
龜兔賽跑中班教案(精選12篇)11-01
教案龜兔賽跑10-24