幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案模板(通用5篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案模板(通用5篇),歡迎大家分享。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案1
主題:
夸夸我們的樹(shù)朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種方式(自主表達(dá)、散文欣賞、快樂(lè)游戲),嘗試讓幼兒表達(dá)“樹(shù)真好……”。
2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹(shù)木、保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于詩(shī)歌的圖片、角色
活動(dòng)過(guò)程
一、自主表達(dá)。
你們瞧,這兒樹(shù)真多,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么喜歡它呢?(樹(shù)真好……)
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來(lái)看一看,誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。
、耪l(shuí)喜歡樹(shù)?為什么喜歡樹(shù)?(它可以在樹(shù)上(下)干什么)
2、說(shuō)一說(shuō)
、拧靶▲B(niǎo)在做什么?它覺(jué)得樹(shù)哪里好呢?”
引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來(lái)表達(dá)。
(樹(shù)真好啊,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。)
、啤叭藗?cè)谧鍪裁?大家吃得怎么樣的?它覺(jué)得樹(shù)哪里好?”
(樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)蔭,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。)
⑶大狗在干什么?小貓?jiān)趺崔k?小貓覺(jué)得樹(shù)哪里好?
。(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗。)
⑷樹(shù)上有什么?誰(shuí)坐在上面?
。(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。)
3、完整表達(dá),把散文詩(shī)連起來(lái)。
三、快樂(lè)游戲。
1、樹(shù)真好啊,想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的游戲呢。我來(lái)扮演尋找人,請(qǐng)你們扮演躲藏人,我把眼睛閉上,請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里。(師幼游戲)
2、在樹(shù)林里捉迷藏,感覺(jué)怎么樣?那我們,好好夸夸大樹(shù)的好吧!皹(shù)真好,我們?cè)跇?shù)下捉迷藏,大家玩得開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)”。
3、樹(shù)真好,我們?cè)摓闃?shù)做點(diǎn)什么呢?
四、走進(jìn)自然
樹(shù)真好,讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)朋友吧!
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班年齡的孩子很固執(zhí)任性,都是愛(ài)吃糖餅,又不太喜歡刷牙,小部分幼兒的牙齒都有蛀牙,影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣,引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。
3.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
2.感受刷牙的快樂(lè)和好處
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
播放一段小熊哇哇哭著錄像,最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)
1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰(shuí)?
2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?
三、教師繼續(xù)講故事,幼兒繼續(xù)欣賞。
教師講到“急得滿(mǎn)頭大汗”,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:
1、兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?
2、兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
3、小熊怎么樣了?
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾,請(qǐng)幼兒回答
1、兔大夫最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?
2、兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的?
3、最后小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書(shū)再次欣賞故事情節(jié)。
六、教師總結(jié)。
教師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊,應(yīng)該每天早晚勤刷牙,好好保護(hù)牙齒。
七、游戲:我愛(ài)刷牙。
1、老師利用模型,邊示范,邊講解。
2、幼兒討論正確的刷牙方法。
3、人手一把牙刷,一個(gè)杯子,自選戴頭飾。
4、組織幼兒徒手練習(xí)。
5、放音樂(lè),集體練習(xí)刷牙。
教學(xué)反思
我之所以選這《小熊刷牙》,是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容,還是挺順利的。在開(kāi)始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力,小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段講述后提問(wèn)幼兒,大部分幼兒還沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái),膽子小,只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái),整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差,在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。
小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上,利用模型牙齒做示范,使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后,讓小朋友們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來(lái)保護(hù)牙齒,雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道,但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足,如刷牙幼兒還不太會(huì)方法,在今后的教學(xué)中,也要滲透此類(lèi)活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在講述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡,如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫,那么幼兒會(huì)聽(tīng)得更認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正,向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小百科:拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷,引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng),也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動(dòng),所以必須慎重對(duì)待。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解兒歌的內(nèi)容,會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的`興趣。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師用手偶和小朋友打招呼
提問(wèn):
(1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”
(2)“老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”
2、引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,是一個(gè)比較完整的過(guò)程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶
4、學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶
5、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,
7、結(jié)束評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句式對(duì)仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開(kāi)始,我只是簡(jiǎn)單的講述故事,然后提問(wèn),充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來(lái),沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間;顒(dòng)過(guò)后才意識(shí)到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編,力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái),讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì),盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
不過(guò)在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語(yǔ)速較慢,吐字清晰,通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過(guò)活動(dòng),我真正的意識(shí)到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、戶(hù)外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
環(huán)境材料:
太陽(yáng)出來(lái)和籃球場(chǎng)、草地上。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?它想和我們交朋友呢。可是,我們都不知道它長(zhǎng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子,好嗎?
2、明確觀察要求,讓幼兒感覺(jué)冷和暖。
3、觀察來(lái)往的行人的穿著,讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。
4、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。
效果分析:
知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個(gè)美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地,只剩下光禿禿的樹(shù)枝。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié),理解詞語(yǔ)“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō),做一做,并嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。
3、通過(guò)故事,懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事配套圖片。
自制的教具:灰灰先生圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示灰灰先生的臟形象
師:小朋友,看,灰灰先生到我們教室里來(lái)了,你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。)
(幼兒回答,教師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整并進(jìn)行總結(jié):因?yàn)榛一蚁壬哪樕稀⑸砩虾芘K,都是灰,所以我們叫他灰灰先生。)
師:那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因?yàn)樗幌丛、不洗手…?
師:那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應(yīng)該怎么做呢?
(幼兒回答,教師總結(jié)。)
師:灰灰先生就是沒(méi)有經(jīng)常洗頭、洗澡,所以身上很臟,那我們猜猜看,灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的?教師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒
逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事
1、出示掛圖
師:我們來(lái)看看,灰灰先生的家是什么樣子的?(很臟、很亂……)
師:臟在哪里?亂在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說(shuō)完整:地上有……,床上有……)
師:灰灰先生的家里真臟,小朋友,你們?cè)敢獾交一蚁壬依锶プ隹蛦?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫灰灰先生想想辦法?
2、出示掛圖
師:小朋友真聰明,幫灰灰先生想了這么多的辦法,灰灰先生也想了個(gè)辦法,瞧,這是什么呢?(吸臟機(jī))(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō))
師:灰灰先生買(mǎi)了一臺(tái)吸臟機(jī),把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來(lái)做吸臟機(jī),幫灰灰先生把臟東西都吸走吧!嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了。(教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機(jī)的動(dòng)作)
(請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答表演你吸到了哪些臟東西。)
師:我們來(lái)看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,(吸臟機(jī)把灰灰先生吸進(jìn)去了),咦,灰灰先生呢?師:吸臟機(jī)是灰灰先生買(mǎi)來(lái)吸臟東西的,怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀?(因?yàn)榛一蚁壬K了)
師:原來(lái)灰灰先生太臟了,吸臟機(jī)以為灰灰先生也是臟東西,所以把灰灰先生也給吸進(jìn)去了。
3、出示掛圖
師:這下可糟糕了,我們來(lái)看看灰灰先生在吸臟機(jī)里會(huì)怎么樣?會(huì)說(shuō)些什么呢?(哭了,喊救命。)(教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。)
師:你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試把話說(shuō)完整。)
師:灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀,這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(洗衣機(jī))洗衣機(jī)來(lái)干什么呢?(洗臟東西)師:我們一起來(lái)變成洗衣機(jī),把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進(jìn)來(lái),咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,我們把灰灰先生也來(lái)洗一洗吧!灰灰先生扔進(jìn)來(lái),咕嚕咕嚕洗干凈!
4、出示掛圖
師:洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了,我們來(lái)看看,現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):干干凈凈、清清爽爽,并嘗試把話說(shuō)完整:灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。)
三、師幼共同講述故事
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?這個(gè)故事的名字叫“灰灰先生”,我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
師:灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了,我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來(lái)幫他改個(gè)名字了,叫什么呢?(再次鞏固詞語(yǔ):干凈、清爽)
四、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,你們是愛(ài)清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長(zhǎng)了應(yīng)該怎么辦?頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦?我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?……
教師總結(jié):我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里,都要愛(ài)清潔,要經(jīng)常洗頭、洗澡,經(jīng)常剪我們的手指甲,做一個(gè)干凈先生、清爽先生,好嗎?
活動(dòng)反思
《灰灰先生》是一堂講述語(yǔ)言活動(dòng),活動(dòng)設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)
感知灰灰先生的臟
出示灰灰先生臟臟的形象,引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說(shuō)說(shuō)灰灰先生臟。
引導(dǎo)幼兒觀察
灰灰先生的家臟,引導(dǎo)幼兒觀察,了解到因?yàn)榧依飦y七八糟的,因此他的朋友都不愿意來(lái)玩。
吸塵器打掃
情境模擬,激發(fā)幼兒對(duì)清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。
去灰灰先生家里做客
感知“干凈”。
給灰灰先生改名字
這個(gè)故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,在第三個(gè)環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進(jìn)灰灰先生”的情節(jié),課堂氣氛有了很神奇的效果,孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫,而在最后的環(huán)節(jié),當(dāng)我請(qǐng)孩子們給灰灰先生改名字的時(shí)候,第一個(gè)出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”,這說(shuō)明孩子已經(jīng)理解了“只有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,才能受到大家歡迎”的道理。
本來(lái)這是一堂課很活躍的語(yǔ)言課,但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小,幼兒看不清楚,前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都無(wú)法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,下次注意。
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