《11——20各數(shù)的認識》教案(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《11——20各數(shù)的認識》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇1
教學內(nèi)容:
青島版68——70頁。
教學目標:
a類:
能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類:
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”,認識數(shù)位“個位”和“十位”。
2、知道11—20各數(shù)的組成。
c類:
體會數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計意識。
教學重點難點:
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點,發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。
教學準備:計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,提出問題
1、導入:同學們,你們喜歡小鳥嗎?海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看,好不好?
2、出示主題圖:
同學們,請仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能給大家提個問題嗎?
二、操作探索,解決問題
1、解決:沙灘上一共有幾只海鷗?
先猜一猜有幾只?
到底誰猜的對呢?
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢?(學生說方法)
教師說明,用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只,學生擺一根。
數(shù)一數(shù),你一共擺了多少根?(板書:11)
你猜對了嗎?恭喜你。
想一想:怎樣才能很快地數(shù)出呢?
(學生匯報數(shù)的方法,并說明理由。)
學生的方法可能有:
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
(評價學生擺的方法,根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的,可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的`兩位數(shù),在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù))
把10根小棒捆成一捆,是幾個十?還有幾根?大家看,這樣一眼就能看出是11了。
。ń處熝菔10根捆成一捆)
說明:1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書:一個十(捆成一捆的小棒圖)1個一(1根小棒圖)
2、解決:沙灘上一共有幾個小朋友?
教師圈一只,學生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù),你擺了幾根?
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎?說說你的方法。(10根捆成一捆,還剩3根)
教師邊巡視邊反饋。
問:13里面有幾個十和幾個一?
我們就說13是由1個十和3個一組成。(板書:131個十3個一)
3、解決:礁石上有幾只海鷗?
邊數(shù)邊擺。擺完后問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(20根能捆成2捆)
有沒有剩下的?
2捆是幾個十?
20是由幾個十組成的?(板書:20 2個十)
4、小結(jié):同學們,你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾,兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想,20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學?
5、數(shù)數(shù)
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習:有的數(shù)字喜歡捉迷藏,悄悄藏了起來,你能把它們找出來嗎?
7、學習數(shù)位
同學們,這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位:右邊第一位是個位,第二位是十位。
撥11。(一個一個地撥,滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1,個位上是0,繼續(xù)在個位上撥1)
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思?
個位上的數(shù)表示幾個一,十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候,十位上是1對著十位寫1,個位上也是1,我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明:20的個位上一個也沒有,寫0。
師生互動,撥數(shù)。
小結(jié):以前我們學習了0到10十一個數(shù)字,今天我們又認識了10個新朋友。哪10個?(學生齊數(shù),教師板書課題)
你了解它們嗎?
三、鞏固練習,加深印象
1、圈“10”練習。
2、寫一寫,畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié):我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道,一定要好好和它們相處!
板書設計:
11——20各數(shù)的認識
十位個位
11
1捆1根
20
2個十
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇2
。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容
11~20各數(shù)的認識
分兩段編排:
。1)11-20各數(shù)的認識;
(2)10加幾、十幾加幾和相應的減法。
。ǘ┙虒W說明和教學建議
。1)11-20各數(shù)的認識
11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個方面:數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成來認識的。教材安排了三個例題,例1教學11-20各數(shù)的認識,從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)幾個方面來認識;例2教學數(shù)的順序和比大;例3教學寫數(shù)(具體說明三個例題的是什么),序數(shù)學生通過前面的'學習已經(jīng)熟悉,沒再安排例題,只在練習中鞏固。
雖然仍然是從這些方面認識,但由于數(shù)的范圍不同,數(shù)的特點也不同了,因此側(cè)重點也不同了。
如數(shù)數(shù),10以內(nèi)是1個1個地數(shù),11-20不僅要以“個”為單位數(shù)數(shù),還要以“十”為單位數(shù)數(shù)。11-19計數(shù)的結(jié)果就是一個十和幾個一,20是2個十。所以這里數(shù)數(shù)要從認識計數(shù)單位“十”開始,由此了解這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
◇借助計數(shù)單位“十”認識11~20各數(shù)。
教材在認識11-20各數(shù)時,就是在認識計數(shù)單位“十”的基礎上,借助計數(shù)單位十來認識11~20各數(shù)的。
◇結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。
教材把用小棒計數(shù)的結(jié)果,先用計數(shù)器(是數(shù)位的具體化)表示出來再對照教學寫數(shù)。還通過11中兩個1的對比,讓學生體會位值的意義。
◇豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗
為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,本單元在練習中安排了2個2個、5個5個地數(shù)的習題(這也是生活中常用的數(shù)數(shù)方法)。
(2)10加幾、十幾加幾和相應的減法。
例4教學十加幾及相應的減法,主要是通過操作(擺小楱)利用數(shù)的組成進行計算。一方面可以鞏固11~20各數(shù)的認識,同時也為后面學習進位加法做準備。
例5,教學十幾加幾和相應的減法,為以后學習多位數(shù)的進位加和退位減做準備。這里通過在計數(shù)器拔珠計算,使學生看到,這里的加減法實際上是相同單位(個)在進行加減。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,只是讓學生認一認,不要求學生背下來,隨著老師的使用,讓學生熟悉。
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇3
一、教材分析
。ㄒ唬┑匚慌c作用
我說課的內(nèi)容是:人教版一年級數(shù)學上冊第七單元第一課時《11-20各數(shù)的認識》。這部分內(nèi)容在整個數(shù)的學習體系中具有比較重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)認識的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認識的基礎,同時也為學習20以內(nèi)的進位加法打下算理基礎?梢哉f這一節(jié)在整冊教材中起到了承上啟下的作用。
。ǘ┙虒W目標
1、學生正確地數(shù)出在11到20之間的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小,能夠正確地讀出11到20各數(shù)。
3、通過操作研究,初步培養(yǎng)學生的動手實踐能力、觀察能力等。????
4、在富有情趣的數(shù)數(shù)活動中,初步培養(yǎng)估計的意識,獲得初步的數(shù)感。
。ㄈ┙虒W重難點
重點:認識11-20各數(shù)的讀寫,順序和大小。?
難點:會說11-20各數(shù)的組成。
二、學情分析
前面學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)的數(shù)及相關知識,對20內(nèi)的數(shù)也有一定的認識。一年級的學生年齡小、好動、自制力較差,因此在教學上我將重點放在培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力等方面,寓教于樂,讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識,運用新知識。
三、教法學法
根據(jù)知識內(nèi)容和學生的年齡特點,在教學時我采用了創(chuàng)設情境法、引導探索法、自主學習法、師生互動法等教學方法,并以多媒體輔助教學。在學法上選用指導學生動手操作、觀察、對比、交流、遷移的方法組織學生認識11-20間的每個數(shù),理解10個一是十,掌握11-20各數(shù)的組成。
四、教學過程
在教學流程設計上充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念,培養(yǎng)學生動手操作的能力,我主要安排了以下幾個教學環(huán)節(jié):
觀察導入,揭示課題--動手操作,探究新知--實踐應用,發(fā)展新知--課堂總結(jié)
。ㄒ唬┣榫皩,揭示課題
打開書73頁,播放視頻,仔細觀察,你能回答這個問題嗎?讓學生數(shù)一數(shù)并填寫表格。同學們觀察地很仔細,想像很豐富,那你們再觀察黑板上這些數(shù),你們能發(fā)現(xiàn)什么?你會讀嗎?極大地調(diào)動了學生的學習興趣。引出光會數(shù)數(shù)不行,還要知道這些數(shù)的其他知識,揭示課題。
(二)動手操作?探究新知
這一教學環(huán)節(jié),根據(jù)知識的.構(gòu)成板塊分為兩部分:
1、利用小棒,經(jīng)歷學習過程。
。1)同桌兩人一組,先讓學生動手擺10根小棒。師問生答中讓學生知道10個一就是1個十。
。2)動手擺一擺11。學生操作,教師指導,培養(yǎng)學生動手操作的能力。展示擺的方法,尋找最優(yōu)方法,10根捆一捆再來擺。問:11是由幾個十和幾個一組成的?引導學生理解,教師領讀。
(3)認15和20,讓學生用自己喜歡的方法一下擺出15和20。
告訴同桌你是怎么想的?學生自主學習操作,相互交流,培養(yǎng)學生自主學習能力和表達能力。
2、利用多種素材,建構(gòu)數(shù)序觀念。
讓學生觀察自己的直尺,感知數(shù)的順序、大小。然后做一做趣味習題:面包找朋友。邊學邊練,加強學生對知識的記憶。
。1)拿出已經(jīng)準備好的直尺,找出我們已經(jīng)學過的數(shù),并讀一讀。
。2)我問你答,看誰最聰明。
。3)數(shù)字寶寶來排隊。(讀一讀,記一記)
。ㄈ、聯(lián)系生活,知識應用
鞏固練習是學生理解和鞏固知識,形成技能、技巧、培養(yǎng)能力的重要階段,因此我設計了層次性練習,滿足不同學生的需求。
1、讀一讀練習:聯(lián)系生活,讀出球服上的數(shù)字。使學生進一步鞏固數(shù)的讀寫。
2、填空練習:檢測鞏固學生對數(shù)的組成和數(shù)序的理解。
3、數(shù)一數(shù)練習:課件出示學生熟悉的文具或水果圖,讓學生自己先數(shù)一數(shù)再寫一寫。
4、生活中找數(shù)字。
(四)、課堂總結(jié)
這一環(huán)節(jié)通過談話的方式讓學生談一談這節(jié)課你有什么收獲?讓學生回顧參與學習活動的全過程,有利于反饋信息,檢查效果。
總之,整節(jié)課我以倡導動手操作,主動探究與合作交流的學習方式從學生的生活實際出發(fā),把抽象的概念變得直接形象,盡可能給學生嘗試、思考、表現(xiàn)的空間,使他們獲得學習的快樂和成功的情感體驗,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇4
學習對象的分析:
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主,好動,喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動,使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。一年級的學生雖然已經(jīng)基本上會數(shù)數(shù)到20,但需要系統(tǒng)認識11——20數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學內(nèi)容的分析:
本單元主要使學生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學習內(nèi)容在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎,同時又為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備。教材的編寫注意貫徹《標準》的精神,提供的素材注意聯(lián)系學生的生活實際,在正式教學數(shù)數(shù)前,教材先給出一幅生活圖片,使學生在已學過10以內(nèi)數(shù)的基礎上數(shù)出圖中物體的數(shù)量。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠數(shù)出數(shù)量在11——20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的認讀11—20各數(shù)。
教學設計理念
(1)生活中學習數(shù)學,體會處處有數(shù)學;(2)從多角度認數(shù),體驗知識之間的聯(lián)系;(3)于活動中學數(shù),探求解決問題的方法。
教學目標:
1.認識11~20各數(shù),會正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個十和幾個一組成幾,掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序,能比較它們的大小。
2.結(jié)合11~20各數(shù)的認識,初步培養(yǎng)學生對小數(shù)目的數(shù)感,發(fā)展抽象思維的能力。
3.培養(yǎng)學生遷移類推的能力,體驗數(shù)學在日常生活中的運用。
4.通過動手操作、組織交流,培養(yǎng)學生參與和合作意識,主動探究意識。
學具準備:
主題掛圖、11~20數(shù)字卡片;每生小棒20根、皮筋一只。
課前播放“數(shù)鴨子的兒歌”
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1、聽完了數(shù)鴨子的兒歌,我也想請小朋友一起大聲地從0數(shù)到10。你們數(shù)的最大的`一個數(shù)是幾?還有比10更大的數(shù)字嗎?
2、揭示課題
今天我們要認識比10更大的數(shù)字寶寶,它們是11—20的數(shù)。
3、猜一猜盒子里裝的是什么?(大紅花)
二、操作觀察,探索新知。
。ㄒ唬W習新知,自主探究
1、建立計數(shù)單位“十”的概念
師:今天,王老師請來了小棒幫助大家數(shù)數(shù)。
師:猜猜老師手里拿了幾根小棒?(生猜,師進行提示。)然后讓學生一根一根的數(shù)。
師:(出示課件)1根小棒表示1個一,那么10根小棒就是幾個一呢?板書:10個一
再課件出示小棒圖:(90根)哇,這么多的小棒,如果一根一根的數(shù),那太麻煩了,怎樣數(shù)就能一眼看出是多少根小棒呢?(稍停頓一下)我有一個好辦法,想知道嗎?
師:這個好辦法就是滿10根捆成一捆,(教師示范用皮筋捆小棒)這一捆是幾個十(1個十)板書:1個十剛才我們把10根捆成一捆,也就是把10個一變成了1個十。板書:是)。
師:現(xiàn)在你們也數(shù)出10根小棒,把手中的10根小棒像老師這樣捆成一捆。舉起這一捆小棒,看,這一捆是幾個十?(要求把捆好的小棒放在桌上。)
師:現(xiàn)在我們就用這種滿10根圈在一起快速數(shù)數(shù)的方法,來看一看剛才的圖里有多少根小棒?
小結(jié):這樣滿10根圈在一起,也就是把10個一變成了1個十(指著板書),讓人一眼就能清楚地看出是幾。
2、認識11、12、13
A:這種數(shù)數(shù)的方法又快又準確,講到這里,我就想起了一件事,有一天我去買鉛筆,我對售貨員說:“我買11枝鉛筆,”(板書:11)那個售貨員居然數(shù)都不數(shù),就把鉛筆拿給了我,我呢,也只看了一眼就知道了有11枝,你們知道是怎么一回事嗎?
師:請你用小棒代替鉛筆,擺一擺,讓其他小朋友一眼就能看出來是11枝,快試一試。(生操作)(出示課件:這樣我們就把11枝鉛筆變成了幾個十幾個一?(板書:1個十1個一)1個十和1個一組成多少?也可以說11是由1個十和1個一組成,這句話誰還會說?(同桌互相說,再齊說,)再添1根呢?再添1根呢?
。ㄒ髮W生和教師一起擺,一起讀。)
接下來,我們就用這種好辦法和老師一起擺幾個數(shù);
一捆是一個十,那再添1根呢?板書:11(同時領讀)(出示課件:這是幾個十幾個一?1個十和1個一組成多少?(板書:1個十1個一)也可以說11是由1個十和1個一組成,這句話誰還會說?(同桌互相說,再齊說,)再添1根呢?再添1根呢?(要求學生和教師一起擺,一起讀。)
B:學生動手擺一個數(shù)。
你們已經(jīng)會用小棒擺11、12、13,并知道11、12和13的組成,我們今天認識11─20各數(shù),除了11、12、13以外,這么多數(shù)字寶寶你最喜歡哪一個?選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺,并悄悄地告訴同桌,它是由幾個十和幾個一組成的?(學生獨立操作,交流,教師巡視)
3、交流:指名答:你擺的是幾?你是怎么擺的?它是由一個十和幾個一組成?(可點名在投影上擺)
誰能說出你擺了幾個十和幾個一,讓大家猜猜你擺的是幾?
教師小結(jié):通過剛才的學習,我們已經(jīng)知道了十幾就是由1個十和幾個一組成的。讀的時候就讀十幾。
4、學習20的組成
。ǔ鍪菊n件)師:看見大家在擺,老師也喜歡一個數(shù),先擺1個十,再擺9個一,這個數(shù)是多少?再添一個是?(20)
現(xiàn)在又夠10根了,又可以把它們怎么樣?(捆成一捆)原來的1捆再加上這1捆是幾捆?(2捆)2捆就是幾個十,那兩個十是多少呢?(20)3個十是多少?4個十呢?20里面有幾個一?(板書:2個十是20)有幾個十就讀幾十。
5、觀察直尺,感知數(shù)序、大小
。1)師:其實11—20各數(shù)還躲在我們的文具盒里呢:引出小尺下面看這把尺子,你能填出空缺的數(shù)嗎?
(2)正讀反讀,找出規(guī)律。(單數(shù)、雙數(shù)、最大數(shù)、相鄰的數(shù))在這根直尺中哪個數(shù)最大,哪個數(shù)最。
。3)設計“摘蘋果”,激發(fā)小朋友思考和積極回答的興趣(課件出示)
過渡語言:11—20各數(shù)不同但小尺上有,我們的書的頁碼上也有
。薄⒎瓡荣
師:拿出數(shù)學書,放在桌子中間。準備好了嗎?打開到第17頁。再打開到第13頁。再打開到第20頁。
2.找找生活中的數(shù)
師:除了書的頁碼之外。生活中還有許多地方,我們都會用到11—20這些數(shù),你能舉些例子嗎?
學生舉例:姐姐今年12歲。
3月12日植樹節(jié)。元宵節(jié)是正月15,中秋節(jié)在8月15日,最后在生活中找11—20各數(shù)的運用,一組有12個同學;鞋子穿16號;這些紙有19張;今天最高氣溫是18度;今天是10月——日;出示課件:生活中的數(shù))
小結(jié):其實,生活中到處都有我們今天學習的這些數(shù)。我們周圍就是一個豐富多彩的數(shù)字世界。
三、鞏固練習,深化新知
今天小朋友們學的都很認真,那現(xiàn)在老師要來考考你們,看今天誰學的最棒!
、卑匆笞x數(shù)、數(shù)數(shù)
。1)出示課件:讀號碼
。2)、傳球游戲:從20到1,從1到20
2、比比誰的眼力最好。(估計:課件出示)
下面來點難的:學會了數(shù)數(shù),不如來考考小朋友,看這里有一些草莓,先不數(shù),你來猜一猜,這里大約有多少顆草莓?估一估,強化滿十個圈一圈,別人更容易看清楚是十幾。
3、猜數(shù)游戲
規(guī)則是:老師心里想一個20以內(nèi)的數(shù),請大家來猜它是多少。
[設計目的:鞏固11—20各數(shù)的大小比較,學生會很敢興趣的]猜數(shù)(說的好的小朋友獎五角星)
13 15 19 20用各種方法說
(先老師示范介紹,再讓學生介紹,要求介紹的形式多樣。如:跺腳表示十,拍一次手表示一個一,猜猜合起來是幾)
四、總結(jié)評價拓展延伸
這節(jié)課,你又認識了哪些新朋友?對學習好的個人、小組表揚。今天小朋友學得真不錯,希望在生活中多注意觀察,你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇5
一、 說教材
1、教學內(nèi)容;一年級數(shù)學上冊人教版第六單元11-20的認識(排隊中的學問)
2、教材所處的地位:
“11-20各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎上,通過操作實踐,觀察、思考、合作交流學習方式幫助學生學習新知識,并且為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備。本課我分為三個層次進行教學;第一,先讓同學回顧10以內(nèi)的加減;第二,出示情景圖,先讓同學認真觀察,找到數(shù)學信息,然后通過分發(fā)數(shù)字學具,讓同學們自己先理解什么是“之間”,怎么算“之間”人數(shù),第三,讓同學到講臺上來實際演示課本情景圖,鞏固所學新知識。
3、教學目標
知識與技能:結(jié)合學生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗,安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題,學生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程,培養(yǎng)學生的理解能力。
過程與方法:通過實際活動,學生了解同一問題不同的解決方法。
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的.理解能力,體會數(shù)學的樂趣。
4、教學重點、難點
學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題
解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略
二、說教法與學法
1、創(chuàng)設學生熟悉的情景圖,學生通過觀察,數(shù)一數(shù)的方法去理解“之間”意思。
2、創(chuàng)設情境,學生通過數(shù)一數(shù)數(shù)學卡片,小組合作方式,自己討論。
3、創(chuàng)設游戲情景,學生通過上臺演示情景圖里面場景,用探討反方式去鞏固所學新知。
三、教學過程
一、 復習舊知
1、我們已經(jīng)學過哪些數(shù)字?請按照要求數(shù)一數(shù)
12--19;20--14 (全班齊聲回答)
引導發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字全部是由2位數(shù)組成的。
2、開火車(出示口算題目)
一組同學起來開小火車回答口算
3、四小組比賽做題目,看那個小組最棒
15是由( )個十和( )個一組成的
1個十和8個一組成的數(shù)是( )
20里面有( )個十,20里面有( )個1
比14多1的數(shù)是( ),比14少1的數(shù)是( )
二、創(chuàng)設情境,激趣學習新知
同學們,你們喜不喜歡小動物,那現(xiàn)在老師帶大家一起去動物園參觀小動物,好不好?
1、出示課件圖片(同學們?nèi)游飯@看大熊貓)
說一說,你看到了什么?說一說,數(shù)一數(shù)。
學生先獨立數(shù),然后同桌之間互相說一說,最后指名匯報。
(同學們發(fā)現(xiàn)有效的數(shù)學信息)
2、小麗說我排第10,小宇說我排第15
要解決的問題是.......
如圖:小麗和小宇之間有幾人?請同學想一想。、
3、可以用什么方法來解答?
小組合作討論,集體匯報
小麗是第10,后面是第11、12、13、14、第15是小宇
4、小組合作通過擺卡片的形式從11到15,從而發(fā)現(xiàn)中間有幾人。
師提問什么是“之間”(生討論匯報)
之間就是不算第一個和最后一個,中間的那些人。
5、生上臺扮演圖中的場景,讓學生更加明確“之間”意思
6、除了數(shù)一數(shù),我們還可以怎么解決小麗和小宇之間的人數(shù)?
還可以畫一畫,可以用圓圈表示,去掉前面的和后面的圓圈,剩余中間的就是他們之間人數(shù)。
三、應用新知,解決問題
1.東東(我排第8);玲玲(我排第4該我滑了)
2.練習十八;第五題
四、課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你又學習到哪些新的數(shù)學知識?
五、布置作業(yè)
練習冊53頁
六、板書設計
排隊中的學問
方法一;數(shù)數(shù)法
10 11 12 13 14 15
小麗 小宇
方法二;畫圖法
Ο Ο Ο Ο Ο Ο
第10 第15
小麗和小宇之間有4人
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇6
教學目標
1.認識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。
2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11~20各數(shù)。
3.能積極主動探索,參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教學內(nèi)容
教科書第84~85頁的內(nèi)容,練習十四中相應的習題。
教具、學具準備
方格紙、小紅花、小棒、課件。
教學設計
創(chuàng)設情境
1.小朋友們,我們都已經(jīng)認識了1~10。請你們看一看,在這些圖中,你看到了哪些物品?上面都有些什么數(shù)字?一起找一找(課件演示四件物品)。
生:我看到了有14、18、12、15
2.這些數(shù)在我們的生活中處處存在,請你們試著把11~20之間的數(shù)寫在小紅花上,每朵紅花只寫一個,并按順序排列起來。
3.哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>
4.小朋友們,今天我們就進一步地來學習11~20各數(shù)。
板書:11~20各數(shù)的認識
新課
1.認數(shù)、讀數(shù)。
a.一起把11~20之間的數(shù)讀一讀。
b.觀察這些數(shù),你覺得哪一個數(shù)比較特殊?
c.一起來看大屏幕,默默地數(shù)一數(shù),共有幾根小棒?有幾個一?(課件演示10根小棒。)
d.把10根小棒捆成一捆,有幾個十?添上一根,有幾個幾?共有幾根?11是由幾和幾合成的?(課件演示其過程。)
e.同桌合作擺出12根小棒,說一說12是由幾和幾合成的。
f.繼續(xù)擺,你們能擺到幾,怎樣擺的?說說各是由幾和幾合成的。
g.提問:20根小棒是幾個十?為什么在2的后面寫上一個0呢?小組討論一下。
2.試一試。
a.讀卡片上的數(shù)。
17、19、20、16、12、18
b.填空。
10( ) ( )1314( ) ( ) ( )1819 ( )
誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
3.認識數(shù)位。
a.拿出方格紙,小組合作,在方格上面擺小棒,下面擺數(shù)字,先擺14。
b.怎樣擺的,說說看。
c.小組合作,接著擺,想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。
d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)?
e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢?(課件演示個位、十位。)
f.提問:14中的1表示什么?4呢?
(課件演示:個位 十位)
17這個數(shù),7在什么數(shù)位上?1呢?
20這個數(shù)中,個位上是幾?十位呢?
小結(jié):從右邊起,第一位是個位,第二位是十位(板書)。
4.介紹計數(shù)器。
a.十位上撥下一顆珠子,這個數(shù)是幾?表示什么?
b.十位上一顆,個位上撥下5顆,這個數(shù)是幾?
c.十位上有2顆珠子,這個數(shù)是幾?為什么?
5.請翻開書第86頁看一看。
6.試一試。
做第86頁做一做的第2題。
活動
撥乒乓球猜數(shù)。
教學設計說明
1.結(jié)合學生日常生活中的場景:14路公共汽車、年歷卡片上有關的11~20各數(shù)等情境引入新課,使學生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發(fā)學生的學習興趣,喚起學習的積極性。
2.利用學生已有的知識試著寫數(shù)、排數(shù),加深對11~20各數(shù)的認識。
3.充分發(fā)揮學生思維的創(chuàng)造性,利用學生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作機會,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,主動探索11~20各數(shù)的意義。通過給數(shù)位起名字理解個位、十位、1個十和10個一之間的關系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。
4.利用課件輔助教學使學生理解11~20各數(shù)的組成,會按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。
5.通過學生撥球猜數(shù)游戲,較好地培養(yǎng)了學生的猜測意識,同時也加深了對每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解,鞏固新知又活躍課堂。
專家評析
1.密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,讓學生在真實的生活情境中學習數(shù)學。一開課,老師就提供了生活中的實際素材,結(jié)合日常生活中的真實場景,讓學生找一找公共汽車、年歷卡片上的數(shù),使學生獲得大量的`感性材料。接著,再讓學生說一說自己平時所見過的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設,激發(fā)了學生學習的興趣,很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學。
2.讓學生在體驗中學習,在學習中體驗。這節(jié)課,老師給學生提供了直觀、形象的學習材料,通過學生的動手操作,讓學生自己親身體驗。如在學習數(shù)位時,老師讓學生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字,再說一說是怎樣擺的。這樣,通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說,把操作、觀察、語言表達緊密結(jié)合,突破了教學難點,使學生很好地建立了數(shù)位的概念,充分體現(xiàn)了數(shù)學學習的過程性和體驗性。
3.注重了學生學習的情感和態(tài)度,整節(jié)課學生在玩中學,在樂中悟。組織有效的活動讓每一個學生都動起來,本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,這就要為學生提供充分的活動與交流的機會。老師為學生提供了許多現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習活動,自主、合作等的學習方式貫穿整節(jié)課,構(gòu)建了一個充滿生機與活力的數(shù)學課堂。
4.讓學生在創(chuàng)造中學習,在學習中創(chuàng)造。我們的教學就應該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力,從而促進他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。如,老師讓學生嘗試把11~20各數(shù)按順序排列起來,學生有按從大到小排的,也有按從小到大排的。這為學生提供了更大的探索空間,真正落實了培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。
5.重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),并把這份經(jīng)驗作為教學的起點和教師備課的出發(fā)點。設計這節(jié)課時,老師考慮到本班的學生基本上已經(jīng)會認數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列,就放手讓學生自己去做,真正體現(xiàn)以學生為本的教學理念。
6.精心設計提問。在教學的關鍵處設問,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點。如:觀察11~20這幾個數(shù),你覺得哪幾個數(shù)比較特殊?20根小棒是幾個十?為什么在2后面寫一個0?填完后,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?這些問題,老師都在關鍵處提了出來,激發(fā)了學生思考、探究的動力,使課堂成為學生不斷進取的空間。
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇7
教學目標:
1、使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
2、 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3、 在學習數(shù)學的具體情景中,讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
4、通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學重點:
正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,提出問題,激發(fā)興趣
課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?
表揚學生觀察的'非常仔細,看看需要解決的
問題是什么?
這個問題該怎樣解答?組織學生討論
二、小組討論,合作探究,領會新知
讓學生匯報討論的結(jié)果
教師對學生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓練,鞏固深化,應用拓展
1、教材79頁“做一做”
2、練習十八第5題和第6題
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇8
教學內(nèi)容:
蘇教版《課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級(上冊)第70-71頁
教學目標:
1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.
2.使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20.
3.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.
教學重點:
使學生在實踐操作、合作交流的過程中,理解10個1是一個十掌握一個十和幾個一表示十幾。
教學難點:
建立記數(shù)單位十的概念。
教學準備:
多媒體課件、小棒等。
教學過程:
一. 創(chuàng)設情景,引入新知
師:小朋友們,今天茄子老師又來到了我們數(shù)學課中,他還給我們帶來了一些禮物(演示課件:出示茄子老師和20個排列整齊的五角星)。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢?我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。
茄子老師:我知道一(1)班的小朋友特別聰明,又愛動腦筋。今天我?guī)淼倪@些五角星叫做智慧星,是用來獎勵學習認真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢,你們想知道嗎?(五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù))
師:原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢,這些數(shù)可都是我們的老朋友了,請小朋友們一起讀一讀。猜一猜,其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢?(讓學生猜一猜、說一說)
師:小朋友們猜得很對,在后面的這些星里藏著比10大的數(shù),今天我們一起來學習11-20各數(shù)的認識。(板書課題:11-20各數(shù)的認識)
11-20的數(shù)小朋友們都認識嗎?我們一起來認一認、讀一讀。
。ㄒ来纬霈F(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù),讓學生讀一讀,并說出其他星上是哪些數(shù),認一認、讀一讀。)
【評:從學生實際出發(fā),用學生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù),充分調(diào)動了學生學習的積極性,同時也了解了學情,以利于有針對性地展開教學活動】
二.實踐操作,探索新知
。ㄒ唬┙⒂洈(shù)單位十地概念
師:茄子老師不僅給我們帶來了智慧星,還給我們帶來了一些數(shù)學問題請小朋友們解決,你們愿意嗎?聽一聽,茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么?
茄子老師:請小朋友們數(shù)出12根小棒,在桌子上排成一排。
。▽W生操作,教師巡視)
師:電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒,我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。
(課件演示12根小棒,引導學生數(shù)一數(shù))
茄子老師:小朋友們真是心靈手巧,不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒,還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)。可是要數(shù)出十幾根,每次都這樣數(shù),太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎?
師:你們聽明白了嗎?下面就請你們想一想、擺一擺,在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學生操作活動后,進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種:
1. 每2、3、4、6一份地擺。
2. 把12根分成9根和3根。
3. 12根分成10根和2根。
師:小朋友們真了不起!想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法,
我們來看一看,她是怎樣擺的。
課件演示:數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師:你們的想法和玲玲一樣嗎?比一比,誰的方法好?請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。
師:這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說10個一是1個十。(板書并讀一讀:10個一是1個十)
現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出來給大家看一看。
師:(指對1捆帶2根)一捆小棒就是一個十,和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根?
現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出擺了多少根小棒嗎?
。ㄑ菔菊n件:依次出示13、17根小棒,說一說是幾捆帶幾根,是多少根?)
【評:采用人機對話的方式,提出數(shù)學問題,通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動,自然形成10個一是1個十的概念,使抽象的數(shù)學概念變得具體生動,易于學生接受!
。ǘ⿺[擺、說說,理解2個十是20
師:想一想怎樣擺出11根小棒,再動手擺一擺。
。▽W生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根)
師:請小朋友們很快地擺出19根小棒。
學生操作后交流各自的擺法,有兩種可能:
1.先擺出一捆,再數(shù)出9根。
2.在18根后添上一根。
。▽τ趯W生的兩種擺法予以肯定)
師:19根再添上一根是多少根?怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?請小朋友們與你的伙伴商量商量,再合作擺一擺。
師:19根再添上一根就是20根了,20根是幾捆帶幾根?單根的又滿了10根又可以怎樣了?現(xiàn)在有兩捆小棒,是2個十,2個十就是20。(板書:2個十是20)
【評:在教師的組織引導下,學生動手操作,動腦思考,充分展現(xiàn)學生各自的聰明才智,在較短的.時間里靈活運用已有知識理解了2個十是20】
。ㄈ11-20的數(shù)序
。ㄕn件切換到茄子老師和五角星畫面)
師:小朋友們這么地聰明,學得又這么地認真,頑皮的小猴也來到了我們的課堂。(課件演示;出示小猴)他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星,高興得手舞足蹈,一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。(課件演示出凌亂的五角星畫面)茄子老師會對小猴說些什么呢?
茄子老師:你這小猴真調(diào)皮,請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。
猴:茄子老師,對不起!我馬上就排一排。
。ㄕn件演示:標有1-10的五角星消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列)
猴:10的后面該怎樣排呢?請小朋友們幫幫我吧!
師:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13)
師:(分別指著15、18處)這里該放哪個數(shù)?13和15的中間是多少?15和18的中間是哪兩個數(shù)?18的后面呢?
師:小朋友們看一看,直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣?比10大的數(shù)有哪些?我們一起把11-20讀一讀。
【評:讓學生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序,學生學得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中,使數(shù)的順序更加清晰!
三.鞏固練習,深化新知
1. 想想做做第2題。
茄子老師:小朋友,你們真聰明,很快就認識了11-20各數(shù)了,看一看我今天還給你
們帶來了什么?(課件演示:出示草莓和雨傘圖)
師:先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多?草莓大約有多少個?雨傘大約有多少把?再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。
。▽W生活動后進行師生交流,指導學生有序地數(shù)數(shù),并與估計的結(jié)果比一比)
師:這么多的草莓,數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了?
。ㄒ龑W生數(shù)一數(shù)、圈一圈)
2. 想想做做第3題。
師:我們今天學過的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎?看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。
師:誰能從7數(shù)到17?誰能從11數(shù)到20?
師:在尺子上12的后面一個數(shù)是多少?18的前面一個數(shù)是多少?16的鄰居是哪兩個數(shù)?
3. 想想做做第4題。
4. 生活中的數(shù)。
師:小朋友,你們已經(jīng)認識了11-20各數(shù),看看教室里的人和物,你喜歡什么,就去
數(shù)一數(shù),數(shù)到20個就回到自己的座位。
5. 猜數(shù)游戲。
【評:練習形式多樣,在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動中鞏固新知,培養(yǎng)數(shù)感,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系!
四.全課小結(jié)
師:今天我們學習了什么?11-20這些數(shù),在我們的尺子上有,在我們的書上有,在我們的生活中,還有哪些地方有這些數(shù)?請小朋友們課后做個有心人,注意觀察和思考,這樣我們就會越來越聰明。
【總評:這節(jié)課教師在準確把握學情的基礎上,從學生實際出發(fā),緊扣教學重點,突出教學難點,讓學生認識了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機對話的方式,引導學生積極主動地參與學習活動,使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動手操作、觀察思考和合作交流的活動中,學生學得生動有趣、學得輕松活潑。教師的點撥引導恰到好處,充分發(fā)揮了教師的主導作用。】
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇9
教學內(nèi)容:蘇教版課標教材一年級上冊P78-P79。
教學目標:
1.認識計數(shù)單位十,知道10個一是1個十,2個十是20。
2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
3.體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步學習估計物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。
教具、學具:每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。
教學過程設計:
一、復習0~10,導入新課
師:小朋友,前面我們學習了0~10,會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。
生按要求數(shù)數(shù)
師:你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起,還知道這么多比10大的數(shù)呢,今天我們就一起來認識11~20。(板書課題:認識11-20)
二、動手操作
1.認識十
師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
師:你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。
師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。
2.理解10個一是1個十
師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。
師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。
師:這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)!(4個一,5個一,,10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
師:那么幾個一是1個十呢?(板書:( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書:1個十里有( )個一)
三、擺一擺、說一說
1.動手擺一擺
如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想.看誰擺得又對又快。
學生操作,師巡視
2.學生介紹擺法
師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學生說,然后評價、總結(jié)
四、深化認識
1.借助小棒說擺法
師:下面老師說一個數(shù),看你能不能又快又清楚地擺出來.11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?
生說擺法,師貼小棒圖
2.直接說擺法
師:剛剛是我們借助了擺小棒來說的,現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?
生說擺法,師貼圖
師:那20又該怎么擺呢?(學生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的方法進行比較)(板書:( )個十是20,20里有( )個十)
反饋:學生提問,學生答
五、鞏固練習
1.抓一抓,擺一擺
師:請小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
2.11~20數(shù)的順序
師:在我們的學習用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
3.數(shù)一數(shù)
師:如果沒有直尺,你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)
4.估一估
(1)雨傘圖
這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把,看誰的眼力最準。(師出示圖,學生估計)
提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))
介紹方法:為了不漏數(shù),我們還可以邊數(shù)邊做標記,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們?nèi)ζ饋恚娔X演示)繼續(xù)!一共有多少把傘?你估計對了嗎?
(2)草莓圖
還有一幅草莓圖,你來估計一下有多少個草莓,比一比這次淮的眼力準!學著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。
展示學生的方法,表揚估計對的小朋友
5.生活應用
你在生活中見過今天學的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)
(1)綠燈(圖1)
提問:你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)興趣,并向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的`安全教育)
這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)
(2)公交站牌(圖2)
提問:在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?
(3)米袋(圖3)
提問:見過這樣的圖嗎?(學生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
(4)電梯圖(圖4)
提問:這是哪兒?思考:如果你在5樓,你想去15樓,電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓,電梯往哪?
六、總結(jié)延伸
課后延伸:其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
《11——20各數(shù)的認識》教案 篇10
教學內(nèi)容:
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第57頁~第60頁,認識11~20各數(shù)。
教材地位:
“11-20各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎上,通過操作實踐,觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識,并且為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備。
教學目標:
1、知識與技能目標:認識十位和個位,認識計數(shù)單位“十”和“一 ”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、過程與方法目標:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會11~20各數(shù)在生活和學習中的作用和價值。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學學習的樂趣,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。
教學重點:
認識十位和個位,認識計數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點:
培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心
教法學法:
1、創(chuàng)設學生熟悉的情境圖,讓學生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學習方式去認識11-20各數(shù)。
2、創(chuàng)設情境,讓學生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。
3、創(chuàng)設一系列的游戲情境,讓學生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學習方式去鞏固新知識。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
在這個環(huán)節(jié),我設計了“教具導入法”
師:大家看看這里,這是我給大家準備的獎品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。
學生猜后,師打開袋子,展示鉛筆,并和學生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后,還多余幾根,師問:接著怎么數(shù)?
根據(jù)學生的回答師給予評議。
師:“同學們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認識‘11~20各數(shù)’!卑鍟n題,并朗讀2遍。
當學生碰到“猜一猜獎品是什么?”這種情景,心里活動是十分積極的。
二、提供探索機會,經(jīng)歷學習過程
1、明了問題,思考解決方案
師問:“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當鉛筆擺出來時,怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”
這兩個問題打開學生的思路后,讓學生討論,教師給予必要的指導。
2、優(yōu)化表達方法。
師:“哪種方法好一些?”來讓學生理解用一捆來表示10最方便。
3、學習數(shù)位順序表及其意義。
在這里,通過教師引導“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計數(shù)器上表示出來!。然后讓學生在計數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。
4、學習書寫數(shù)字的時候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學生學習如何寫好數(shù)字。同時為了培養(yǎng)學生的類推能力,教學時我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學生自己在認數(shù)的基礎上試著去邊讀邊寫。
整個教學環(huán)節(jié),重視學生數(shù)概念的抽象過程,用“小棒一算珠圖一計數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學過程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認知過程。學生不但認識了“十位”“個位”兩個數(shù)位,還通過用計數(shù)器強調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計數(shù)中的重要作用,深化了對數(shù)概念的理解。
5、學習計算10加幾時,我引導學生借助觀察、操作等活動,根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識間聯(lián)系的基礎上,幫助學生掌握新知識。
6、在尺子上最容易看到數(shù)的'大小。教師讓學生觀察準備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學。
三、鞏固新知。
在這個環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學活動。
1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。
A、從11數(shù)到20 B、從7數(shù)到13
C、19倒數(shù)到10 D、從11數(shù)到18
2、擺小棒的游戲。
師出示數(shù)字卡片,一個擺一個讀數(shù)和說數(shù)的組成。
3、找朋友。
下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。
這些活動針對性強,趣味性好。
四、課堂小結(jié)。
教師引導學生思考:這節(jié)課有什么收獲呢?后,讓學生自由回答,再總結(jié)得出:會算10加幾的算式,知道10加幾得十幾;會比較數(shù)的大小,能用“大一些”、“大得多”來進行數(shù)的比較。教師:祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學會了10加幾的加法,20以內(nèi)的其他加法怎樣計算呢?
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