幼兒園大班語言教案《小螞蟻飛上天》說課稿含反思
作為一名人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編整理的幼兒園大班語言教案《小螞蟻飛上天》說課稿含反思,歡迎大家分享。
一、說教材
《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。
二、說學情
大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度,本故事生動有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領下,有所感、有所思、有所悟,從而運用語言表達自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎,能自如地運用畫筆表達所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結(jié)合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。
三、說活動目標
1、熟悉故事內(nèi)容,體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽習慣,學習故事中語言。
3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。
四、說重、難點
重點:理解故事,并積極講述。
難點:遷移生活經(jīng)驗,進行創(chuàng)編。
五、說活動準備
1、知識經(jīng)驗準備
、儆幸庾R地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
、谟^察小螞蟻,了解它的生活習性。
、蹖ζ压⒂幸欢ǖ牧私狻
2、物質(zhì)準備
圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份
六、說教法
《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”,所以在活動中,采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣,直觀教學法來感知故事內(nèi)容,談話提問法來加深對故事的理解,分組合作法來遷移經(jīng)驗,進行創(chuàng)編。
七、說學法
根據(jù)循序漸進、層層深入的原則,我通過游戲來調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。
八、說活動流程
1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。
師:我們玩過《蘿卜蹲》的游戲,今天要來玩一個新游戲《誰會飛》,聽仔細了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”
幼:幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。(五至六個)
教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力!啊w——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會飛嗎?”
教師小結(jié):螞蟻不會飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
①教師出示圖片引導幼兒整體感知。
你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?
引導幼兒大膽猜測,激發(fā)幼兒講述的熱情。
、谕ㄟ^提問,引導幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。
誰幫助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著提問閱讀,梳理故事結(jié)構。
3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細節(jié)提問:
、俟适碌拿质鞘裁?
②小螞蟻生活在哪里?它的'愿望是什么?
、燮压⑹窃趺凑f的?他們倆是怎樣飛上天的?
④小螞蟻在天上看見了什么?
學習詞語:飛來飛去嘰嘰喳喳
、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾?還可以用什么詞語來表達?
引導幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。
小結(jié):小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會飛,蒲公英幫助了他,他們在風的吹動下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。
4、幼兒集體講述故事,教師適時指導,引導幼兒使用故事中的語言。
提問:小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化?小螞蟻還會在天上看到地上的什么?會像什么?
引導幼兒用“---像---”來組織語言。
5、遷移想象,分組合作添畫。
、傥覀冞可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會遇到誰?小螞蟻在天上看到什么?請你們每小組在一起想想、講講,討論一個大家都喜歡的方法,并把它畫下來。
②每組討論后由一人執(zhí)筆,用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。
、鄯纸M討論繪畫,教師巡回指導傾聽。
6、創(chuàng)編講述。
每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果,并大膽地表達。教師適時追問,豐富和完善幼兒講述內(nèi)容,對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。
7、結(jié)束活動。
你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們在活動課的時候把它們都畫下來,講給好朋友們聽一聽。
九、教學反思:
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
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