語(yǔ)文a版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文a版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文a版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字.理解課文中三句話的意思。
能力:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文,能邊讀邊思考,提出不懂的問題。
思品:能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際,說說從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解詞、句的意思。
查閱資料:教參
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2
板書設(shè)計(jì):
27古人論學(xué)習(xí)
知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。
第1課時(shí):學(xué)生活動(dòng)時(shí)間(約)30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間(約)10分鐘
教學(xué)要求:正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計(jì):(含時(shí)間分配)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
1、介紹《論語(yǔ)》、孔子、孔子的弟子。
2、過去我們學(xué)習(xí)過的《論語(yǔ)》,你能背誦幾句嗎?
3、想一想,平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題:27、古人論學(xué)習(xí)
4、通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答:古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)
過渡:古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們趕快來了解一下吧。
二、讀課文,初步感知課文內(nèi)容32`
1、自由讀課文:朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2、讀音:好:讀作hào,“好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知:zhì
“知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?
3、查字典理解下列詞:凡惟
培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來自于平時(shí)的訓(xùn)練之中。
糾正讀音,有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀課文。(投影)
知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。
(1)指名讀。(2)畫劃線、畫著重符號(hào)。(3)分別讀。(4)正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文:5`
(1)畫出不理解的字、詞,結(jié)合注釋理解;
(2)朗讀課文,注意句讀;
(3)練習(xí)背誦。
6、學(xué)習(xí)第一則論語(yǔ)
(1)我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思,學(xué)完后,同桌可以交流一下。(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思,其他學(xué)生補(bǔ)充)
(2)“知之為知之,不知為不知,是知也!
釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。
知:知道為:就是知:聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋:前面的一樣,最后一個(gè)不一樣,從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì),并鞏固重點(diǎn)字“知”)
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè):1`1.讀熟課文2.抄寫生字,組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》
學(xué)生說說你對(duì)《論語(yǔ)》這部作品的理解。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容:
(一)第二句:(投影)
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。
指名讀。
(1)理解重點(diǎn)字的意思:
好:喜愛。讀作hào。
(2)自己說說這句話的意思。
自己理解;
同學(xué)交流;
匯報(bào)、指導(dǎo):
意思是:對(duì)于作學(xué)問來說,懂得它的人,不如愛好它的人,愛好它的人,又不如以它為樂趣的人。
(二)第三句:(投影)
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。
(1)指名讀句子。(2)理解重點(diǎn)字的意思:凡:凡是。
惟:文中的意思是“只”、“只是”。理:道理,事理。
疑:懷疑,有疑問。悟:了解,領(lǐng)會(huì),覺醒。
(3)同桌同學(xué)互相說說句子的意思。
意思是:凡是學(xué)習(xí)某種道理,沒有疑問必然沒有領(lǐng)會(huì)、感悟,只有產(chǎn)生疑問,然后才會(huì)有所領(lǐng)會(huì)感悟。有小的疑問就有小的感悟,有大的`疑問就有大感悟。
通過引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出)
從字的意思到詞語(yǔ)的意思再到句子的意思,有條理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,來不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲;
(2)學(xué)習(xí)要有興趣,這是的老師;
(3)學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有時(shí)比解決問題更重要。
三、課堂總結(jié):(1)說一說,你從這兩則論語(yǔ)中,有什么收獲?
四:布置作業(yè):背誦、默寫兩則論語(yǔ)
語(yǔ)文a版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.默寫課文,能邊讀邊思考,提出不懂的問題。
4.理解三句話的意思,能聯(lián)系生活實(shí)際,說說明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn):
理解三句話的意思,會(huì)背誦默寫。
教學(xué)難點(diǎn):
能聯(lián)系生活實(shí)際,明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活實(shí)際,理解三句話的意思,說說你明白了什么。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)過幾篇古文了,你們還記得嗎?
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》,你最想知道什么?
二、初讀課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.看看下列詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
是知也好知也
3.指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。
師示范朗讀
4.指名朗讀。
三、理解句子含義。
1.理解第一句。
(1)知:看注釋,什么意思?
在古文中同“智”智慧
(2)把整句連起來說說意思
自己練習(xí)說同桌說說指名說
(3)練習(xí)背誦
2.對(duì)于第二句話,同桌說說意思,連起來說一說。要求會(huì)背
重點(diǎn)理解:好之者和樂之者
3.學(xué)習(xí)第三句
重點(diǎn)理解:疑(懷疑)惟
連起來你明白什么了。
4.讀了這三句話,你明白了什么?
5.練習(xí)背誦
四、補(bǔ)充孔子的部分名句。
練習(xí)讀試著背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
一、指名背誦,并說說每句話的意思。
指名背一背、說一說
二、結(jié)合我們的實(shí)際生活,談?wù)勀銓W(xué)了古人對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)論后,你有什么感受或想法。
小組內(nèi)交流班內(nèi)交流
三、檢查背誦。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字:惟凡
記憶字形
2.說說寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?
指名說一說
練習(xí)書寫
五、練習(xí)默寫。
默寫后學(xué)生之間互相評(píng)一評(píng)
六、指名說一說你收集或背下來的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。
指名讀或背
七、教師總結(jié)。
語(yǔ)文a版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
明確目標(biāo):
1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思,能說出古文的意思。
2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義,懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、有興趣、善質(zhì)疑。
3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
解析思路預(yù)設(shè)過程:
一、初讀課文感知內(nèi)容
二、精讀內(nèi)容
三、回歸整體體會(huì)道理配樂朗讀
一、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、師配樂范讀,學(xué)生自由學(xué)讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理
(一)感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度
板書:知之為知之,不知為不知,是知也。
1、學(xué)生質(zhì)疑,依疑導(dǎo)學(xué)。
2、理解意思,體會(huì)道理。
3、角色朗讀,積累知識(shí)。
(二)感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示:
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”
1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)
2、匯報(bào)、質(zhì)疑。
3、討論:為什么“知之者”不如“好之者”,“好之者”不如“樂之者”?
4、整合前兩句,體會(huì)聯(lián)系。
5、角色朗讀。
(三)感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示:
“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟。”
1、依法自主學(xué)習(xí)。
2、互相說說意思。
3、小結(jié)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、回歸整體配樂朗讀
1、師:通過學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎?
2、配樂朗讀。
指名誦讀。(古箏曲)
全體誦讀。(配樂)
3、師小結(jié)
半部《論語(yǔ)》平天下,讀《論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的感受,希望同學(xué)們能多讀,善思,勤學(xué),把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。
板書設(shè)計(jì):
27、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之,不知為不知,是知也。應(yīng)誠(chéng)實(shí)
(知道) (聰明)
知好樂有興趣
疑悟善提問
布置作業(yè):
必做:
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句,摘錄在積累本上。
選做:
寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。
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