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小學(xué)語文教科版二年級上冊教案

時間:2021-08-02 10:49:00 教案 我要投稿

小學(xué)語文教科版二年級上冊教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教科版二年級上冊教案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教科版二年級上冊教案

小學(xué)語文教科版二年級上冊教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字,認(rèn)識“巾”字底。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

  3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

  教學(xué)難點(diǎn):知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  1.師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示:“小象”二字,學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字,學(xué)生描紅后獨(dú)立寫)

  2.師:你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)

  小結(jié):小象不僅可愛,而且還很聰明,今天我們就來了解它的一件事(板書課題:“可愛的小象”,讓學(xué)生齊讀課題)。

  二、出示詞語:

  1、要想學(xué)好課文,我們就先要學(xué)好字詞,輕聲讀課文,不會的字看拼音多讀幾遍

  出示字詞:指名讀

  馴養(yǎng)理解出示句子:聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。

  幫助家務(wù)活兒補(bǔ)充句子:小象幫助主人做家務(wù)兒。

  能干可能干啦讀出語氣

  于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水

  2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。

  大屏幕出示:有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)

  字詞學(xué)的真不錯,把它們放回課文,你還認(rèn)識嗎?再讀課文,讀正確。

  三、細(xì)讀品味,有感情朗讀

  1.再讀課文,讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確:修銅壺)

  2.有一天,發(fā)生了一件有意思的事,讀讀課文2-4自然段,你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況,指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))

  3.全班交流

  (1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子:“有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒,聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了!

  師:請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確:“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快,它很快就能明白主人的意思,到銅匠鋪修完就回來了)

  過渡:聰聰幫主人修理漏水的銅壺,完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速,沒有主人跟著,獨(dú)自去獨(dú)自回,真是聰明!試著讀一讀,讓人聽出小象很聰明。(自讀,指名讀)

  可是,當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水,主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)

  (2)出示句子:“在路上,聰聰用鼻子吸了一些水,把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷!?/p>

  思考:(1)小象為什么用鼻子吸水,把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。

  (3)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷!薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?它在說明什么?(走得慢,怕水撒了)

  (4)指導(dǎo)朗讀:想象聰聰是怎樣做的,讀出來。

  過渡:小象來到銅匠面前,他不會說話,能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?

  (5)出示:“聰聰來到銅匠面前,用長長的鼻子高高地舉起銅壺!

  比較句子:出示句子:“聰聰來到銅匠面前,用鼻子舉起銅壺!眱蓚句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)

  指導(dǎo)朗讀:看著插圖,讀出聰聰當(dāng)時的樣子。

  過渡:小象不會說話卻能想出這樣的辦法,小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)

  (6)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)

  師:如果你就是那銅匠,當(dāng)聰聰來到你面前,用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?

  (估計:驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)

  師:銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù),讀一讀書上的句子。

  出示:他用手拍拍聰聰?shù)念^,說:“你真聰明!”

  師:不會說話的小象,能想出這么好的辦法,真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮,并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)

  (7)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?

  (估計:高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)

  小結(jié):是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了,而且還得到了別人的夸獎,它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情,讀一讀這篇課文的第5自然段吧!

  (8)出示:“小象修好銅壺往回走”的圖片。

  師:看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺,高高興興地往家走呢,看它多神氣呀!

  請小朋友么們再讀一讀這句話。

  出示:它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”

  師:假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象,老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)

  過渡:小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù),等它回到家以后,主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。

  (明確:你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)

  (9)通過剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)對這只小象有所了解了,那現(xiàn)在就來談一談:你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)

  明確:喜歡,因?yàn)樗貏e聰明能干。

  喜歡,因?yàn)樗芸蓯,樣子有趣?/p>

  喜歡,因?yàn)樗芟朕k法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。

  四、閱讀擴(kuò)展:

  1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀,體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。

  2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。

  五、指導(dǎo)書寫

  1.出示“幫助”,認(rèn)識“巾”字底。

  這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。

  2.怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個字在田字格里的位置,然后再說一說在書寫的時候需要注意什么?

  “幫”上面大下面小,上面的“邦”要扁一些,下面的.“巾”托住上面的部分。

  “助”左右相等,第七筆“撇”要寫的長一些。

  老師范寫“幫”字,學(xué)生描紅后獨(dú)立寫“幫”字,反饋。

  學(xué)生獨(dú)立寫“助”字,反饋。3.幫助什么意思?可以指誰與誰之間的幫助,你能用它說句話嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。

小學(xué)語文教科版二年級上冊教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解象的有關(guān)小知識,了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動物、保護(hù)動物,與動物成為好朋友。

  2.聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》,學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

  3.為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動作,感受小象熱愛媽媽的真摯情感。

  4.表演歌曲《可愛的小象》,采用對唱法表演歌曲,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。

  5.通過學(xué)生的相互評價,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、小象圖案的裝飾品

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》

  師生問好

  師:同學(xué)們,我們上節(jié)課聆聽了歡快的爵士樂《小象》,我們還編創(chuàng)了表現(xiàn)小象的舞蹈動作,現(xiàn)在請你們把上節(jié)課自己編創(chuàng)的動作亮出來學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動作。

  師:現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。

  學(xué)生隨著音樂律動,教師到學(xué)生中間鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生。

  二、導(dǎo)入新課

  (一)初次聆聽歌曲,熟悉歌曲旋律。

  師:我想問同學(xué)們兩個問題,你們喜歡小象嗎?為什么?

  師:同學(xué)們回答得真好,今天有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室,看,它就在我們的講臺上,它的鼻子真長!小象很可愛,我們都很喜歡它。象會幫人類做很多事情,是人類的好朋友,你們想和象成為好朋友嗎?

  生回答

  師:那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢?

  生回答

  師:我們要愛護(hù)小象,保護(hù)小象,同時也要保護(hù)其它小動物。今天,小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《可愛的小象》,請聽歌曲《可愛的小象》。

  學(xué)生聆聽歌曲

  (二)按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞

  出示歌詞

  師:我們看,歌詞是以一問一答的形式寫成的,小朋友問,小象答,請聽老師朗讀一次歌詞。

  教師聲情并茂地朗讀歌詞,注意角色的區(qū)分。

  師:小象最喜歡誰呀?

  生回答

  師:小象最喜歡媽媽,你們愛自己的媽媽嗎?

  生回答

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。

  師:我要請兩位同學(xué)上來,一位同學(xué)扮演小朋友,另一位小朋友扮演小象,為我們朗讀一次歌詞,誰愿意來?

  學(xué)生扮演角色朗讀歌詞

  師:你們覺得他們演得好嗎?能得多少分?

  請學(xué)生評價,教師總結(jié)。

  (三)編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲

  師:如果能加上動作就更好了,現(xiàn)在我們一起來開動腦筋,為這首歌編創(chuàng)動作。

  在教師的引導(dǎo)下,一句句為歌曲編創(chuàng)動作

  (四)聽唱法學(xué)唱歌曲

  師:我們學(xué)會了歌詞,還編了動作,當(dāng)更要學(xué)會唱,請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。

  學(xué)生學(xué)唱,然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲

  (五)對唱法表演歌曲

  師:現(xiàn)在我們請1、2組同學(xué)扮演小象,3、4組的同學(xué)來問小象,我們分角色來表演歌曲。

  學(xué)生先在原位上演練一遍,然后全體起立,相對而立,表演歌曲。

  教師作出評價和肯定。

  三、總結(jié)

  師:今天我們學(xué)到了什么?

  學(xué)生回答

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了小象的知識,知道了要與小象成為好朋友,要保護(hù)小象和其它動物,學(xué)會了表演歌曲《可愛的小象》。

小學(xué)語文教科版二年級上冊教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.抓住文中的小象的動作詞語體會小象的聰明可愛,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的方法并滲透寫作方法的指導(dǎo)。

  2.借助邊讀邊想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的讀讀出小象的聰明可愛,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提升學(xué)生的朗讀水平。

  3.在體會小象能夠想辦法讓銅匠明白壺在漏水,幫助主人干活兒時,讓學(xué)生感悟到人與動物是朋友,激發(fā)學(xué)生對動物產(chǎn)生喜愛之情,意識到要保護(hù)動物、愛護(hù)動物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住小象的動作,體會小象很聰明、可愛,正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞

  師:我們先來和字詞朋友打個招呼。請你看準(zhǔn)字形,大聲叫出它的名字。

  課件出示,學(xué)生開火車認(rèn)讀字詞

  二、謎語導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們都見過或養(yǎng)過寵物吧?你見過或養(yǎng)過什么寵物?

  2.有一個人也養(yǎng)了一只寵物,是什么呢?請你猜猜看。出示謎語。

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,替人把活干。

  3.這個人不僅養(yǎng)的是象,而且是一只小象。師生板演:小象

  4.想看看嘛?

  出示圖片

  5.你覺得這只小象怎么樣?師生板演:可愛的

  這節(jié)課我們就走進(jìn)小象的生活看看它是怎樣可愛的,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文15課。齊讀課題

  三、整體感知

  自由讀課文,想想小象的哪些地方可愛?

  四、體會聰明、可愛,指導(dǎo)朗讀

  你從文中的哪些地方看出小象的可愛?

  1.聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。它會幫助主人做家務(wù)活兒,可能干啦!

  抓。航(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的做家務(wù)活兒能干體會

  讀出小象的可愛。

  指名讀,評議,夸一夸讀

  2.有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒,聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。

  抓住:一會兒體會小象辦事認(rèn)真的可愛板書:修銅壺

  指名讀,評議,齊讀

  3.小象在路上了一些水,把銅壺滿,撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

  抓住小象的動作吸、灌,體會小象的聰明。板書:吸灌

  指名讀,評議,比讀

  4.聰聰來到銅匠面前,用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^,說:“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。

  抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動作進(jìn)行演示,以及銅匠的反應(yīng)和看畫面體會小象的聰明、可愛。板書:舉聰明

  指名讀,分角色讀

  5.小象聰聰用長長的鼻子掛著修好的銅壺,高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”

  抓住小象把銅壺舉得高高的,借助圖片及路人的表揚(yáng)體會小象因?yàn)橛修k法完成任務(wù)而高興的可愛。

  指名讀,分組讀。

  五、情感升華,朗讀全文

  1.你喜歡這頭小象嗎?

  填空:我喜歡這頭小象,是因?yàn)?)。

  因?yàn)?),我喜歡這頭小象。

  2.課文是通過一件什么事,表現(xiàn)出小象的聰明可愛?

  ()幫助()()。

  小節(jié):通過修銅壺這件事,抓住小象的動作描寫,表現(xiàn)出小象的聰明可愛,你也可以抓住你喜歡的寵物的動作寫出它的聰明可愛。

  3.小象還可以幫助主人做什么?

  生說,師作補(bǔ)充。

  小象可以為主任做那么多事,說明它和主人是一對()。

  4.除了小象和人是朋友外,其他動物也和人是朋友。圖片補(bǔ)充

  動物和人是朋友,我們應(yīng)該怎樣做?

  5.帶著喜愛之情再讀讀課文。配樂朗讀

  六、小結(jié)

  這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  15可愛的小象

  吸

  聰明

  灌

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