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二年級語文全冊教案

時間:2021-07-30 20:22:11 教案 我要投稿

西師版二年級語文全冊教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的西師版二年級語文全冊教案,歡迎大家分享。

西師版二年級語文全冊教案

西師版二年級語文全冊教案1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)第四段,理解含義深刻的句子。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解在剝削制度下,窮人孩子的悲慘命運,體會當(dāng)時波蘭社會的黑暗。

  教學(xué)重點和難點:

  學(xué)會讀懂句子含著的意思。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、深情讀題

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)了解到了什么?

  3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀!所以在學(xué)習(xí)第三段時,有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望?(出示:要是能有一把小提琴,揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸,哪怕只摸一下,他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!

  4、老師過渡:課文就是圍繞著這一個伏筆逐步推向了高潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四段。

  二、學(xué)習(xí)第四段;

  1、教師范讀:請同學(xué)們把書打開,先聽老師朗讀第四大段,同學(xué)們細細地聽,從中你有什么感受?

  2、反饋:聽了這一遍朗讀,你有什么感受?(板書:渴望小提琴,熱愛音樂)

  3、教師小結(jié):同學(xué)們,在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望,對音樂的無比熱愛之情。那么課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫的?你是怎么體會的呢?下面就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段,用讀書符號劃出有關(guān)的詞句,聯(lián)系上下文體會一下!

  4、交流反饋;

  重點理解:

  他望了很久很久,他怕,他不敢動,但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走,推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。

  1、“望了很久很久”體現(xiàn)他又愛又怕的矛盾

  2、從矛盾中發(fā)現(xiàn):對音樂的熱愛、對小提琴強烈的熱情,那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼,壓倒了一切。(怕、不敢動與往前走、悄悄移動)

  3、朗讀指導(dǎo)在草堆后面,他像在自己的'家里一樣自在,可是在這兒,他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。

  4、“這兒”指食具間,對于揚科來說是不允許進入的。

  5、“好像是闖進了籠子的小動物”指來到了一個可怕的、不自由的地方。對比中發(fā)現(xiàn)揚科的可憐與害怕。

  6、朗讀指導(dǎo)揚科跪在小提琴前面,抬起頭,望著心愛的小提琴。

  7、什么時候用“跪”?這里用“跪”看出什么?(把小提琴當(dāng)成了神圣之物)

  8、小練筆:揚科多么想把心里的話告訴小提琴,他激動地說:“小提琴呀,小提琴……”

  9、交流小練筆

  10、朗讀指導(dǎo)過了一會兒,黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲,揚科不小心觸動了琴弦。

  11、琴聲怎么會是凄慘的?(當(dāng)時的心情,心里害怕、緊張)

  12、朗讀指導(dǎo)

  13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍,感受這種復(fù)雜的情感。齊讀第四大段!

  三、結(jié)課存疑

  這個充滿著音樂才能的可憐的孩子的結(jié)局究竟怎么樣了呢?我下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

西師版二年級語文全冊教案2

  教學(xué)目標:

  1、認識11個生字,會寫7個生字。認讀課后詞語。

  2、在學(xué)習(xí)詞語,積累詞匯的同時,提高學(xué)生認識事物的能力。

  3、在掌握詞語的基礎(chǔ)上,通過比較,發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同,激發(fā)學(xué)生對民族樂器的喜愛。

  教學(xué)重點:

  認識樂器,積累詞語。

  教學(xué)準備:

  樂器表演的錄像、課件、樂器圖片,詞語卡片等。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時。

  教學(xué)程序、設(shè)計意圖、備注

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)門,請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎?你們認識他們使用的樂器嗎?

  二、學(xué)習(xí)詞語:結(jié)合樂器記憶響應(yīng)的詞語。

  1、認讀詞語卡片:通過認讀一、二類字,將認識事物與認識字詞聯(lián)系起來。

  2、分類學(xué)習(xí)生字。

  嗩吶:它們有什么相同的地方?看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁?

  鑼鋼:出示實物,讓他們摸一摸。敲一敲,感受他們都是金屬制品。擴詞明義。

  架子鼓:組詞明意。

  提揚:老師做小提琴和敲揚琴的動作,讓學(xué)生猜一猜演奏的是什么樂器?提和揚與手部有什么關(guān)系,所以是提手旁。

  琵琶:連綿詞。

  三、完成練習(xí)冊。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)課文,引導(dǎo)分類。

  1、我們的小樂隊有什么樂器?

  2、在這些樂器中,你知道哪些是中國的民族樂器?拿寫是西洋樂器呢?

  3、你覺得這些樂器怎么分類?

  二、課外延伸,語文實踐。

  1、你還知道哪些樂器?它屬于哪一類?

  2、聽一段音樂,說說你的感受。

  3、和班里的同學(xué)組成一個樂隊,排練曲子。

  三、彈性作業(yè):

  1、你能說出課文中樂器的名字嗎?

  2、你還知道哪些樂器?把它的名字記下來,配上圖畫就更好了。

  3、你最喜歡那種樂器?試著去演奏。

  四、板書設(shè)計:

  我們的小樂隊

  樂器圖片、對應(yīng)的詞語

西師版二年級語文全冊教案3

  教學(xué)目標:

  1、朗讀課文,積累詞語。

  2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。

  教學(xué)重點:

  感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。

  教學(xué)難點:

  感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  熟練朗讀

  教學(xué)課時:

  3課時

  教具準備:

  錄音機、多媒體、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入。

  1、這里老師請同學(xué)們欣賞一段音樂。

  2、你從樂曲中聽到了什么?

  3、小揚科是個有音樂才華的孩子,想認識他嗎?

  二、朗讀課文、整體感知。

  1、教師范讀課文。

  2、畫出本課生字。

  3、通過讀課文,你都知道了什么?

  三、集中學(xué)習(xí)本課生字。

  1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。

  2、奏是會意字(課件)

  3、教師范寫。

  四、練習(xí)。

  1、為下面的字擴詞:牧、切、野、奏

  2、讀下面的詞語

  牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤

  五、小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  小音樂家揚科楊科

  牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、你們喜歡音樂嗎?喜歡什么音樂?

  2、今天我們來認識一位小音樂家揚科。

  二、分析課文。

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

 。1)學(xué)生自讀課文,說說小音樂家揚科是誰?他幾歲了?長什么樣了?

 。2)交待描寫人物特征的方法,并能口頭表達。

  2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段

  (1)說說第二——三自然段寫了什么?(揚科喜歡音樂)從哪句話中看出來了?

 。2)歸納出“地”的用法如

  青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫。

  3、學(xué)習(xí)第四——六自然段

 。1)體會小揚科對音樂的熱愛之情。

 。2)找出文中的一個比喻句,說出把什么比喻成什么?

  三、練習(xí)。

  創(chuàng)設(shè)一個雨景場面,讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。

  四、小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  小音樂家揚科楊科

  年齡、樣子、愛好

  第三課時

  教學(xué)過程:

  一、朗讀課文第三自然段。

  1、指名有感情的朗讀第三自然段,其他學(xué)生在頭腦中想象畫面。

  2、教師引讀學(xué)生跟讀。

  教師引讀關(guān)鍵詞如下:田野里——果園里——凡是——他都——他都覺——堆草料的時候——傍晚——青蛙——啄木鳥——甲蟲——楊科躺在河邊。

  3、教師板書關(guān)鍵詞,學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。

  二、找一找,看圖畫,到課文中找句子。

  第一幅圖對應(yīng)為:有時候他到樹林里去采野果——楊科躺在河邊靜靜的聽著。

  第二幅圖對應(yīng)句子為:可是他還一天到晚拉著——

  請學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點:都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂,陶醉在音樂的世界里。

  請學(xué)生也試著來讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂家揚科楊科,你那么陶醉,那么喜歡聽這些聲音,你來讀一讀吧。

  三、背誦課文第三自然段。

  四、讀一讀,做一做。

  1、請學(xué)生讀一讀,學(xué)一學(xué)這些聲音。

  2、請學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話,并且用上書中給的象聲詞。

  3、感興趣的同學(xué)可以用動作表現(xiàn)這些聲音。

  五、練習(xí)。

  1、創(chuàng)設(shè)一個雨景場面,讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。

  2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請你把下面的話補充完整。

  楊科是_____________________________。

  楊科是_____________________________。

  楊科是_____________________________。

  作業(yè)

  把課文第三段背誦給家長聽。

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