大班綜合活動(dòng)——開(kāi)心花園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2、知道好的心情有益身體健康，懂得控制和調(diào)整自己的情緒。
3、能大膽地在幾天面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道好的心情有益身體健康，懂得控制和調(diào)整自己的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖“小狗家的花園”兩張（春、秋）；高興和沮喪的小狗圖片各一張。
2、彩色美工紙若干、糨糊、棉簽、毛巾、小盤(pán)、塑料筐。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：談話熱身，拉近師幼距離，激起幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友們好，認(rèn)識(shí)我嗎？今天我想和大家來(lái)做朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、好朋友見(jiàn)面是要打招呼的，來(lái)我們互相認(rèn)識(shí)一下，打個(gè)招呼吧！
�。ü膭�(lì)并帶動(dòng)幼兒用自己熟悉的方式打招呼：如招手、擊掌、愛(ài)撫等）
基本部分：
一、通過(guò)分享故事，感受高興快樂(lè)的心情。
1、利用圖片，教師有感情的講述故事的前半段，幼兒傾聽(tīng)。
2、設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述讓自己感到高興的事，和同伴老師進(jìn)行分享。
·你覺(jué)得小狗家的花園怎么樣？
·小狗為什么高興？除了有花還有什么事情讓小狗覺(jué)得開(kāi)心？
·小朋友們有沒(méi)有什么高興的事情，來(lái)和楊老師說(shuō)一說(shuō)？
二、參與討論交流，體驗(yàn)傷心、難過(guò)的心情。
1、出事背景圖②，教師有表情的.講述故事的后半段，幼兒傾聽(tīng)。
2、分層設(shè)計(jì)核心提問(wèn)
·小狗為什么難過(guò)地哭了？
·小朋友們有沒(méi)有遇到過(guò)什么傷心、難過(guò)的事情？
·遇到這么多傷心難過(guò)的事情你會(huì)怎么做？
·有什么好的辦法讓自己的心情變好呢？
�。ㄍㄟ^(guò)討論交流，了解心情是可以轉(zhuǎn)變的，好的心情有利于我們的健康。）
三、借助“友情貼士”，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
1、我們有很多方法可以讓自己的心情變好，那小朋友們有什么好的辦法來(lái)幫助小狗呢？（組織幼兒圍繞情節(jié)討論，了解讓自己快樂(lè)的不同方法。）
2、幼兒操作——制作美麗的花朵，送給小狗，美化它的花園。
�、佟⒔處熓痉痘ǘ涞恼鄯�，幼兒觀察，
�、凇⒂變悍纸M操作，將這好的花朵貼在背景圖上，再次體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
四、梳理提升小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)：幼兒自選或充實(shí)腳色，圍繞故事內(nèi)容開(kāi)展裝扮表演活動(dòng)。
美術(shù)區(qū)：為自己的朋友制作“心意卡”；繪畫(huà)“心情溫度計(jì)”。
語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)幼兒情緒管理的繪本、書(shū)籍等，幼兒自選閱讀。
課后反思：
情緒是一種微弱持久的狀態(tài)，通俗的講就是我們說(shuō)的心情。幼兒期是情緒發(fā)展的重要時(shí)期，新《綱要》中指出：幼兒心理健康和身體健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒快樂(lè)，適應(yīng)集體生活為主要特征。
在日常生活中，常常會(huì)看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠做及時(shí)的自我調(diào)整。因此，活動(dòng)的開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過(guò)分享故事前半段，感受高興、快樂(lè)的心情。
接下來(lái)以故事的后半段為主，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)參與討論交流“遇到傷心難過(guò)的事是自己會(huì)怎么做？”并提出“有什么好辦法讓自己的心情變好，”從而了解怎樣合理的控制和調(diào)整自己的情緒，知道好的心情有利于身體健康。
最后通過(guò)幼兒親自動(dòng)手，參與操作制作花朵裝扮小狗的花園來(lái)體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，并加以梳理小結(jié)提升，幫助幼兒了解積極、美好的情緒有利于我們的身體健康。
整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，與我的討論、互動(dòng)較好�；顒�(dòng)的一開(kāi)始進(jìn)行的有些太快，故事的前半段講述完后只是簡(jiǎn)單地討論交流，沒(méi)有再深入展開(kāi)交流，就直接轉(zhuǎn)入故事的后半段。
活動(dòng)中幼兒大膽的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)和自己的好朋友暢所欲言，在幼兒與幼兒的相互的交往中，不善言談的幼兒也慢慢地開(kāi)始說(shuō)出自己的心情和大家一起分享�；顒�(dòng)后幼兒很開(kāi)心，知道懂得控制和調(diào)整自己的情緒，不再對(duì)其他幼兒大喊大叫了。從而學(xué)會(huì)交往，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
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