中班歌曲《買菜》
一、活動背景:
隨著主題“秋天的畫報”的開展,我們帶孩子去參觀了菜場,由此,孩子們對買菜產(chǎn)生了濃厚的興趣,在課間經(jīng)常會聽到孩子們在交流:“我昨天和奶奶去買菜了,我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了,菜場里的菜真多!薄皨寢屬I了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐!薄枨顿I菜》,這個內容來源于生活,為幼兒所熟悉;歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經(jīng)常吃或看得到的,這為幼兒理解歌詞、學習排圖學唱歌曲提供了可能,歌曲中還有說唱的部分,體現(xiàn)了幼兒買菜時愉快的情緒,使歌曲唱上去更有意思。根據(jù)以上分析,結合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會和空間”的理念,我制定了以下目標:
二、活動目標:
1.感受歌曲歡快、活潑的情緒,在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞,體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂。
2.能積極參與歌唱活動,初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。
三、活動準備:
1.幼兒有過排圖的經(jīng)驗。
2.操作圖和操作卡一份。
四、活動過程:
。ㄒ唬┱勗,引起活動興趣:
教師:你們去菜場買過菜嗎?菜場里都有些什么菜?(鼓勵幼兒結合經(jīng)驗大膽的說說)
小結:菜場的菜可真多,我們小朋友知道的真不少。
(二)在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞內容和順序:
1.傾聽教師范唱,初步熟悉歌曲內容:
教師:有個小朋友也要去買菜,聽聽他和誰去買了菜?都買了什么菜?(引起幼兒傾聽興趣)
2.集中交流,初步熟悉歌詞:
a教師:你聽到了什么?菜場里有哪些菜?(鼓勵幼兒結合剛才聽到的說說,教師邊用歌詞小結幼兒的回答邊出示相應的圖片,并引導幼兒跟著教師一起有節(jié)奏的練念歌詞。)
b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞說出來,教師可再范唱一次。
3.在聽聽、排排中進一步熟悉歌詞:
a教師:我先唱了什么?再唱了什么?誰來排一排?(請幼兒逐個分別將圖片有順序地排列在操作卡上。)
b教師:他們排的'對嗎?我們一起來檢查一下。(教師再次范唱,和幼兒一起驗證排列順序正確與否,并做適當?shù)恼{整。)
4.完整練念歌詞:
教師:我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧。ㄒ龑в變嚎粗鴪D譜練念歌詞,幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏,幫助幼兒進一步熟悉歌詞和樂曲旋律。)
(三)學唱歌曲,體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂:
第一遍:教師:剛才我聽到有些小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂唱出來了,我們也來試一試吧!
。ㄒ龑в變簢L試跟著音樂演唱歌曲。)
第二遍:教師:看見這么多的菜,我們真高興,怎么唱呢?
。◣椭變焊惺芨枨顫、歡快的特點,引導幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。)
第三遍:教師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方?
小結:對這首歌曲有的地方是唱的,有的地方是念的,這種方法叫說唱,真有意思!
(引導幼兒在念的地方要有節(jié)奏地、用響亮的聲音念。)
第四、五遍:幫助幼兒分角色,一組幼兒唱、一組幼兒念,第二次交換角色念。
(四)延伸活動:
可以組織幼兒開展創(chuàng)編歌詞的活動。
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