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《父母的心》教案

時間:2021-07-16 13:02:58 教案 我要投稿

【實用】《父母的心》教案四篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的《父母的心》教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】《父母的心》教案四篇

《父母的心》教案 篇1

  教學目標:

  知識與能力:

  1、學習課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

  2、掌握閱讀小說的一般方法:初讀理情節(jié)、品讀析人物、悟讀明主旨。

  過程與方法:有感情地朗讀課文,理解文意。

  情感、態(tài)度與價值觀:感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

  教學重點:

  1、閱讀小說的一般方法。

  2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

  教學難點: 感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

  教學過程設計:

  一、情境導入

  前面我們學習了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》,這兩篇文章讓我們感受到:父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細膩而又溫柔(板書)。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢?這節(jié)課我們一起學習《父母的心》。

  二、檢查預習情況

  1、請學生簡單介紹作者,老師指導補充

  2、(1)給下列字注音或組詞:

  瀨( ) 傭( )酬( ) 艙( ) 襤褸( )

  (2)解釋:

  失魂落魄:

  如數(shù)奉還:

  3、作者介紹

  同學們自愿舉手回答和完善,老師補充注意事項:川端康成曾獲得諾貝爾獎,作者身世對其創(chuàng)作的影響。

  三、初讀課文,理清情節(jié)

  1、閱讀課文,初步體會小說故事情節(jié)的發(fā)展,感受文中父母的心情變化。

  2、劃分段落,進一步掌握文章結構和故事的展開

  破題(1、2)交代故事背景和人物關系。

  開端(3-6)想領養(yǎng)孩子。

  發(fā)展(7-12)三次送換子女。(送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子)

  高潮(13-16)要回女兒。

  結局(17)一家六口團聚。

  3、小結:這個故事的三次送換,就是我們經(jīng)常所說的小說情節(jié)的一波三折。

  四、品讀課文,分析人物

  再讀課文,想想:三次換子女時,父母分別用了什么樣的理由?有什么不同的表情?你能從中體會到父母什么樣的心理?完成下表: 次數(shù) 理由 表情 心理

  五、悟讀課文,明確主旨

  三讀課文,你覺得把孩子送給別人是愛嗎?要回孩子是愛嗎?說出你的理由。

  討論后教師總結:在父母的心頭,兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風來了還是雨來了,他們永遠是我們的庇護神。正如俗話所說:手心肉,手背肉,手心手背都是肉。送與不送都是愛。

  六、總結

  小說寫作特點:一波三折,跌宕起伏

  小說主題特點:濃濃的愛心 淡淡的哀愁(父母的心的內涵)

  七、布置作業(yè)

  1、仿寫“父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細膩而又溫柔!

  2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力,我們又做出過什么讓他們欣慰的和傷心的事;把它們分別列寫出來,交給父母。

  【附】板書:

  父母的心

  川端康成 次數(shù) 理由 表情 心理

  一 貧窮 眼含熱淚 濃濃的愛心

  淡淡的哀怨

  二 接班人次序 無精打采

  三 和婆婆太像 失魂落魄

  四 太小、冷酷 痛苦失聲 父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細膩而又溫柔

  作品風格:一波三折 跌宕起伏

《父母的心》教案 篇2

  學習目標:

  1、體會文中父母“濃濃的愛心,淡淡的哀怨”。

  2、理解“一波三折,跌宕起伏”的情節(jié)特點。

  教學設想:

  1、整體感知課文,引導學生理解“一波三折,跌宕起伏”的情節(jié)特點。

  2、課前布置學生交流影片《媽媽,再愛我一次》,思考:媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛兒子了,準備課堂交流,以感受父母的愛。

  3、課后收集反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等,收集到積累本上,準備課堂交流。

  4、教學課時:一課時

  教學過程:

  一、導入

  《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說。作者懷著淡淡的哀怨,描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事,優(yōu)越的條件,割不斷父母對子女的情素,動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事,催人淚下。

  二、初讀課文,整體感知

  創(chuàng)設情境:文章的題目是《父母的心》,似乎不太完整,請讀文章后補充:父母的心是——(小組內交流、補充、完善,再全班交流)

  1、圍繞“父母的心”設置了哪些畫面?你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理?

  2、你認為文中哪個畫面最感人?請簡述理由。

  3、總結明確:作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個性特點,表現(xiàn)深刻的主題思想。

  三、合作交流,理解課文(感受父母對子女濃濃的愛)

  1、教師組織交流:文中不送走子女是愛,那么《媽媽,再愛我一次》中媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛兒子了,請談談你的看法。

  2、有人認為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”,你同意這個觀點嗎?請簡述理由。

  3、總結交流評價:愛是什么?

  四、拓展延伸,合作積累

  1、用“鮮花、果實、風華正茂、飽經(jīng)風霜”四個詞語中的任意三個,創(chuàng)設情境寫一段完整的話,不少于50字。

 。ㄌ崾荆嚎山Y合日常生活中父母對自己的愛的表示)

  2、課后你收集到哪些反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌?

  選出其中最適合送給你母親的諺語、格言、詩歌,并說明理由。

  五、布置作業(yè)

  1、制一張卡片送給父母,以表達對他們的理解、感謝,主題自定,可提上收集的格言、詩歌等。

  2、設想一下,這一家人在團聚以后遭遇如何?續(xù)寫一故事。

  板書設計

  父母的'心

  要求送孩子時猶豫不決,要求商量

  送走長子時條件優(yōu)越,減輕負擔

  次子換回長子時

  難舍長子,想法換回

  女兒換回長子時

  難舍次子,設法換回

  要回女兒時難舍女兒,決意不送

《父母的心》教案 篇3

[教學目標 ]

  1、學習本文采用一波三折,體會作者的思想感情。

  2、學習通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

  3、體會父母的愛子之心。

  4、有情感的朗讀課文。

  [重點難點]

  1、重點:情節(jié)的曲折性。

  2、難點:作品流露出的淡淡的哀怨。

  [教學時數(shù)] 一教時

  [教學過程 ]

  一、導入

  1、作者簡介

  川端康成,日本現(xiàn)、當代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學獎。已有多部作品在中國翻譯出版。

  2、導語

  “母親的心是兒女的天堂”。(柯羅里)“母親的心是兒女的教室!保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃摹

  二、閱讀課文,整體感知

  理清文章思路,學生討論、交流。

  這篇小說共19自然段,按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律,可以分為五個部分。

  第一部分(1—6),破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上,形成鮮明的對照,交代了故事發(fā)生的背景和人物關系。

  第二部分(7—10),故事的開端。寫高貴的婦女想領養(yǎng)窮人的一個孩子。

  第三部分(11—13),故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。

  第四部分(14—18),高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢,這最后一次是要索回女兒,人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點。

  第五部分(19),小說的結局。一家六口終于團聚了。

  三、探究

  課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送,是否更能表現(xiàn)父母愛子之心?現(xiàn)在這樣寫有什么好處?

  學生討論交流,明確:

  不能。因為父母總是這自己的孩子著想的,他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)越的條件時,貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕,就顯得不真實,不自然,也不能充分表達父母愛子之心,F(xiàn)在這樣寫的好處是:符合生活的真實;能把貧窮父母曲折復雜的內心活動表現(xiàn)出來;惟其如此,才能使作品產生藝術感染力,打動讀者的心。

  四、語言訓練

  (一)仔細體味課文中所寫的“當?shù)鶍尩男摹,根?jù)下面提供的情境,用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

  1、 財主夫人要求送一個孩子給她時? 2、送走長子時?

  3、用次子換回長子時? 4、用女兒換回次子時?

  5、要回女兒時?

  五、句段理解

  (二)那男人才哭著說:“本來不應該……。把那么無知的孩子給人家,連我自己都覺得當?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們如數(shù)奉還,請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子,還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好!

  理解:這是一個父親的肺腑之言,也是天下父母的共同心聲,俗話說:“金窩銀窩不如家里的土窩!蓖校焕照f:“孩子是窮人的財富!保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說:“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂!保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點出了本文的中心。

  (三)該是父母和兒子分手的時候了,這對父母眼含熱淚,難割難舍地走出了艙房!俏桓赣H牽著五歲的兒子的手,無精打采地走進那財主太太的客艙。

  ……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來,竟然痛哭失聲。

  理解:為生活所迫而賣親骨肉,其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達效果呢?作者三次調換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述,痛苦逐漸加深,我們不難從中感到父母情感的震蕩,從情節(jié)上說,又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

  六、積累中學語文在線

  收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等,學生互相交流。

  七、小結

  1、中心意思

  本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己任何一個孩子給富人的故事,表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

  2、寫作特點。

  一波三折,跌宕起伏的故事情節(jié)。

  濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

  八、結構圖解

  貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子、索子 第三次送子、索子 索回女兒

  多子沒能力撫養(yǎng) 商量 請你收下吧 長子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔心”

  貴婦人 無子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子、 第三次得女、還子 還女兒 也跟著悲傷

  日子富足 繼承家業(yè) 按約付錢 還子,高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”

  九、布置作業(yè)

《父母的心》教案 篇4

  級別:市級 開課時間:

  開課班級:八(1)班

  開課教師:xx

  學習目標:1、能體會父母親對兒女的深情,《父母的心》教案。

  2、能聯(lián)系生活,對文章內容及感情進行拓展。

  教學過程:

  一、 導入,初中二年級語文教案《《父母的心》教案》。

  由檢查昨天布置的預習情況導入。

  老師提問:

  1、 能用一句簡明的話概括本文的內容。

  2、 孩子,你認為該不該送?

  學生思考后,交流。

  二、整體感知。

  由于學生意見不統(tǒng)一,請同學以自己喜歡的方式,閱讀課文,思考:

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