春夏秋冬教案(通用10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的春夏秋冬教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
春夏秋冬教案 篇1
教案設(shè)計
設(shè)計說明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此,本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準(zhǔn)確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣,出示詞語
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法,識記生字
1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語:
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。
(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。
6.仔細(xì)觀察,自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進(jìn)行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖:教給識字方法,促進(jìn)自主識字。有層次性地、有
目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認(rèn)識能力?梢哉f,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo),書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。
重點關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展!岸钡膬牲c要在豎中線上。
“入”的第二筆要長,并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點講解。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
4.教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。
設(shè)計意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
四、反復(fù)朗讀,加強鞏固
1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀。
方法1:按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。
方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄
3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。
4.教師總結(jié)。
設(shè)計意圖:這里采用了多樣的朗讀形式,通過重組朗讀,使識字語境更加豐富多彩,更加生動有趣,更具有清晰的畫面感。
教學(xué)反思
本課的教學(xué),我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,覺得以下兩點做得還是比較好的。
1.借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松快樂識字。
教學(xué)中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。
2.教給識字方法,促進(jìn)自主識字。
人教版實驗教材在識字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中,教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時,讓學(xué)生通過觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗,按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字,培養(yǎng)了識字能力,使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。
春夏秋冬教案 篇2
主題說明:
冬去春來,四季不斷地輪換。三月春意盎然,萬物復(fù)蘇。
春天的到來使孩子們那么興奮,他們通過自身的生活經(jīng)驗,知道了四季的輪換規(guī)律,但小腦袋里仍然裝滿了問題,他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象:四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會兒像綿羊,一會兒像獅子?我們怎樣才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那樣的不可思議,讓幼兒驚嘆不已。
主題活動“春夏和秋冬”中,我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的,讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節(jié)天氣的主要特征,比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換順序,并感受季節(jié)的變化對人們生活得影響。
我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然,從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類的一切,激發(fā)孩子對生活得熱愛,對自然界的變化感興趣,在探討的學(xué)習(xí)過程中,到大自然中去找找答案,到大自然中去收集自己所需要的材料,讓孩子們利用身邊的資源,使他們有更多的機會親近大自然,形成對自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識與態(tài)度,在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,運用多種手段和方法表達(dá)自己的想法,形成新的經(jīng)驗。
主題目標(biāo):
1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象,注意它們的不同變化。感受天氣的變化,了解天氣與人們生活的關(guān)系。
2、比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換順序,感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活得影響。
3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化,樂于參加照顧樹木花草的活動,體會愛護(hù)他們的意義。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
主題反思:
“一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有它獨特的魅力”。
隨著主題活動的結(jié)束,小朋友對四季有了一定的認(rèn)識和了解,也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長,幼兒的感知和認(rèn)識能力逐步從具體走向了抽象,從單一走向了連貫,從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動,我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認(rèn)識四季特征的平臺,讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會等各科活動,感知比較一年四季大自然中各種事物的變化,全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征,了解四季變化的順序,并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。
活動開展過程中,我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置,把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前,在主題墻上,我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個色塊表示四季,在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”,分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節(jié)的資料,各自喜歡的季節(jié)的理由,照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認(rèn)識,同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會有創(chuàng)造、探索,如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體,在有暗示的環(huán)境中加以驗證,是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點,我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料,“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結(jié)合起來,使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展,我們繼續(xù)提供適宜的活動材料,運用環(huán)境的暗示,支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè),孩子們在自主探索的學(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題時,老師及時點撥,每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,給我們提供了豐富的資源,我們帶著孩子走進(jìn)四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。
春夏秋冬教案 篇3
活動目標(biāo)
體驗集體游戲的快樂,鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性
能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲
活動準(zhǔn)備
在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)
活動過程
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題:一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示:教師說前兩句,幼兒說后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征
三、游戲 一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進(jìn)行幾次之后,教師可請個別幼兒來指揮游戲,并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。
春夏秋冬教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字,會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。
2.學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點:
識字,寫字。
教學(xué)難點:
初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時:
1課時。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣,引入新課
師:同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
生:四個,春、夏、秋、冬。
師:今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文,整體感知
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師:誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示
生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1.出示課本第3頁的圖
師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:草、花、魚、鳥?
師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的`魚、鳥?
生:青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計:
課后反思
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時,圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級學(xué)生的生理、心理特點,;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過競賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。
活動準(zhǔn)備:
。ㄒ唬、活動前準(zhǔn)備:
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。
。ǘ⒒顒又袦(zhǔn)備:
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;
3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;
4、進(jìn)行曲的音樂。
活動過程:
。ㄒ唬┟拷M幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
(二)引出活動內(nèi)容,提出擂臺賽的要求: 如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
。ㄈ┯變哼M(jìn)行擂臺賽: 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料
。ㄋ模⿺(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法
(五)發(fā)獎儀式,放進(jìn)行曲: 請冠軍發(fā)言
。┰u價活動: 表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案 篇6
活動目標(biāo)
1.知道四季的代表色,能撕出樹的枝干,添加樹葉。
2.感受四季色彩變化之美,熱愛大自然。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.課件:各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。
2.黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙,各色撕貼用紙,糨糊。
活動過程
1.出示四色底版紙,引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師:一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?
2.欣賞樹木圖片資料,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。
教師:樹木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化,邊緣不光滑,因此在撕的時候可以慢一點,盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。
3.教師示范撕枝干的方法,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉,注意疏密有致。
4.幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
要點提示1)撕出粗細(xì)變化的紙條,表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的特點。
2)遷移已有經(jīng)驗,撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。
5.展示幼兒作品,布置成樹林的環(huán)境。
活動建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū),讓幼兒感知四季的色彩變化。
☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動,學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
春夏秋冬教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀8個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識3個偏旁。
2、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。
教學(xué)重難點
1、能正確認(rèn)讀8個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際,了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片,課件。
教學(xué)活動
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、問:一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫"春、冬"。
二、學(xué)習(xí)新詞
1、依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話:
我知道圖上畫的是( )季節(jié),因為我看到圖上畫的有( )。
2、依次出示四個詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3、出示:吹、落、降、飄,認(rèn)識3個新偏旁,指導(dǎo)認(rèn)讀,交流記字方法。
4、詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展:還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。
2、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色,并用自己的話說一說。
第二課時
教學(xué)活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞卡片。
2、問:你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、看圖學(xué)詞
1、出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?
2、指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式:
我看到圖上遠(yuǎn)處有(),近處有(),左面有(),右面有()。
3、出示新詞語,指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀:游、池、入,組詞,造句。
2、指導(dǎo)書寫:飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
春夏秋冬教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學(xué)重點:
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學(xué)難點:
了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備: 字詞卡片、課件。
教學(xué)課時: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,引入新課
1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。
2.板書課題,學(xué)生齊讀課題,著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)分部分讀課文,師相機正音。
(2)讓學(xué)生選讀課文,重點引導(dǎo)說說春天景物的變化,師相機點撥。
三、細(xì)讀課文,隨文識字。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。
(1)出示“春風(fēng)”圖片,指名說:圖上畫的是什么?
(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。
(3)引導(dǎo)想象表達(dá),春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字,并口頭比賽組詞。
(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字,小組展示,全班展示交流。
重點指導(dǎo):“春”在田字格中上寬下窄,“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”,“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點,并組詞。
(2)全班交流:夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學(xué)生朗讀三個詞。
(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示:風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認(rèn)讀新字:吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點。
四、歸類觀察,評價書寫
1.再次觀察四幅圖,感受四個季節(jié)氣象特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察,重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.在田字格中認(rèn)真書寫,描一個,寫一個。
4.同桌互評,全班評。
五、布置作業(yè)
把自己寫的漢字給家長看,讓他們評一評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課
1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書課題,引入新課,學(xué)生用“春”組詞并說話。
3.讀詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字
1.在上節(jié)課里,我們認(rèn)識了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學(xué)能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說,教師相機板書:青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。
6.指導(dǎo)說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說話:
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對照說話要求,師生互相評價,教師作相應(yīng)的鼓勵。
9. 出示:
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導(dǎo)讀詞,識讀生字“入”,并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo),“入”和“人”對比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示,表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。
三、掌握方法,積累背誦
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背,齊背,男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習(xí)鞏固,拓展延伸
1.出示思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生想象:每個季節(jié)都有各自獨特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè):搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。
板書設(shè)計
春夏秋冬
春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
春夏秋冬教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語,了解這些詞語的意思。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點:認(rèn)識本課生字,正確讀寫會寫字。
教學(xué)難點:了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。
第1課時
教學(xué)過程:
一、兒歌導(dǎo)入,引入情境
1.出示兒歌,引入課文。
春天到,春天到,小草探頭問聲好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,蘋果柿子枝頭鬧。冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。
2.同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
(板書課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀,背一背剛才的兒歌。
二、看圖識詞,感知春天
1.同學(xué)們,現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)
2.出示課文圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答,相繼出示課本中的詞語:
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,讓學(xué)生找出詞語中的生字。
(游、池、花、飛、入)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語,點名讀詞語,舉手讀詞語。
6.詞語讀熟后,教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化,有哪些現(xiàn)象,并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象,說說他們眼中的春天。
三、課堂練習(xí)
1.照樣子,寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。
如:燕子、草芽
2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。
3.請用“花”字組幾個詞語。
春夏秋冬教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字,認(rèn)識“雨、阝”等部首。
2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語,了解這些詞語的意思。
3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。
4.認(rèn)識四季,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點:認(rèn)識本課生字,正確讀寫會寫字。
教學(xué)難點:了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。
第2課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)讀課本第三頁詞語。
二、看圖識詞,感知四季
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天,以及春天的特點。現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)
2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合學(xué)生所說,出示詞語:
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
3.教師講解詞語及四季特點,出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點。
4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語,并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字,記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。
霜:shuāng,翹舌音,后鼻音,注音時不要漏掉介母“u”。
吹:chuī,翹舌音,韻母為“uī”。
降:jiàng,后鼻音,多音字,另一個讀音為“xiáng”。
春:chūn,翹舌音,上部有三橫,不能遺漏;部首為“日”。
5.學(xué)生齊讀詞語,開火車讀詞語。
6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”,并讓學(xué)生也照樣子說一說。
三、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)新知
1.出示全部生字,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”,并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字
3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字,能用生字組詞語。
四、回顧總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,讀一讀,記一記吧。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計
識字1 春夏秋冬
春夏秋冬
青草--池草青
紅花--山花紅
游魚--魚出水
飛鳥--鳥入林
春--春風(fēng)吹
夏--夏雨落
秋--秋霜降
冬--冬雪飄
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