【精華】《守株待兔》教案（精選5篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《守株待兔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《守株待兔》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　（出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片）提問(wèn)：農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？

　　過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！

　　二、理解故事，感受寓意。

　　（一）觀察圖片，分段理解

　　1、（第一天）提問(wèn)：

　�。�1）（圖1）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？

　　小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！

　�。�2）（圖2）你看到了什么？為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

　　2、（第二天）（圖3）提問(wèn)：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？

　　小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

　　3、（第三天）（圖4）提問(wèn)：這個(gè)人在干什么？他為什么不去種田？

　　小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。

　　4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？

　　（1）根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。

　　教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（播放課件）

　　（2）他等到了嗎？為什么等不到呢？

　�。�3）他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。“守株待兔”這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

　　三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話？

　　2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

　　《守株待兔》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)讀守株待兔、樹(shù)樁、撞死、樂(lè)滋滋等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。

　　過(guò)程與方法：

　　在讀的過(guò)程中感知故事，體會(huì)故事的寓意，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和課文詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師:我們做個(gè)游戲好嗎，看圖片猜謎語(yǔ)，沈老師跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書(shū)課題：守株待兔)齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說(shuō)明題目意思的話來(lái)。

　　2、這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧!

　　三、研讀課文，明白寓意

　　同學(xué)們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　課文讀完了, 老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書(shū)成果。你們知道誰(shuí)守株待兔嗎?種田人為什么會(huì)守株待兔呢?

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，死了。

　　1、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹(shù)樁上呢?

　　2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

　　3、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上呢?大家猜一猜?

　　4、想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢?

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(課件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)

　　1、這時(shí)候種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?

　　2、面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容?

　　出示：他樂(lè)滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

　　5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開(kāi)心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣。

　　出示： 從此他丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。)

　　1、 “從此”是從什么時(shí)候起他就丟下了鋤頭?

　　2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來(lái)他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民，他本來(lái)應(yīng)該去干什么呀?

　　3、“整天”是什么意思?

　　4、(課件出示：課文插圖)同學(xué)們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí)，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。(板書(shū)：不勞而獲)

　　5、你們想，他坐在樹(shù)樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢?

　　6、日子一天一天過(guò)去了，種田人的心里還是那個(gè)想法：兔子會(huì)來(lái)的，兔子一定會(huì)來(lái)的!他還坐在樹(shù)樁旁邊等著。 可結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺(jué)得在讀這句話時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語(yǔ)?

　　(師生齊讀)最后，種田人不但再也沒(méi)有得到野兔，而且田野長(zhǎng)滿了草，莊稼全完了。用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是——(板書(shū)：一無(wú)所獲)

　　7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理明白寓意。

　　四、拓展延伸

　　(課件出示圖)

　　你們看，那個(gè)種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢(mèng)呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?師生扮演進(jìn)行對(duì)話。

　　五、總結(jié)

　　是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無(wú)所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。

　　六、課外閱讀

　　(過(guò)渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫助。(推薦課外讀物)其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國(guó)古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會(huì)有更大的收獲。

　　《守株待兔》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事講述所需三幅圖片。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：

　　一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）

　　農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）

　　田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）

　　2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

　　生：守株待兔。

　　3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　守株待兔。

　　五、教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。

　　2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

　　《守株待兔》教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

　　2、通過(guò)猜字的'形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

　　3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

　　教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

　　二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

　　2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。

　　教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

　　A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。

　　他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。

　　守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

　　【延伸活動(dòng)】

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　【活動(dòng)反思】

　　以看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書(shū)，了解更多的寓言故事。老師板書(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)，同時(shí)老師一邊寫(xiě)課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫(xiě)可以更好的集中注意里，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

　　讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識(shí)字，找出句子中的生字，對(duì)個(gè)別字進(jìn)行拓展。

　　教學(xué)過(guò)程中，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課文每句話的意思；一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事。想象說(shuō)話能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

　　故事拓展，讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

　　2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉�(gè)小組展示。

　　從這次的成長(zhǎng)課中，我深深的體會(huì)到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到：

　　教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí)，先要管理好班級(jí)的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　《守株待兔》教案 篇5

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)很多寓言故事，你能說(shuō)出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫(huà)，（課件出示：樹(shù)樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來(lái)的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)寓言故事。

　　二、識(shí)字。

　　課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來(lái)看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣！（課件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤”）

　　1、整體讀一遍

　　2、個(gè)別識(shí)記

　　守：拆字法識(shí)記，組詞。

　　竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來(lái)”說(shuō)一句話。

　　撞：拆字法識(shí)記 ，組詞。

　　樁：形聲字。組詞樹(shù)樁。知道樹(shù)樁什么樣嗎？生說(shuō)，課件出示樹(shù)樁圖片。

　　此：些字去掉下半部。課件出示。

　　鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。

　　三、初讀課文。

　　同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽(tīng)叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書(shū)打開(kāi)，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開(kāi)始讀吧。

　　誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)朗讀課文？

　　揭示題意。

　　能把你畫(huà)的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來(lái)讀讀這句話。你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹(shù)樁旁邊等兔子）

　　概括主要內(nèi)容。

　　這個(gè)種田人為什么坐在樹(shù)樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們?cè)倩氐秸n文當(dāng)中，快速的默讀課文，用三兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講什么？

　　四、細(xì)讀課文。

　　第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主 ）

　　看來(lái)，這個(gè)故事還得從兔子說(shuō)起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹(shù)樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹(shù)樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄”字，課件出示兔子竄出來(lái)撞去世的過(guò)程）師：兔子撞去世，種田人就……生：白撿了一只兔子。

　　第二自然段（感情朗讀、表演）

　　種田人的心情怎么樣？（高興）用書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)就是――美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來(lái)讀，最好用自己的語(yǔ)調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。 自讀，指一人讀。你能到前面來(lái)美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹(shù)樁旁，莊稼長(zhǎng)滿了野草。）

　　接下來(lái)種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是――生：抓字詞句來(lái)體會(huì)。

　　（抓住“整天”說(shuō)明種田人不勞而獲的思想很?chē)?yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長(zhǎng)滿”重點(diǎn)體會(huì)種田人的悲慘下場(chǎng)。）

　　五、點(diǎn)明寓意。

　　好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個(gè)種田人多可憐啊，假如你從這個(gè)種田人身邊走過(guò)，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說(shuō)點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來(lái)呀？（師生情景對(duì)話）

　　是啊，大家都是這么認(rèn)為的。

　　生活中，有沒(méi)有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？

　　六、 布置作業(yè)。

　　回去把這個(gè)故事和其中的道理說(shuō)給身邊的人聽(tīng)，好嗎？

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