中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容,能仿編兒歌的句子。
3、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌,豐富詞匯靜悄悄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,以及與之相關(guān)的可操作性圖片。
2、顏色小精靈、太陽(yáng)卡片,布置顏色小精靈的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。
二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,欣賞詩(shī)歌的中間部分
1、指導(dǎo)語(yǔ):提問(wèn):今天呀太陽(yáng)和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲,你們想請(qǐng)哪些顏色寶寶來(lái)玩游戲?現(xiàn)在,請(qǐng)你們閉上眼睛,呆會(huì)兒我們要看一看他們會(huì)躲在哪里
2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。
3、教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái):綠色躲在大樹(shù)里,黃色躲在菊花里......
三、幼兒完整欣賞詩(shī)歌(鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起說(shuō))
1、欣賞后提問(wèn):
。1)詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏?
。2)顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的(學(xué)習(xí)詞:靜悄悄)?幼兒模仿。
。3)顏色寶寶都躲到哪里去了?
四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
指導(dǎo)語(yǔ):這首詩(shī)歌可真好聽(tīng),把顏色寶寶和太陽(yáng)說(shuō)成是一群可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏,我們小朋友也一起用好聽(tīng)的聲音朗誦這首詩(shī)歌吧。
五、游戲顏色寶寶找家。
1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些顏色寶寶。
2、玩法:幼兒每人一個(gè)顏色小精靈,教師當(dāng)太陽(yáng),與幼兒一起邊朗誦詩(shī)歌邊玩找家的游戲。
3、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)詩(shī)歌邊游戲,并能用詩(shī)歌中的話來(lái)回答問(wèn)題。
六、幼兒仿編
出示變化了的背景圖,讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里,并用誰(shuí)躲在什么地方說(shuō)一句話。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》2
設(shè)計(jì)意圖:散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法,將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛(ài)的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平,我在讓他們感受散文的優(yōu)美外,還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng),體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、錄音機(jī)。
2、油畫棒,紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示太陽(yáng)和各種顏色,引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天,太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜他們會(huì)怎么玩?
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
。ㄒ唬┬蕾p第一遍。
1、師:剛才小朋友們幫太陽(yáng)寶寶想了很多捉迷藏的玩法,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底是怎樣捉迷藏的?
2、欣賞后提問(wèn):
。1)散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏?他們?cè)鯓油娴模?/p>
(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
。ǘ┬蕾p散文詩(shī)第二遍。
1、師:這首散文詩(shī)可真有趣,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞后提問(wèn):
。1)黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?(晚上)
。2)黑夜解開(kāi)手帕,太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候?(白天)
(3)你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?
(三)教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師:這首散文詩(shī)可真好聽(tīng),把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲,
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》3
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),探索出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。
2. 能正確計(jì)算十幾減8的減法。
3.通過(guò)鼓勵(lì)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣,使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。
過(guò)程與方法
以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體,通過(guò)2人小組在合作交流分享中逐步加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高口算的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
觀察數(shù)學(xué)情景圖,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
生:我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是:有13個(gè)小朋友在捉迷藏,看見(jiàn)了8個(gè)小朋友。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:有13個(gè)小朋友捉迷藏,找到了8個(gè),藏起來(lái)有多少個(gè)小朋友?
師:你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎?
生:擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小朋友,再拿走8根小棒表示看見(jiàn)的8個(gè)小朋友,還剩下5根小棒也就是藏起來(lái)的5個(gè)小朋友。小朋友們,你們同意我的想法嗎?
生:同意。
師:你能用畫圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎?
生:能,我先畫了13個(gè)三角形,再劃去8個(gè)三角形,還剩下5個(gè)三角形。小朋友們,你們同意嗎?
生:同意,我還有其他想法。
師:你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
二、小組分享,探索新知
生:13-8=
師:你是怎么計(jì)算出來(lái)的呢?出示學(xué)習(xí)要求
1.先獨(dú)立思考,想想你是怎么計(jì)算出來(lái)的。
2.2人小組合作完成,把自己的想法分享給你的同桌。
3.2人小組上臺(tái)分享給全班小朋友,其余的小朋友評(píng)價(jià)。
師:哪個(gè)小組愿意上臺(tái)向全班小朋友分享你們小組的想法呢?
生1:我們小組的想法是:擺小棒,我先拿13根小棒,一根一根的減,直到減8根,還剩下5根。
生2:我的想法是:做減法,想加法。8+5=13 所以13-8=5.
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設(shè)計(jì)意圖:
小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆,而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境,讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng),學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者。
教案目的:
1、能在中正確掌握空間方位詞:上、下、前、后、里。
2、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
教案準(zhǔn)備:
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
教案過(guò)程:
一、以到森林游玩,音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:
。ㄒ唬⿲ふ倚(dòng)物:“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦??/p>
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽講述。
(二)尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了,每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾,找到的寶寶自己將胸飾戴好,然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的!
1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、“捉迷藏”:
1、交代規(guī)則:
“寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái),等音樂(lè)停下來(lái)時(shí),寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同
提問(wèn):剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話,并能用正確的方位詞大膽地表述)
四、結(jié)束部分
“寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在天黑了,我們坐車回家吧!”
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道雪花有6個(gè)花瓣,每個(gè)雪花都是不一樣的,學(xué)習(xí)正確繪畫雪花。
2、能大膽想象,畫出不一樣的雪花。
3、能快樂(lè)參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一份繪畫紙、白蠟筆。
2、紙雪花若干、范畫兩張(花瓣圖形范畫和白蠟筆范畫)。
3、黑板、藍(lán)色顏料、勾線筆、刷子、報(bào)紙、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示紙雪花(貼在黑板上),引出范畫,激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
"小朋友,今天我們班來(lái)了許多小客人?纯此钦l(shuí)?"(引導(dǎo)幼兒觀察紙雪花)
"小雪花可漂亮了,你們想看清楚它們嗎?讓我們用放大鏡一起來(lái)照照吧。(出示大紙雪花)
提問(wèn):
1、雪花有幾個(gè)花瓣?數(shù)一數(shù)(6個(gè))
2、每個(gè)花瓣長(zhǎng)得一樣嗎?(一樣)
3、(請(qǐng)幼兒觀察小紙雪花)每個(gè)雪花都一樣嗎?(不一樣)
二、師邊講解邊示范繪畫過(guò)程。
1、師:"你們看小雪花飛到紙上玩了!"
。◣煯媂,提問(wèn)像什么,畫橫線"開(kāi)火車")
2、師操作示范:"我喜歡羽毛花瓣,6個(gè)花瓣都是一樣的。"
3、師:"小朋友想和雪花做游戲嗎?林老師這里有很多花瓣(出示花瓣圖形范畫),任選一種。"
4、師:"雪花飛到紙上和我們做游戲,所以要畫小點(diǎn),每個(gè)雪花長(zhǎng)得不一樣。"
5、幼兒操作。
三、幼兒作品展出,教師和幼兒一起欣賞、交流、研討。
1、和幼兒一起將作品貼在黑板上,鼓勵(lì)幼兒互相交流。
2、教師小結(jié),自然結(jié)束。
延伸活動(dòng):
師幼刷畫,師邊刷邊說(shuō)注意事項(xiàng):將紙平鋪在操作板上,用手壓平,輕輕用刷子蘸藍(lán)色顏料刷畫。幼兒一起操作,刷好后放在一旁晾干。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》6
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察生活環(huán)境,尋找身邊各種各樣的線。
2.認(rèn)識(shí)、了解生活環(huán)境中各種線的特性,能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明各種線的作用和特性。
3.外出活動(dòng)中,能注意安全,遵守紀(jì)律。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)真觀察生活環(huán)境,尋找身邊各種各樣的線。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)、了解生活環(huán)境中各種線的特性,能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明各種線的作用和特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.照相機(jī),電視機(jī)、電腦。
2.事先在校園附近觀察一下哪些地方有線。
活動(dòng)過(guò)程:
一、語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找生活中線條的興趣。
師:請(qǐng)你想一想在我們的生活中,哪里有線?都有什么線?(斑馬線、電線、商店里的包裝線等)
二、安全教育
師:今天老師要帶你們走出去,找一找我們身邊的線,看看哪里有線,是什么線?用來(lái)干什么的?
師:你們說(shuō)我們外出活動(dòng),要注意什么?
師:要注意安全,要聽(tīng)老師的話,小眼睛看好前面,緊跟前面的小朋友。
三、帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)商業(yè)街,按商店特性請(qǐng)幼兒觀察各種線的使用方式。例如:
——文具禮品店:包裝禮物、搖動(dòng)懸掛飾品。
——手工藝品店:編織毛衣。
——服裝店:縫衣服。
——運(yùn)動(dòng)用品店:跳繩等。
1.教師帶領(lǐng)幼兒到校園附近找一找,看一看,哪些地方有線?都是什么線?用來(lái)干什么的?
2.教師適當(dāng)?shù)南蛴變褐v解,告訴他們這些線條的作用,同時(shí)教師用相機(jī)把看見(jiàn)的線拍下來(lái)。
四、回幼兒園,大家一起分享途中的趣事,并就各自觀察到的線進(jìn)行交流。
師:你都找到了哪些線呢?你是在哪里發(fā)現(xiàn)的?它是用來(lái)干什么的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))
師:接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看老師剛剛發(fā)現(xiàn)的線。(教師播放社區(qū)活動(dòng)中所拍到的線的照片)
師:看看這是什么線?它是用來(lái)干什么的呢?
五、總結(jié)
師:原來(lái)在我們的生活中處處都藏著線,我們的生活離不開(kāi)線,請(qǐng)你們?cè)谄綍r(shí)的生活中再去找一找還有什么地方有線,它是用來(lái)干什么的?
活動(dòng)延伸:
將生活中發(fā)現(xiàn)的線,以照片的形式張貼到墻上。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng),體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍(lán)綠白顏色標(biāo)記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲,您們是怎么玩的呢?今天,太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜它會(huì)和誰(shuí)玩呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn):詩(shī)歌里,太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢?(放課件)我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌(結(jié)合課件)
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn):
(1)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?它還可以躲到哪里去?
。2)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄(讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲)
四、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師:這首散文詩(shī)可真好聽(tīng),把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲,還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別,可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)跟著朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象,仿編內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢?
2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶,讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng):
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》8
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助已有游戲經(jīng)驗(yàn),感受散文詩(shī)的情趣美。
2.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),學(xué)習(xí)用詩(shī)中的句式回答問(wèn)題。
3.通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”,擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片;
2.大幅的散文圖片(根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì))。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗(yàn),回味情趣。
師:昨天老師和小朋友們玩了什么游戲?是怎么玩的?躲的時(shí)候要注意什么?
2.初步熟悉散文詩(shī)。
。1)師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶:太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了,它們來(lái)到了哪里?你猜它們會(huì)怎么玩?
。3)師有感情地朗誦散文詩(shī)。
(4)提問(wèn):你覺(jué)得這首散文詩(shī)有趣嗎?哪里最有趣?
3.第二次欣賞散文詩(shī),幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
。1)師出示圖片,邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。
。2)提問(wèn):
、偈钦l(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)诟墒裁矗克鼈兪窃鯓尤ザ愕?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
、陬伾珎兌级愕搅四睦?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出色彩的相互對(duì)應(yīng)。)
③顏色們都躲好了,太陽(yáng)找到他們了嗎?黑夜解開(kāi)手帕,太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候?
4.師幼共同朗誦散文詩(shī)。
5.游戲:顏色寶寶在哪里?
。1)師:太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開(kāi)心,其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲,你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)?它會(huì)躲在哪里呢?
(2)師扮演太陽(yáng),每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶,幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來(lái)。
。3)師:和你的同伴說(shuō)一說(shuō):×顏色躲在哪里?
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》9
一、活動(dòng)目標(biāo)
在初步會(huì)唱歌曲《捉迷藏》的基礎(chǔ)上,了解游戲規(guī)則,嘗試改編歌詞,愿意和同伴一起合作游戲,體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.初步會(huì)唱歌曲《捉迷藏》。
2.森林背景(高度比幼兒稍高一些)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》
T:春天到了,我們來(lái)到了大森林里郊游,有個(gè)朋友和我們玩起了捉迷藏,我們唱一唱、猜一猜。哪幾旬是回聲?回聲有什么特別?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,歌聲表現(xiàn)強(qiáng)勇弱。)
T:跟著音樂(lè)導(dǎo)游再往森林里面走走,找找回聲。(再次唱歌曲,老師從c調(diào)逐漸上移,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)表現(xiàn)強(qiáng)弱。)
(二)游戲“捉迷藏”
1.討論游戲規(guī)則
T:我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)一個(gè)小朋友躲在森林里,猜的人唱什么?躲的人唱什么?
(引導(dǎo)幼兒分角色唱,猜的小朋友唱前半段,躲的小朋友唱“請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)你猜一猜,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。)
2.初步操作游戲
T:大家閉起眼睛,摸到頭的.孩子躲在森林背景后,用歌聲讓大家猜是誰(shuí)。(請(qǐng)一個(gè)幼兒做躲的人,一起玩游戲,老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況隨機(jī)調(diào)整,例如:鼓勵(lì)躲的幼兒聲音響亮,引導(dǎo)幼兒分清不同角色唱歌曲的不同部分等。)
3.改編歌詞,操作游戲,
T:除了躲在森林里,還可以躲在哪里?請(qǐng)一個(gè)小朋友躲一躲。(鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,例如:躲在大樹(shù)后、房子邊等,再次玩游戲。)
4.嘗試改變音色
T:剛才躲的人都被我們一下就猜出來(lái)了,有什么辦法不讓別人一下猜到你?(引導(dǎo)幼兒改變音色唱歌曲。)
5.同時(shí)猜兩個(gè)小朋友 ·
T:兩個(gè)小朋友一起躲,猜猜他們是誰(shuí)?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)躲,一起唱,同伴聽(tīng)音色猜。)
操作提示
歌曲的游戲規(guī)則由幼兒自己探索得出結(jié)論,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將歌詞內(nèi)容分配給兩個(gè)角色。因?yàn)橐?guī)則是自己建立的,因此在玩的過(guò)程中幼兒更容易遵守。在初步了解游戲規(guī)則后,老師可改變游戲的形式(改編歌詞、改變音色、同時(shí)猜兩個(gè)小朋友等),在不斷提高難度的過(guò)程中,提高幼兒操作游戲的趣味性,始終保持游戲的新鮮感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》10
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昆蟲(chóng)掛圖一張(昆蟲(chóng)的保護(hù)色:蝗蟲(chóng)、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、瓢蟲(chóng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng),加深對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解,知道昆蟲(chóng)保護(hù)色的作用。
2、通過(guò)相互交流和教師介紹,豐富昆蟲(chóng)的知識(shí),理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示昆蟲(chóng)掛圖,尋找昆蟲(chóng)。
1、師:今天老師帶來(lái)了一張昆蟲(chóng)圖,這些小昆蟲(chóng)愛(ài)與我們捉迷藏,讓我們一起來(lái)找一找它們藏在哪里?
2、幼兒開(kāi)始尋找圖里的昆蟲(chóng)。
二、教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒尋找答案。
1、師:小朋友,你們找到了哪些昆蟲(chóng)?為什么有的昆蟲(chóng)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?
2、師:你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)中哪些顏色最多?為什么?
3、師:你認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方?
三、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》,認(rèn)識(shí)保護(hù)色。
1、師:昆蟲(chóng)有自己的敵人,許多小鳥(niǎo)都喜歡吃昆蟲(chóng)。小鳥(niǎo)飛得快,一下子就會(huì)捉住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)常常會(huì)想辦法躲起來(lái),讓小鳥(niǎo)找不到自己。
2、師:花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候,還是幼蟲(chóng)。它躲在花朵的中間,就像花蕊,小鳥(niǎo)怎么也找不到它。枯葉蟲(chóng)就像一片破葉子,它爬到樹(shù)枝上,停在那里,就像小枝干。要是不仔細(xì)看,誰(shuí)也找不著它。如果沒(méi)有這樣的本領(lǐng),昆蟲(chóng)就很容易被它的敵人吃掉。
3、師:小朋友,想一想,昆蟲(chóng)的這種保護(hù)戶自己變色的方法叫什么呢?
四、師幼交流,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
1、師:小朋友,你知道昆蟲(chóng)保護(hù)色的方式有哪幾種?
2、師:請(qǐng)小朋友互相討論一下,也可以向同伴介紹一下。
3、師歸納:有身體顏色與周圍環(huán)境相同相似的昆蟲(chóng)。如:螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì)隨著環(huán)境而變化的昆蟲(chóng)。如:蝗蟲(chóng)。有身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己是有毒的,不要傷害自己的昆蟲(chóng)。如:瓢蟲(chóng)。
4、師:小朋友,你們還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?
活動(dòng)延伸:
師:小朋友,請(qǐng)你在平時(shí)的生活中注意觀察昆蟲(chóng),繼續(xù)探討昆蟲(chóng)的秘密。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁
2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)
3、幼兒喜歡參與游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍,你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì),小黃說(shuō):‘跑跑跳跳的沒(méi)意思,咱們做個(gè)游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了,藏了起來(lái),呀!他們都到哪去了呢?”
2、小朋友們幫助找一找吧
請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
二、請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起來(lái)
1、請(qǐng)兩組幼兒到前面來(lái),分別幫助小貓藏起來(lái),請(qǐng)其他的孩子來(lái)找
“小貓說(shuō)小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒(méi)玩夠,還想再玩,它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來(lái)猜,這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看!
2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話。
三、游戲:捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松,回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動(dòng)自評(píng):在這次活動(dòng)中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在與多媒體手段的互動(dòng)中,充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。
3、體驗(yàn)畫面布局的審美情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、糧倉(cāng)、人手一份畫紙、繪畫材料。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
利用課件設(shè)置情境:"今天,有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲,我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"
(二)初步互動(dòng),感受遮擋
1、初步互動(dòng)
師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉(cāng)后。說(shuō)一說(shuō):我的小老鼠是怎么藏的?
過(guò)度:小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫,可是你們覺(jué)得這幅畫有什么問(wèn)題嗎?
2、糾錯(cuò)修正
。1)發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處:被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等
。2)出示老鼠和糧倉(cāng)實(shí)物教具,加以驗(yàn)證。
。3)利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果(將透明式的線條隱去)。
。ㄈ┏浞指兄、嘗試表現(xiàn)
1、設(shè)疑猜測(cè)
。1)利用課件中的小貓,引發(fā)猜測(cè):小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了,如果它來(lái)到糧倉(cāng)前,猜一猜,什么會(huì)被檔起來(lái)?
(2)引導(dǎo)孩子觀察:糧倉(cāng)被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋
引導(dǎo)幼兒觀察:貓擋住了部分糧倉(cāng),糧倉(cāng)又擋住了老鼠的部分身體,這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。
3、分層聚焦
(1)幼兒自由交流:畫貓和老鼠在糧倉(cāng)旁捉迷藏的畫時(shí),可以先畫什么,再畫什么,為什么?
(2)教師小結(jié)提升,并用電子白板演示正確的繪畫順序。
(四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享
1、自主繪畫
幼兒以個(gè)體為單位,獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫,教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫面。在此過(guò)程中,教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞
幼兒相互欣賞各自的作品,然后展示繪畫過(guò)程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。
。ㄎ澹┯螒蜓由、結(jié)束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
2、聽(tīng)懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。
師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和 媽媽一樣!甭蓜(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。
師:“瞧,我們今天來(lái)到森林里了,你們看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有樹(shù)、有房子!币龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭!碑(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái):“在這里”!
2、第一遍游戲。
表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng),沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結(jié)束。
“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受aba三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。
3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示玩偶小兔,講述故事(配合音樂(lè))
今天小兔子要給大家講一個(gè)故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門,來(lái)到花園里。這時(shí),兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái),小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)(aba)(根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù))
指導(dǎo)語(yǔ):剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)有幾段,每段說(shuō)的是小兔子在干什么?小兔子變成小花時(shí)音樂(lè)有什么變化?
3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏跳)
4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí))
5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ);小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花?還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)
6、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型(做在椅子上)
7、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花(教師提醒小花不能動(dòng),以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花!靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿ǎ俊保
8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花
指導(dǎo)語(yǔ):花園里有很多花,有的花有很多花瓣,有的花還有葉子,那一個(gè)人表現(xiàn)不出來(lái),怎么辦呢?(幾個(gè)人合作)
。1)請(qǐng)一組幼兒示范。
。2)引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花,教師說(shuō)1-5的時(shí)候,幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動(dòng)。
9、跟著ab段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。
10、完整游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編,感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、理解散文詩(shī),感受大自然的繽紛色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記
2、布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。
3、背景音樂(lè)。
重點(diǎn):理解散文詩(shī)內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用,感受散文詩(shī)的意境美。
難點(diǎn):運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
師:捉迷藏的游戲真好玩,太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩,太陽(yáng)公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢?
二、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容
。ㄒ唬┬蕾p散文第一段。
1、我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢?(播放ppt1—4)
2、他們是怎么玩的?是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)?請(qǐng)你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀?(晚上)
顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的?(理解詞:靜悄悄)為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢?
。ǘ┬蕾p散文第二段。
1、顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了,你們知道他們都躲在哪里嗎?(幼兒發(fā)揮想象大膽講述)
2、我們一起來(lái)看看,你猜對(duì)了嗎?(播放ppt5—8)
3、顏色寶寶們都躲到哪里去了?(學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答)
4、為什么××顏色要躲在××里?
。ㄈ┬蕾p散文第三段。
1、顏色寶寶們都藏得好好的,太陽(yáng)公公會(huì)找到它們嗎?(播放ppt9—10)
2、是誰(shuí)把太陽(yáng)的手帕解開(kāi)了?太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢?(白天)
3、師小結(jié):晚上黑黑的什么也看不見(jiàn),到了白天什么都看見(jiàn)了,太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
。ㄋ模┩暾蕾p散文詩(shī)。
1、太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣,我們?cè)賮?lái)看一遍吧!
2、這是一首散文詩(shī),叫什么名字?你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣?
3、你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍?(幼兒跟隨老師朗誦散文一遍)
4、師小結(jié):這首散文詩(shī)真好聽(tīng),把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別,真有趣。
三、游戲情境,嘗試仿編
。ㄒ唬﹪L試仿編。
1、師:第二天,太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了,看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢?(紫色、橙色、綠色、紅色、黃色)這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢?(幼兒自由討論)
2、請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說(shuō)一說(shuō),老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記下來(lái)。
3、我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧!(把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍)
。ǘ┯螒颉白矫圆亍
1、師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公,你們做顏色寶寶,我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶,然后找個(gè)地方躲起來(lái),看清楚你拿的是什么顏色,游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中,而且要靜悄悄地去躲,想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽(yáng)公公”發(fā)現(xiàn)。
2、開(kāi)始游戲:教師蒙上眼睛說(shuō):1、2、3、4、5,幼兒躲起來(lái),教師找,找到后問(wèn):“X顏色寶寶躲在哪里?”幼兒答:“X顏色寶寶躲在XX里!”
四、結(jié)束
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢?讓我們一起去找找吧!
教學(xué)反思:
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找,各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。第一環(huán)節(jié):我以談話的形式,通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲,直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩(shī),這是本活動(dòng)的重點(diǎn),分四步進(jìn)行。先分段欣賞,再整體欣賞。第三環(huán)節(jié):游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。
在教學(xué)過(guò)程中,為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ):“靜悄悄”的含義,我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論,再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前,在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義,同時(shí)為后面開(kāi)展游戲,靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn):“為什么綠色要躲在草叢里?”這一問(wèn)題時(shí),幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣,他們是好朋友,所以綠色要躲在草叢里!焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅Γ@然孩子還沒(méi)有理解散文的含義,于是我立即跟進(jìn)提問(wèn):“為什么綠色要躲在草叢里?而不躲在菊花里?綠色和菊花也是好朋友呀!庇谑怯變毫⒓此伎肌=K于有幼兒舉起了小手:“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn),如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)!蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮。其他孩子也豁然開(kāi)朗,明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,設(shè)計(jì)的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間,準(zhǔn)備工作做得也比較充分,教學(xué)的重點(diǎn)突出,教學(xué)目標(biāo)也完成得較好,幼兒能積極參與,學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié),幼兒很興奮,沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著去躲,于是,就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí),老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
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