實用的大班美術教案四篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占�的大班美術教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術教案 篇1

　　教育理論依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術領域中要求引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里，我經�？吹皆S多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很高興，全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當中，他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命，我靈機一動，何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢，他們一定很樂意。

　　教學目標：

　　1.引導幼兒在觀察的基礎上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。

　　2.培養(yǎng)幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣，體驗繪畫活動的樂趣。

　　3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　4.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動重點難點：

　　1、重點：引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。

　　2、難點：運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件：蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

　　2.人手一份畫紙和水彩筆。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，引出課題。

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：現(xiàn)在老師出個謎語，請小朋友猜，看誰最聰明，猜得又對又快！

　　沒有手，沒有腳，走路背個大房子，誰要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。

　　幼A：烏龜。

　　幼B：不是，烏龜有腳、有手，應該是蝸牛。

　　幼C：對，是蝸牛，我見過。

　　師：你是在哪里見到小蝸牛的？它在干什么？

　　幼A：我在花園里看見了許多小蝸牛，它們在爬來爬去。

　　幼B：我在水塘里看見了許多小蝸牛，它們好像在睡覺，一動也不動。

　　幼C：我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。

　　幼D：我在欄桿上看見了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來爬去的。

　　二、觀看蝸牛活動錄像，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。

　　師：讓我們一起走進蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。

　　1.觀察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？

　　幼：蝸牛背上有一個殼。

　　師：蝸牛背上的殼像什么？

　　幼A：像一座房子。

　　幼B：像一座高山。

　　幼C：像一塊石頭。

　　幼D：我覺得像山洞。

　　幼E：像一頂帽子。

　　幼F：像一顆紐扣。

　　師：這個殼有什么用呢？

　　幼A：這個殼能保護小蝸牛。

　　幼B：有危險的時候，小蝸牛就能躲在里面。

　　幼C：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進去暖和。

　　幼D：我知道小蝸牛沒有家，這個殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

　　師：蝸牛背上的殼是什么樣的？

　　幼A：彎彎曲曲的。

　　幼B：有一頭有個洞，一圈一圈像個圓。

　　幼C：不對，從里往外繞的圓。

　　幼D：是螺旋形的。

　　2.觀察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎？

　　幼：不是，它是用身體往前爬的。

　　師：它的身體是什么樣子的？

　　幼A：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。

　　幼B：亮亮的，好像上面有水。

　　幼C：頭上有兩個觸角。

　　幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時候伸得好長。

　　幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！

　　幼F：它當然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！

　　幼G：說什么！蝸牛的身體本來就是軟的嘛！壓不扁的！

　　3.觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

大班美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過回憶、欣賞，能細致地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案，感受花瓶的和諧美和均衡美。

　　2、了解紙版畫的創(chuàng)作、轉版、制作和拓印的基本方法，能在教師的提示下有序地進行制作活動。

　　3、知道將操作材料放回原處。

　　活動準備：

　　1、幼兒對花瓶的外形和圖案有充分的了解。

　　2、有關花瓶的實物和照片。

　　3、稿紙(A4)，白板紙兩張，復寫紙，鉛筆，夾子，油墨，膠滾，宣紙等。

　　活動過程：

　　◎第一步：創(chuàng)作并轉版

　　1、引導幼兒回憶并講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。

　　教師：你見過的花瓶是什么樣的?像什么?是什么顏色的.?上面有什么?

　　2、欣賞一些特殊的花瓶。

　　教師：你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什么感覺?它像什么?有什么特別的地方?什么顏色?是用什么花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?

　　3、幼兒創(chuàng)作并進行轉版。

　　鼓勵幼兒沒計造型獨特的花瓶，嘗試運用連續(xù)紋樣和單獨紋樣來裝飾。

　　4、作品。

　　互相交流，談談自己的花瓶有什么獨特之處。欣賞其他小朋友的作品，積累有益的經驗。

　　◎第二步：制版

　　1、觀察以前幼兒制作的版子，發(fā)現(xiàn)制作方法。

　　(1)教師：仔細看看這些版子，你能猜出這些是怎么制作的嗎?

　　(2)教師：哪些部分需要剪?怎么剪?怎么貼?剪灰版還是白版?為什么?如果有兩層怎么辦?

　　2、幼兒進行制作活動。

　　3、觀察、交流制作方法。

　　要點提示：

　　從灰版到白版、從上到下、從左到右有順序地轉版。

　　◎第三步：拓印

　　1、欣賞、幼兒的上次作品。

　　教師：為什么沒印清楚?為什么發(fā)生重影?為什么印不上去?

　　2、觀察教師的印制過程。

　　(1)教師：老師是怎么印面的?先干什么?后干什么?

　　(2)教師：怎么滾油墨?滾筒上的油墨多少合適?怎樣才能滾勻?

　　(3)教師：宣紙怎樣放上去?怎樣拓印?怎樣揭開宣紙?

　　3、教師指導幼兒進行小組拓印活動。

　　活動建議：

　　☆活動延伸 嘗試一些簡單的剪貼活動，促進幼兒小肌肉的發(fā)展，使幼兒使用剪刀的技能更加嫻熟。

　　☆區(qū)角活動 收集瓶子的實物和照片布置在區(qū)域內供幼兒欣賞和交流。

　　☆家園共育 舉行“花瓶設計大賽”的親子活動。

　　評析

　　設計的關鍵是外形在于獨特，裝飾在于精巧——這些創(chuàng)意都蘊含在欣賞之中，因此欣賞作品的收集和選擇很重要，能給幼兒很多啟迪，打開創(chuàng)造之門。轉版不難，但是幼兒容易忽略有序復制和兩塊底版要復制不同的顏色，因此教師要用提問的方式及時提醒幼兒，減少出錯。

大班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。

　　2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業(yè)和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。

　　3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，會設計不同功用的帽子

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種帽子實物：建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

　　2、操作卡片、籃子三只（上面貼有毛線、布、塑料的標記）

　　3、幻燈片放映

　　活動過程：

　　一、談話激發(fā)幼兒興趣。

　　師：（用布將所有帽子都蓋�。┬∨笥�，你們想知道用布蓋著的是什么嗎？今天我們準備辦個帽子展覽，你們想參觀嗎？老師請小朋友看一看這里都有哪些帽子？摸一摸這些帽子都是有什么材料做成的？說一說你最喜歡什么樣的帽子？（幼兒自由觀看、交流）

　　二、通過觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

　�。�1）初步了解各種帽子的名稱及用途。

　　提問：你都認識哪些帽子？是什么樣子的？請幼兒來介紹一下這些帽子摸在手里感覺一樣嗎？是用什么材料做的？

　　你最喜歡哪個？為什么？

　�。�2）分類活動：分小組用籃子對帽子進行分類……會這些帽子該回家了，請小朋友們根據材料的不同、把它們送到各自的家中，如：塑料做成的帽子和毛線做成的帽子要放在不同的籃子之中……小朋友們現(xiàn)在趕快開始送吧，比一比誰送的又快又對！

　　三、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子，知道他們的特征及用途。

　�。�1）逐一出示軍帽、護士帽、廚師帽，大家一起認識他們的特征，了解從帽子上可以分辨人們不同職業(yè)和需要。

　　（2）幼兒做操作練習，給圖片匹配相應的帽子教師交代要求與制作方法，讓幼兒給圖片匹配相應的帽子。

　�。�3）討論活動：互相交流自己的操作情況，

　　四、觀看幻燈片，簡單了解其他式樣、功能的帽子

　　師：你們喜歡這些帽子嗎？為什么？你們還見過什么樣的帽子？

　　五、拓展幼兒的思維與想象。

　　這些帽子都是叔叔、阿姨設計的，你們想不想也來設計帽子？幼兒相互討論、設計帽子。

　　活動延伸：

　　把你設計的帽子畫在紙上，講給大家聽。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

大班美術教案 篇4

　　目標：通過觀察、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林，初步積累寫生經驗。

　　重點：表現(xiàn)陽光下的樹林

　　難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現(xiàn)。

　　準備：

　　1．各種樹模板（清晰和模糊兩種）

　　2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

　　過程：

　　一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。

　　師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？

　　二．擺放：理解遠近關系。

　　1．實物擺放

　�。�1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

　�。�2）幼兒分組擺放。

　�。�3）師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。

　　2．皺紙表現(xiàn)樹

　�。�1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。

　�。�2）師生共同撒皺紙

　　邊撒邊小結：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。

　　三．自由創(chuàng)作

　　師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

　　這些樹可以用什么筆觸來畫？

　　四．欣賞交流

　　師：誰的樹林最美？

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