幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案1
設(shè)計意圖
小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn)，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認(rèn)一個朋友，具有強(qiáng)烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點。
3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。
活動準(zhǔn)備
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。
活動過程
(一)游戲：你好
師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結(jié)合動畫，理解故事內(nèi)容
1、談話引出主題
師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽，看一看。
2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內(nèi)容
(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學(xué)說會跑又會跳)
(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會成為好朋友嗎?
(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?
(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應(yīng)該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結(jié)尾，揭露答案。
(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進(jìn)展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內(nèi)容)
三、完整欣賞故事動畫
討論：
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應(yīng)的圖)
四、游戲：鼠寶寶找朋友
師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進(jìn)跳，邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領(lǐng)，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進(jìn)，直到找到好朋友。
(幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內(nèi)容回答問題)
五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照，找朋友。
六、結(jié)束
師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)
七、活動延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
評析：
一、以音樂游戲開頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng)，動靜交替，環(huán)節(jié)過度自然，符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點。
二、靈活運用方法手段解決教學(xué)重難點。
首先，運用白板教學(xué)，在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預(yù)設(shè)問題中了解故事內(nèi)容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進(jìn)行體驗。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，在快樂中體驗。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；
3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；
4、影子知識的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意�。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來�。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
�。�1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來�。ó�(dāng)念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……交換玩一次后
師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
�。�2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們怎么知道的？
幼：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
3、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
�。�1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細(xì)觀察。
�。�2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子（略有差異），說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子（分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)�？磥砦覀冇^察時可要仔細(xì)（如圖4）。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
�。�1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
�。�2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道故事的主要情節(jié)，理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事情境，進(jìn)行大膽講述，表達(dá)想法。
3、體驗幫助他人的樂趣，愿意與朋友們相處。
4、大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
二、教學(xué)重點
《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內(nèi)容和有感情的講述故事內(nèi)容”，作為本次教學(xué)活動的重點。
三、教學(xué)難點
大班幼兒的能力、經(jīng)驗已有一定的發(fā)展與積累，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行故事情節(jié)續(xù)編”作為本次教學(xué)活動的難點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小海龜、星星魚頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂。
五、教學(xué)課時
三課時：
1.感知理解故事內(nèi)容
2.結(jié)合自身大膽講述
3.大膽想象，續(xù)編故事情節(jié)
六、教育理論
根據(jù)《新綱要》要求，此次教學(xué)活動讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，挖掘綜合活動價值，采用適宜的方法來組織教學(xué)。例如，興趣激發(fā)法、提問法、言語提示法。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導(dǎo)下，去試著說一說，培養(yǎng)幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創(chuàng)造性。
七、教學(xué)過程
�。�1）通過談話，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒有愿望��？”“有一只小海龜也有一個愿望，它的愿望會是什么呢？”激發(fā)幼兒主動參與活動，讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內(nèi)容，為下面的講述做鋪墊。
�。�2）幼兒傾聽故事，感知理解故事內(nèi)容教師用生動活潑、充滿感情的語言講述故事內(nèi)容。
教師提問：聽完故事，請小朋友們說出故事的名字是什么？
小海龜為什么要摘星星魚頭上的星星？小海龜?shù)脑竿鞘裁�？星星魚為什么哭呢？
教師海底世界圖片，小海龜、星星魚頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，并在教師講完后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容，加深印象。星星魚哭泣時，小海龜是如何幫助他的呢？最后小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎？它實現(xiàn)愿望了嗎？之后進(jìn)行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達(dá)自己的想法，并嘗試完整講述故事內(nèi)容。
�。�3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進(jìn)行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚，讓幼兒設(shè)身處地的感受倆人成為好朋友時的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂趣，加深作品理解。
�。�4）遷移作品經(jīng)驗，加深印象小海龜實現(xiàn)了自己的愿望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒有好朋友呢，你們之間發(fā)生過什么樣的事情呢？誰來和我們一起分享一下呢。
既然大家都有自己的好朋友，現(xiàn)在就讓我們動起來，來找一找自己的好朋友吧，教師放音樂《找朋友》進(jìn)行音樂游戲，讓幼兒在班內(nèi)找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣，來熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，并為下面的大膽想象和語言表述打下基礎(chǔ)。
（5）大膽想象，續(xù)編故事教師可進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。小海龜和星星魚成為了好朋友，之后他們還會做些什么呢？又會說些什么呢？教師可用語言進(jìn)行提示幼兒，引導(dǎo)其大膽設(shè)想，并鼓勵其大膽表達(dá)。
八、教學(xué)評析
《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個童話故事，故事語言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動作性較強(qiáng)，可讓幼兒進(jìn)行豐富想象，體會找到好朋友時的愉悅情緒，也可讓幼兒進(jìn)行情景表演。在進(jìn)行教學(xué)活動時，教師先談話激起幼兒的興趣，之后先提問在進(jìn)行反復(fù)講述，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并嘗試著講述，之后分角色扮演，滿足了幼兒表現(xiàn)的欲望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經(jīng)驗，談?wù)勛约号c好朋友并進(jìn)行音樂游戲《找朋友》，使活動推向高潮，最后續(xù)編故事，教師對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，鼓勵其大膽表達(dá)，培養(yǎng)了其自信心及語言表達(dá)能力。最終達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的，體現(xiàn)各科教學(xué)的整合性。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
活動準(zhǔn)備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？
二、 欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)�！翱椏椏棥钡慕�，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問：它們都是怎么說的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)
�。ǚ纸巧珡�(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？
你覺得它們會成為朋友嗎？
�。ㄔO(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容
2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}
�。ǚ纸巧珡�(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？
�。ㄔO(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？
�。ㄓ變簞�(chuàng)編）匯報
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
�。ǖ綀鼍爸姓^飾表演）
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）
2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友��？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案5
情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。提供了找朋友公開課教案給大家借鑒！
活動設(shè)計背景
班上的孩子大部分都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“找朋友”的活動
活動目標(biāo)
通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒融入集體，體驗到有朋友的樂趣
活動準(zhǔn)備
1． “喜羊羊”卡通圖片。
2． “找朋友歌曲”的準(zhǔn)備。
3． “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲
4． 制作“喜羊羊”和動物唱歌跳舞的ppt.
活動過程
1． 激發(fā)參與活動的.興趣
先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽到熟悉喜愛的歌曲，孩子們的好奇心和激動的心情就把他們的注意力集中起來。
2． 初步嘗試
1、出示“喜羊羊”卡通圖片
2、師：“喜羊羊來了，邀請你們一起來跳舞”
播放ppt,到“嗚哇哇”的時候停止，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀
喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”
邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問個好”
喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧�！保ɡ蠋煵倌弥鴪D片，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）
3． 談話
1師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）
2解決難點問題
1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）
2）教師示范并唱歌曲。
3）請個別幼兒示范。
4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友
4． 學(xué)生游戲、實踐
�。ㄈ�、集體游戲
1、小動物找朋友
師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”
幼兒變成小動物表演《找朋友》
3、游戲規(guī)則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，當(dāng)聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對方的名字。游戲兩遍
4．自由活動時間
自由活動時間做一些“點名點將”的游戲，介紹自己，認(rèn)識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。
教學(xué)反思
音樂游戲?qū)嵲谝魳返幕A(chǔ)上，通過游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識技能的一種課堂組織形式，因為群體的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。
通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然只有個別幼兒的聽力較好，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。
在設(shè)計活動的時候，我就在想，當(dāng)喜羊羊表演唱《找朋友》時示范了動作，給孩子做過示范后，孩子在活動中找到好朋友時只會說“敬個禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動作他們一個都沒說出來，我當(dāng)時就非常后悔示范在先的設(shè)計意圖了，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會想的比現(xiàn)在說的多一些，起碼寶寶會說到“點點頭，拉拉勾……”雖然有了這個小遺憾，但是我們寶寶的口語表達(dá)還是得到了鍛煉的機(jī)會。
下次我再設(shè)計這樣的活動時，我就知道了，可以先讓寶寶來說，然后再來用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達(dá)，讓寶寶自由想象，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案6
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點和故事中的情趣。
2、學(xué)習(xí)用“會……又會……”、“會…….不會……”說一句話。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。
指導(dǎo)要點
活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物的特點。學(xué)習(xí)用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話。
活動難點：理解不同小動物的特點。
指導(dǎo)要點：借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動物的特點。
活動過程
導(dǎo)入部分。
出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。
提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領(lǐng)呢？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。
教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）
提問：鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？
出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。
提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會…….不會………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）
提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。教師注意用“會…….不會………”回應(yīng)和提升幼兒的回答）
提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）
提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么？（出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。教師注意用“會…….不會……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答）
提問：小青蛙有什么本領(lǐng)？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）
小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。
提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？
教師完整地把故事講述一遍。
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動作、叫聲）。
小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。
教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說你的好朋友。
活動反思
我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案7
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動準(zhǔn)備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友�！�
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。
那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
活動反思：
今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認(rèn)真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案8
活動目標(biāo):
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識數(shù)，并對身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。
3、能力目標(biāo)：通過點數(shù)或心數(shù)判斷物體的個數(shù)（1、2、3個）并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3
2、聽懂別人談話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。
活動過程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。
1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（"喂，你好！請問你是誰？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時候來？""現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）
2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）
3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
1）、數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"
2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"
3）、數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會幫我數(shù)字3找朋友��！不該來，真是不該來！"
4、鼓勵幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）
三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲
1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個幼兒都有展示的機(jī)會）
3、連線找朋友。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習(xí)出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見啦！拜拜！
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案9
教育活動目標(biāo)：
1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會游泳的朋友。
2、樂意參與活動,體驗小鴨子找到朋友后的快樂。
活動重點：
重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。
活動難點：
傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學(xué)說：“對不起，我不會游泳�！�
活動準(zhǔn)備：
課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣
�。�1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。
我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游�！�
�。� 2 ）小鴨一個人開心嗎？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個關(guān)于小鴨找朋友的故事，我們一起來看看就知道了。
2、分段欣賞故事。
�。�1）小鴨子找小鳥一起游泳。
傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會） 小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩�(xí)說“對不起，我不會游泳”。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
�。�2）小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩�(xí)說一說“對不起，我不會游泳�！�。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
�。�3）小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
3、完整欣賞故事。
師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
�。�1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
�。�2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。ㄗ層變涸诳纯绰犅犞型暾蕾p故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）
4、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
5、嘗試角色表演故事。
�。�1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。 要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳�！边M(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。
�。�2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室）
7、教學(xué)延伸:在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內(nèi)容。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案10
設(shè)計意圖:
對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設(shè)計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動目標(biāo)：
1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書
2.U形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆
3.幼兒從家里收集各種磁鐵
活動過程：
一、《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
二、師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認(rèn)識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。
這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認(rèn)識幾個好朋友，今天請大家?guī)兔φ乙徽�，大家愿意幫這個忙么?小結(jié)：認(rèn)識磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。
三、通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。
1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫對照，磁鐵很想找好朋友，我?guī)砹?為小朋友，你們認(rèn)識他們嗎？請在表格中找到他們。請幼兒說出它的材質(zhì)是什么。
2.教師介紹操作表格，并請幼兒做記錄預(yù)測。
誰是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸��？請用打√，把不能被吸住的請用打×，把猜想的結(jié)果記錄在畫有小朋友在思考的這一行表格中。
3.幼兒操作。
4.師：剛才我們做了猜測，現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?
請幼兒用磁鐵去式著吸這七樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住誰，就能被磁鐵緊緊的吸��？請用打√，把不能被吸住的請用打×嗎，把操作的結(jié)果記錄在畫有小手的一行表格中。
四、幼兒分享與交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1.請幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.集體交流
四、小結(jié)：當(dāng)磁鐵看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
五、延伸。
原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?
活動反思：
科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中經(jīng)歷科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。另外，我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，此活動沒有把認(rèn)識磁鐵作為目的，而是在繼續(xù)觀察中不斷探索。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案11
[教材簡解]
《小樹葉找朋友》這個活動是主題活動《秋天的畫報》的一個生成活動。秋天來了，孩子們被秋天的美景深深吸引著，小朋友們在這個美麗的季節(jié)渴望交到更多的朋友。這首詩歌充滿兒童情趣、短小精悍，以優(yōu)美生動的語言描繪了秋天的美景，同時讓幼兒學(xué)會了交朋友的技巧。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象，與幼兒的想象緊緊相扣，豐富了幼兒的情感。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試仿編詩歌，體驗朋友間友好交往的樂趣。
[重點、難點]
重點：學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
難點：能夠根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)特點，仿編詩歌，體驗朋友間友好交往的樂趣。
[設(shè)計理念]
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！缎淙~找朋友》這首詩歌有著鮮明的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力、符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。
[設(shè)計思路]
《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我們在貫徹、實施新綱要過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導(dǎo)者，使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。于是，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計了這節(jié)語言活動，把幼兒當(dāng)作活動的主人，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造，拓展幼兒想象，從而達(dá)到促進(jìn)語言表達(dá)和語言運用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面：（一）適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然《小樹葉找朋友》只是一個詩歌，但是可以讓孩子學(xué)習(xí)詩歌的同時，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，從而體驗朋友間友好交往的樂趣。（三）貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。
[教學(xué)過程]
1、導(dǎo)入，播放課件，帶領(lǐng)幼兒分別參觀秋天的菜園、果園、花園，了解秋天的植物，感受秋天的美麗。
“孩子們，這里是什么地方？”“你看到了什么？”
2、鼓勵幼兒探討友好交往的方法，為幼兒仿編詩歌埋下伏筆。
師：剛才我們小朋友看到了在菜園里看到了青菜寶寶；在果園里看到了蘋果寶寶；在花園里看到了菊花寶寶，你們想和他們做好朋友嗎？你想到哪里去找誰做好朋友呢？你見到他怎樣表示友好呢？你想對他說些什么？
幼：相互交流探討。（幼：我想到菜園里和青菜交朋友，和他握握手；我想到果園里和蘋果交朋友，和他抱一抱，說你好你好；我想到花園里和菊花交朋友，和他親一親……）
3、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）看課件，欣賞詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
�。�2）提問：詩歌的名字叫什么？小樹葉飄到哪里？找誰做朋友了呢？小樹葉和好朋友是怎么表示友好的？對它說了什么？（設(shè)置問題，使幼兒不斷的思考，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會念詩歌�？梢宰層變鹤鲆蛔鰟幼鳎喝绫б槐�、握握手、親一親、拉拉手，引起幼兒情感的共鳴）
�。�3）師生完整朗誦。
鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)詩歌。
4、幼兒仿編詩歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒相互討論，仿編詩歌。
小樹葉還會飄到哪里，和誰做朋友？是怎么做朋友的？
�。�2）幼兒仿編交流，（鼓勵幼兒用詩歌的形式表達(dá)）。
小朋友們發(fā)揮想象力，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)大膽仿編詩歌。
5、活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒（小樹葉）到戶外找朋友。
“小樹葉們，今天我們學(xué)會了交朋友的好辦法，交到了許多朋友，真開心！讓我們一起到外面去找更多的朋友，好嗎？”
附詩歌：小樹葉
小樹葉，飄呀飄，飄到菜園里，和青菜握握手，你好，你好我和你是好朋友。小樹葉，飄呀飄，飄到果園里，和蘋果握握手，你好，你好我和你是好朋友。小樹葉，飄呀飄，飄到花園里，和菊花握握手，你好，你好我和你是好朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案12
教材分析：
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識1－10的數(shù)字。本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、理解相鄰數(shù)的概念，能找出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多
1和少1的關(guān)系。
3、喜歡與同伴合作游戲，對數(shù)學(xué)感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1—10的數(shù)字卡片幼兒每人1套，練習(xí)紙幼兒每人1張，1－10的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。
活動建議：
1、創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動。
教師導(dǎo)語：你有幾個鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。
小結(jié)：每個小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。
�。�1）出示練習(xí)紙（如下圖），引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
提間：數(shù)字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？
小結(jié)：數(shù)字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。
�。�2）在學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí)3－9的相鄰數(shù)。
小結(jié)：每個數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多1和少1的數(shù)字。
3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂。
游戲方法：幼兒每人戴一個數(shù)字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數(shù)朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、請幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。
請幼兒閱讀（我愛家鄉(xiāng)》第21頁，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案13
活動意圖：
幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可，游戲由原來獨立的個體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點設(shè)計了此次活動《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悅心情。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：理解故事。
活動難點：樂于與好朋友交往。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動流程：
引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動延伸。
活動過程：
一、引起興趣
老師今天請來了一個玩具朋友，你們看是誰呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。
二、欣賞故事
�。ㄒ唬┑谝欢�
你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了�。�
我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了？他原來是誰的玩具��？
小結(jié)：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。
你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來看看吧！
�。ǘ┑诙�
玩具兵來到了哪里呀？他看見了誰？
猜猜接下來會發(fā)生什么事呢？魚有沒有和他做好朋友？
小結(jié)：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。
�。ㄈ┑谌�
這時，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。
白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？
小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。
玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話？現(xiàn)在有沒有朋友？
小結(jié)：玩具兵有了朋友很開心。
三、完整欣賞，情感遷移
玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣��？
小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開心呀！
四、活動延伸
游戲《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。
玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。
這時，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩�！�
玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀�！�
白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了。
活動反思：
整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力。在活動中真正的關(guān)注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應(yīng)，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，及時地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動成功。
不足之處：
在活動中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會。
總之，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會與我們共同的進(jìn)步。
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案14
活動目標(biāo)
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
會玩“貓捉老鼠”的游戲。
活動過程
一、故事導(dǎo)入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒A的雙手上臺站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細(xì)的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友�！�
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓�！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問題?”
�。骸芭P底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當(dāng)唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導(dǎo)。
“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當(dāng)聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底游戲，結(jié)束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細(xì)、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!
幼兒園數(shù)學(xué)活動《找朋友》中班免費教案15
活動意圖
中班的幼兒對外界的各種事物具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機(jī)，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節(jié)“找朋友”的科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識磁鐵，通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進(jìn)行分類。
2.體驗磁鐵找朋友，學(xué)會遷移，感知自己與朋友一起的快樂。
3.能用記錄、言語的方式表達(dá)探究的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。
2.記錄單人手一份。
3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道朋友的含義。
活動過程
1.《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?
小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
2.師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認(rèn)識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。
這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認(rèn)識幾個好朋友，今天請大家?guī)兔φ乙徽�，大家愿意幫這個忙么?
小結(jié)：認(rèn)識磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。
師：我們先來注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動你的小腦筋來猜想一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標(biāo)記。打上對號。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。
小結(jié)：讓幼兒自由猜想，并且做記錄到記錄單上。
4.師：現(xiàn)在請大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個籃子里，我們先來一起認(rèn)識一下這里面到底是什么?一一展示各種材料，請幼兒說出它的材質(zhì)是什么。
小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。
5.師：剛才我們做了猜測，現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放，注意秩序。
發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進(jìn)行操作實驗，根據(jù)實驗結(jié)果更正記錄。
現(xiàn)在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述。
小結(jié)：他們都是什么做的?鐵的!當(dāng)磁鐵寶寶看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
6.釣魚游戲。
師：接下來我們來玩一個好玩的游戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，大家仔細(xì)觀察，這個魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動動腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料幫忙，看一看什么材料可以幫上忙?
請幼兒自己動腦動手，探索不同的方法。引導(dǎo)幼兒講述各自的方法，注意傾聽。
7.師：現(xiàn)在，請大家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里，不是的放到藍(lán)色的籃子里。
8.延伸。
原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?
9.結(jié)束：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外尋找新朋友。
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