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書(shū)簽幼兒園小班教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的書(shū)簽幼兒園小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)簽幼兒園小班教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同。
了解沏茶的過(guò)程，品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受。
能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
玫瑰花、菊花、茉莉花。
玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。
玻璃茶壺、熱開(kāi)水、杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】
形式：小組
1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱。
2、請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質(zhì)感、香味、形狀和顏色等。
3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書(shū)簽，還可以做成花茶，供人飲用。
4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶，然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的'區(qū)別。
5、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開(kāi)水，請(qǐng)幼兒看看花茶的變化。
6、花茶放涼后，請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能比較鮮花和花茶的區(qū)別。
能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。
能說(shuō)出喝花茶的感受。
活動(dòng)建議：
提醒幼兒在觀察時(shí)，要小心熱水和茶壺燙手。
活動(dòng)前，教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏。
書(shū)簽幼兒園小班教案 2
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、教幼兒在各種圖形的紙上用樹(shù)葉，花片粘貼成書(shū)簽，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飛進(jìn)教室，音樂(lè)停小樹(shù)葉飄到地上。（幼兒坐到座位上）問(wèn)：小樹(shù)葉們飄到哪里去了？（草地上，池塘里，房頂上）（出示范例）：有一片小樹(shù)葉飄到了紙上變成了漂亮的書(shū)簽，你們也想變成美麗的.書(shū)簽嗎？我們一起動(dòng)手打扮自己吧！
二、講解示范。
1、把紙剪成自己喜歡的形狀。
2、任意選擇自己喜歡的樹(shù)葉，并將花片涂上漿糊粘貼在紙上。
3、用水彩筆在紙的空白處添畫(huà)上美麗的圖案。
4、在書(shū)簽的上方打一小孔，把紙繩穿入打好結(jié)。
三、幼兒操作。
書(shū)簽不要剪得太大，貼樹(shù)葉，花片時(shí)應(yīng)整片葉子涂上漿糊后再貼，打孔時(shí)不能太大，能力弱的幼兒請(qǐng)老師幫忙。
四、講評(píng)。
幼兒介紹自己的作品，大家選出最好的作品陳列出來(lái)，然后互相交換書(shū)簽。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)中大部分幼兒能夠積極動(dòng)手參與，只有幾名年齡較小的幼兒在穿孔時(shí)是老師幫忙完成的，而且都能夠把自己的作品進(jìn)行介紹。
書(shū)簽幼兒園小班教案 3
說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
小班幼兒年齡小，入園時(shí)間短，對(duì)周圍的事物認(rèn)識(shí)理解不夠深入，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，小班語(yǔ)言《小書(shū)簽》是一首內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)句優(yōu)美的兒歌，構(gòu)思獨(dú)特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的對(duì)樹(shù)葉的形狀和用途進(jìn)行了想象和描述，通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然向往大自然的情感，同時(shí)能提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，選擇這一教材符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
說(shuō)教材
《小書(shū)簽》一課選自《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班教材上冊(cè)“金燦燦的秋天”這一主題中的語(yǔ)言領(lǐng)域部分。小書(shū)簽一課是一首兒歌，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)句生動(dòng)形象，符合小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。
說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)目標(biāo)：1、朗讀兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容，并帶上動(dòng)作進(jìn)行兒歌表演。2、觀察樹(shù)葉的形狀，學(xué)說(shuō)“XX葉，像XX”，并進(jìn)行兒歌第三句和第四句的仿編。本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是朗讀兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容，并帶上動(dòng)作進(jìn)行兒歌表演。難點(diǎn)是觀察樹(shù)葉的形狀，學(xué)說(shuō)“XX葉，像XX”，并進(jìn)行兒歌第三句和第四句的仿編。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
在教學(xué)本課時(shí)我做了以下準(zhǔn)備，提前采集了各種各樣的樹(shù)葉，準(zhǔn)備了相關(guān)物品的圖片，制作了視頻《美麗的秋天》。
說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，突出幼兒的主體地位，我主要采取了以下幾種教法學(xué)法：
1、情景導(dǎo)入法：為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，直觀的進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)了小樹(shù)葉變魔法的情景使幼兒了解到書(shū)簽的特點(diǎn)和本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、直觀感受法：為了幼兒更深入的理解兒歌內(nèi)容，了解樹(shù)葉的形狀，在課前我采集了各種各樣的樹(shù)葉，準(zhǔn)備了先關(guān)物品的圖片，在課堂上讓幼兒觀察，通過(guò)觀察對(duì)比使幼兒對(duì)樹(shù)葉的特點(diǎn)和形狀有了更清楚地認(rèn)識(shí)。
3、朗讀表演法：本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀兒歌，并讓幼兒帶上動(dòng)作進(jìn)行表演，為了讓幼兒更好地完成目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)采用了多種形式的朗讀，再加上動(dòng)作進(jìn)行表演，這樣在動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上幼兒對(duì)兒歌的理解就更深入了。
4、詩(shī)句仿編法：在學(xué)習(xí)兒歌的第二句的時(shí)候，我出示了多種樹(shù)葉讓幼兒觀察，然后用自己的話來(lái)進(jìn)行句子的仿編，這樣就激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒的思維能力的發(fā)展得到了很好地提升和發(fā)展。
5、談話法：在教學(xué)本課時(shí)，我采取了多種形式的談話方式，從談話中讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，突破重難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
1、（出示銀杏樹(shù)葉）小朋友們，你們看，老師手中拿的是什么？（樹(shù)葉）對(duì)啦，這是一片銀杏樹(shù)葉，你們看，它像什么東西呢？出示相關(guān)圖片扇子，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“銀杏葉，像把扇”，它呀還會(huì)變魔法呢，你們想不想看看它到底會(huì)變什么呢？
2、（老師翻找）老師在書(shū)本里找到了銀杏樹(shù)葉，看看它變成了什么？教讀幼兒學(xué)說(shuō)小書(shū)簽。
3、對(duì)了，秋天到了，到處都是飄落的樹(shù)葉，這些樹(shù)葉變呀變，都變成了小書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒朗讀“秋天到，樹(shù)葉飄，小小樹(shù)葉變書(shū)簽”。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、觀察各種各樣的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)葉的名稱以及形狀。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“銀杏葉，像把扇，柳樹(shù)葉，像小船”，并同時(shí)出示其他的樹(shù)葉和相關(guān)物品圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“XX葉，像XX”，并嘗試進(jìn)行兒歌第三句和第四句的仿編。
3、提問(wèn)：樹(shù)葉書(shū)簽要放在哪里？學(xué)說(shuō)最后一句兒歌“樹(shù)葉放在書(shū)本中，陪我度過(guò)每一天。”
4、老師加上動(dòng)作完整朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
5、師幼共同表演兒歌，加上動(dòng)作。
三、鞏固延伸。
1、請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起收集樹(shù)葉，做書(shū)簽。
2、欣賞秋天美麗的景色。（播放視頻）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
書(shū)簽幼兒園小班教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解書(shū)簽的作用和形狀，嘗試運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾和表現(xiàn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀察、賞析和探討書(shū)簽的實(shí)踐制作，利用合適的方法制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
學(xué)生在愉快的實(shí)踐過(guò)程中，感受設(shè)計(jì)與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，激發(fā)對(duì)設(shè)計(jì)、生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)了解和欣賞不同的書(shū)簽，嘗試用各種媒材自由創(chuàng)作，從中感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出富有特色并具有個(gè)性化氣質(zhì)的作品。
三、教學(xué)用具
PPT課件、圖片等相關(guān)資料
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師設(shè)置故事導(dǎo)入法，有一個(gè)同學(xué)很喜歡讀書(shū)，但等她下一次繼續(xù)讀這本書(shū)的時(shí)候，便不太好找，于是她把書(shū)通過(guò)折書(shū)角來(lái)做標(biāo)記，但是這樣不好的就是書(shū)容易折壞，那同學(xué)們還有什么辦法來(lái)幫助她呢？我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)：書(shū)簽。
教師總結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，今天，我要帶領(lǐng)你們走進(jìn)書(shū)簽的.世界，順勢(shì)引出課題——《小書(shū)簽》。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、初步感知
教師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問(wèn)題：同學(xué)們都看到了很多書(shū)簽，那么什么是書(shū)簽？書(shū)簽的起源是什么？
學(xué)生思考并回答。
教師總結(jié)：書(shū)簽在我國(guó)古代，是指懸于卷軸一端，或貼于封面的署有書(shū)名的竹、牙片、紙或絹條。書(shū)簽起源于我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。那時(shí)，書(shū)簽被稱為“牙簽”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚紙板的。宋代以后，讀書(shū)人喜歡手寫(xiě)一些座右銘或詩(shī)句在“牙簽”上。自此，“牙簽”才變成了“書(shū)簽”。
教師繼續(xù)播放書(shū)簽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)這些書(shū)簽有哪些的不同？
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：
書(shū)簽樣式：按圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)、回形針式的設(shè)計(jì)等。
繪制方法：繪畫(huà)、剪貼、染紙等。
教師繼續(xù)提問(wèn)它們都是由幾部分構(gòu)成的？
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：書(shū)簽本身、線
2、小組探究
展示作品書(shū)簽，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。并提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)書(shū)簽？
學(xué)生積極思考并回答。
教師總結(jié)：書(shū)簽可以幫助讀書(shū)的人們更好的做標(biāo)記，方便下一次閱讀，有利于人們的學(xué)習(xí)。
（三）教師示范
1、教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并示范：
�、贅�(gòu)思
②選擇繪制方法
�、垩b飾、美化
�、艽量状┚�
3、實(shí)踐練習(xí)
作業(yè)要求：用你喜歡的繪制方法，進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生媒材的使用。
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)、作業(yè)
將學(xué)生作品組成講臺(tái)進(jìn)進(jìn)行展示，并附自己創(chuàng)作說(shuō)明，相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)本著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，指明作業(yè)兩點(diǎn)，并指出不足。
書(shū)簽幼兒園小班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)使用繪畫(huà)、剪貼的方法制作書(shū)簽。
2.了解書(shū)簽的作用，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種各樣的實(shí)物書(shū)簽。
2.鉛畫(huà)紙、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞各種漂亮的書(shū)簽，初步了解書(shū)簽的.作用。
�。�1）出事一個(gè)書(shū)簽，了解書(shū)簽的作用。
小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的？
�。�2）原來(lái)書(shū)簽可以幫我們愛(ài)護(hù)書(shū)籍，記下書(shū)看到哪里。
2.討論書(shū)簽的制作方法。
小朋友，上學(xué)以后你們也會(huì)用到許多的書(shū)，讓我們來(lái)做一張漂亮的書(shū)簽吧！
�。�1）大膽暢談自己的創(chuàng)意。
3.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料及制作方法。
書(shū)簽幼兒園小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)制作書(shū)簽產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)敢于動(dòng)手嘗試的習(xí)慣。
2、了解書(shū)簽的作用，自己設(shè)計(jì)制作不一樣的書(shū)簽。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
做好的各種書(shū)簽、毛線、卡紙、彩色筆、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們見(jiàn)過(guò)書(shū)簽嗎？
那書(shū)簽有什么作用？（能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁(yè)數(shù)，對(duì)圖書(shū)起一定的保護(hù)作用）
你們見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽是什么樣子的？
二、活動(dòng)過(guò)程
1、出示書(shū)簽，請(qǐng)小朋友觀察并講解制作方法
師：我們可以用什么方法來(lái)制作書(shū)簽？
今天啊，楊老師帶了一些自己制作做的不一樣的書(shū)簽。（出示書(shū)簽）
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看這些書(shū)簽跟你們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣？（引導(dǎo)書(shū)簽的形狀、圖案、色彩都可以多樣性）
你們還喜歡什么形狀和圖案？那你想把它做出來(lái)嗎？
2、介紹、分發(fā)材料，幼兒開(kāi)始制作
師：楊老師會(huì)給每個(gè)小朋友發(fā)一張正方形的卡紙，小朋友們?cè)谛睦锵牒米约阂?huà)的圖案，然后在卡紙上用彩色筆畫(huà)出來(lái)，注意卡紙的大小，不要畫(huà)的太大畫(huà)不下了，最后把畫(huà)好的圖案剪下來(lái)。最后在背面用透明膠把毛線粘上去，書(shū)簽就完成了。
3、做完后請(qǐng)小朋友們互相欣賞
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)幼兒的.作品。
教學(xué)反思：
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書(shū)簽，再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。
書(shū)簽幼兒園小班教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于幼兒終身發(fā)展有著極其重要的影響。而如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣是關(guān)鍵。超萌創(chuàng)意書(shū)簽制作，讓閱讀變得更有趣。既能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)親子閱讀和親子自制書(shū)簽，搭建親子溝通的橋梁。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書(shū)簽的由來(lái)及作用，提高閱讀的興趣。
2.通過(guò)欣賞不同的書(shū)簽，嘗試用各種材料自由創(chuàng)作，感受創(chuàng)作書(shū)簽帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《閱讀小書(shū)簽》、音樂(lè)
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.出示書(shū)簽，了解書(shū)簽的由來(lái)和作用。
教師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做書(shū)簽。你知道書(shū)簽是怎么來(lái)的？它有什么作用？
可兒：大家好！我是新陽(yáng)幼兒園勤學(xué)小能手可兒，讓我來(lái)告訴你們書(shū)簽里藏著什么秘密吧！書(shū)簽早在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)的書(shū)簽是象牙制成的(出示象牙圖片)，稱之為“牙黎”，它是插在卷軸書(shū)內(nèi)的。到了唐代，書(shū)簽變薄了，用骨片或紙板制成(出示骨片和紙板圖片)，有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以?shī)A在書(shū)里了。到了宋代，書(shū)簽就基本定型，和我們現(xiàn)在的差不多。但隨著時(shí)代的'發(fā)展，書(shū)簽變得越來(lái)越精美。
中國(guó)是書(shū)籍的王國(guó)，歷代典籍汗牛充棟，一冊(cè)一冊(cè)的書(shū)堆疊在一起，翻找起來(lái)非常不方便。書(shū)簽就派上了大用場(chǎng)，成為書(shū)籍重要的組成部分。據(jù)傳，唐代集賢院藏書(shū)以紅、綠、碧、白四色書(shū)簽區(qū)分經(jīng)史子集，學(xué)子找書(shū)之前先讀“簽”，大大減少了查檢的麻煩。在唐代出現(xiàn)的“書(shū)簽”，是“書(shū)的標(biāo)記”，就像我們圖書(shū)上的標(biāo)簽一樣。書(shū)簽還能標(biāo)記閱讀到什么地方，記錄閱讀進(jìn)度而夾在書(shū)里的小薄片兒,隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，又衍生出電子書(shū)簽等，以記錄閱讀進(jìn)度和心得。你們瞧這小小書(shū)簽，本領(lǐng)可真大呀。
2.播放視頻，欣賞各種書(shū)簽。
教師：原來(lái)書(shū)簽用處這么大，今天老師也準(zhǔn)備了很多書(shū)簽，那接下來(lái)請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看都有哪些款式的書(shū)簽？你能幫忙分類嗎？
小結(jié)：
（1）這些書(shū)簽大概可以分為紙質(zhì)書(shū)簽、黃銅書(shū)簽、毛線、毛氈書(shū)簽、木質(zhì)書(shū)簽、軟陶書(shū)簽、玉石書(shū)簽、金屬書(shū)簽、電子書(shū)簽、還有植物葉片書(shū)簽。
�。�2）那么，制作這些書(shū)簽用了哪些材料，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哇，小朋友的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)有的書(shū)簽使用了紙張，有的書(shū)簽使用木片，還有的書(shū)簽使用了毛線，其實(shí)除了小朋友剛才說(shuō)到的材料以外，有的書(shū)簽還使用了賽錄駱（也就是最早生產(chǎn)的合成塑料）、還有純銅、鋁合金、毛氈、軟陶、玉石、樹(shù)葉等都是書(shū)簽制作的主要材料。
書(shū)簽不僅用處大，種類還這么多。你想不想做一個(gè)屬于自己的書(shū)簽？
那么，快快行動(dòng)起來(lái)吧！
3.自選材料，制作創(chuàng)意書(shū)簽。
（1）教師：猜一猜，制作這個(gè)需要哪些材料？（彩紙、雙面膠、勾線筆、剪刀）
首先，將正方形彩紙對(duì)角對(duì)折，對(duì)折之后展開(kāi)，一角朝對(duì)角線向上翻折一次
順著折痕再向上翻折一次，再將底下兩個(gè)角向上對(duì)折。
接著，兩角向下翻折，保留折痕后，再將兩角向下大約30度翻折
接下來(lái)是一個(gè)難點(diǎn)，兩邊沿著折痕往內(nèi)翻折，狐貍的頭就完成啦！
最后，貼上準(zhǔn)備好的半圓形、三角形卡紙做狐貍的眼眶和耳朵，用勾線筆畫(huà)上眼睛�？蓯�(ài)的卡通狐貍DIY書(shū)簽完成啦！
�。�2）教師：你學(xué)會(huì)了嗎？別著急，我們還可以通過(guò)一個(gè)視頻再試著做看看。
4.活動(dòng)延伸
教師：哇，這樣的書(shū)簽是不是特別好看又實(shí)用呢？ＤＩＹ創(chuàng)意書(shū)簽制作，讓閱讀變得更有趣�？靵�(lái)看看，小朋友們和爸爸媽媽一起制作的書(shū)簽吧！喜歡他們制作的書(shū)簽嗎？那就快快動(dòng)手做一個(gè)吧！
書(shū)簽幼兒園小班教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)做書(shū)簽，培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力和勤儉節(jié)約的精神。
2．能把做書(shū)簽的過(guò)程，以及書(shū)簽打算送給誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能把做書(shū)簽的過(guò)程用連接詞說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．用連接詞說(shuō)書(shū)簽的制作過(guò)程。
2．寫(xiě)一句有意思的話送給誰(shuí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1．看圖談話揭題。
(1)(看書(shū)上插圖＞同學(xué)們，你們看，書(shū)上的小朋友在干什么？
(2)誰(shuí)知道書(shū)簽是于什么用的？
(3)今天我們就來(lái)學(xué)做書(shū)簽(揭題)，并且要能清楚地按順序說(shuō)說(shuō)做書(shū)簽的過(guò)程。
2．看老師做書(shū)簽，說(shuō)過(guò)程。
(1)要求：看清老師是分幾步做的？在座位上低聲說(shuō)說(shuō)。
(師邊做可邊引導(dǎo)學(xué)生試用上連接語(yǔ)：先......接著......等等，后面的話讓學(xué)生通過(guò)觀察自由發(fā)揮)
�、傧燃粝乱粭l長(zhǎng)方形的紙片；
�、诮又诩埰嫌眉舻都魝�(gè)孔，穿上絲線打結(jié)；
⑦然后畫(huà)上一個(gè)兔子頭；
④最后寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話。
(2)指名試說(shuō)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示句式：先......接著......然后
......最后......
(3)請(qǐng)你把老師做書(shū)簽的過(guò)程用上句式自己說(shuō)說(shuō)。
(4)互說(shuō)。
(5)開(kāi)火車說(shuō)。(師生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：1．是否按順序說(shuō)。2．“剪、穿”
等動(dòng)詞用得是否確切。)
3．學(xué)生做書(shū)簽，說(shuō)話訓(xùn)練。
(1)(觀察插圖)書(shū)簽的外形除了長(zhǎng)方形還可以剪成什么形？你打算呢？
(再看插圖)畫(huà)上的書(shū)簽上寫(xiě)了哪些鼓勵(lì)的.話？你打算寫(xiě)什么？
(2)自己做書(shū)簽。
(3)做完后用“先......接著......然后......最后......”的句式說(shuō)說(shuō)自己做書(shū)簽的過(guò)程。
(4)同學(xué)們，你用的絲線是什么顏色的？
()的絲線指名說(shuō)。
(5)你畫(huà)的小動(dòng)物是什么樣的？
()的()開(kāi)火車說(shuō)，邊說(shuō)邊舉給大家看。
(6)用上這些詞，大家更喜歡你的書(shū)簽了。
自由練說(shuō)，指名說(shuō)，開(kāi)火車說(shuō)。
4．這張書(shū)簽?zāi)愦蛩闼徒o誰(shuí)呢？為什么要寫(xiě)書(shū)簽上的這句話呢？(也可以送給自己)
自由說(shuō)，指名說(shuō)。
師歸納句式：這張書(shū)簽我想送給()，希望()。
用句式自由說(shuō)，開(kāi)火車說(shuō)。
5．把做書(shū)簽的過(guò)程，送給誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)段話。
自由說(shuō)，互說(shuō)，上臺(tái)比賽說(shuō)。
6．總結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了做書(shū)簽，以后可以?shī)A在書(shū)里，鼓勵(lì)自己，幫助別人進(jìn)步。我們還學(xué)會(huì)了把做書(shū)簽的過(guò)程和送給誰(shuí)連起來(lái)有順序地說(shuō)一段話。
書(shū)簽幼兒園小班教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．學(xué)生了解書(shū)簽的歷史發(fā)展，制作材料與作用。
2、學(xué)生知道小書(shū)簽的制作方法和用途。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握制作小書(shū)簽的技能與方法。
2、能用拼貼法制作一張精美的小書(shū)簽。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中，受到藝術(shù)的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、能收集、利用身邊的廢舊紙，養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用拼貼法制作一張精美的小書(shū)簽，感受動(dòng)腦動(dòng)手帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的書(shū)簽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、尖頭剪刀、固體膠廢舊的紙（如包裝紙，請(qǐng)?zhí)�，糖紙，廣告紙，明信片，掛歷圖片）
2、課件部分書(shū)簽
3、學(xué)生四人一組每組一套廢舊材料
一、課前談話
師：自我介紹一下，我姓陶，你們可以叫我陶老師，我是劉英小學(xué)，你們?cè)敢庀裎夷菢咏榻B一下自己?jiǎn)幔可何医袕垺痢�，我的�?ài)好是踢足球�！�
一、談話導(dǎo)入激情激趣
在課前談話中，我知道你們都愛(ài)看書(shū)，我也一樣喜歡看書(shū)，特別喜歡睡前看書(shū)，所以常常碰到一個(gè)難題，例如昨天在看書(shū)時(shí)，不知不覺(jué)睡著了，今天想繼續(xù)往下看，但是我找不到那一頁(yè)了，你們有什么好的辦法嗎？這堂課就讓我們一起走進(jìn)小書(shū)簽的世界！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作小書(shū)簽。（板書(shū)課題：小書(shū)簽）
二、了解歷史
那你知道小書(shū)簽是怎么來(lái)的？讓我們一起來(lái)了解一下：
書(shū)簽早在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)的書(shū)簽是象牙制成的（出示象牙圖片），稱之為“牙黎”，它是插在卷軸書(shū)內(nèi)的。到了唐代，書(shū)簽變薄了，用骨片或紙板制成（出示骨片和紙板圖片），有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以?shī)A在書(shū)里了。到了宋代，書(shū)簽就基本定型，和我們現(xiàn)在的差不多。但隨著時(shí)代的發(fā)展，書(shū)簽變得越來(lái)越精美，這也包括我手上的這張作品，漂亮嗎？你們想不想做？做書(shū)簽需要哪些材料？又是怎么做成的？你們想不想知道？
三、自主探究，示范引領(lǐng)
那我給每組準(zhǔn)備了一張書(shū)簽，請(qǐng)每組打開(kāi)一號(hào)信封，一起來(lái)研究下這張書(shū)簽，解決這兩個(gè)問(wèn)題。（我們看看哪一小組討論的聲音最輕）
小組匯報(bào)：我們組發(fā)現(xiàn)
�。ú牧希旱装寮�、繩子、裝飾物
步驟：畫(huà)剪貼飾穿）
大家可真能干，一起研究出了制作拼貼書(shū)簽的方法。那我根據(jù)這方法來(lái)做一張。做什么？筆是我們每天都離不開(kāi)的朋友，那我就構(gòu)思做一張鉛筆書(shū)簽吧。
同學(xué)們可要注意觀察了，在老師的制作過(guò)程中要注意些什么？
�。�1）材料的選擇
�。�2）打洞的位置
�。�3）安全用剪。
�。�4）保持衛(wèi)生
四、獨(dú)立操作解決問(wèn)題
1、師：小朋友們現(xiàn)在是不是也特別想做一張書(shū)簽��？
你想做怎樣的書(shū)簽？
師：同學(xué)們的金點(diǎn)子可真多，心動(dòng)不如行動(dòng)
師：現(xiàn)在就請(qǐng)充分利用你手中的材料，發(fā)揮你的.想象力，做一張漂亮的小書(shū)簽。看誰(shuí)做的又快又好，先完成作品的可以掛到小書(shū)簽的世界里
2、播放幻燈片，學(xué)生制作，教師巡視。
五、挑選作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同學(xué)們的手可真巧，一張張精美的書(shū)簽都完成了，現(xiàn)在請(qǐng)小組討論，喜歡哪張書(shū)簽，請(qǐng)拿出小星星，貼在最喜歡的書(shū)簽下面，我們將評(píng)選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（學(xué)生紛紛上臺(tái)貼小星星）
評(píng)出星星最多的書(shū)簽之后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張書(shū)簽，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這張書(shū)簽是怎么制作的。
這么精美的書(shū)簽準(zhǔn)備留著自己用還是送人呢？
六．作業(yè)拓展延伸本課
1、師：同學(xué)們小小的書(shū)簽不僅有實(shí)用價(jià)值，還能傳達(dá)祝福與心愿。那你們課后還想動(dòng)手做一做嗎？
2、師：那就請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一張書(shū)簽，贈(zèng)送給周圍喜歡看書(shū)的人，今天我們的課就上到了這里，請(qǐng)同學(xué)們把桌上的垃圾用剛才的報(bào)紙墊子包起來(lái)，放進(jìn)你們的環(huán)保回收箱。
書(shū)簽幼兒園小班教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能用畫(huà)、剪貼等多種技能裝飾書(shū)簽，圖案美觀。
3、嘗試設(shè)計(jì)并剪出不同大小、形狀的書(shū)簽。
重點(diǎn)：
嘗試設(shè)計(jì)并剪出不同大小、形狀的書(shū)簽。
難點(diǎn)：
在制作過(guò)程中，能用各種技能豐富作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書(shū)簽圖片；剪刀；絲帶；打孔機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè)，讓幼兒做動(dòng)作進(jìn)入美術(shù)室，組織幼兒坐好。
二、基本部分
1、教師出示各種書(shū)簽，讓幼兒欣賞，引起幼兒興趣。
2、讓幼兒討論書(shū)簽的作用？（幼兒回答）
教師小結(jié)：書(shū)簽?zāi)軌驇椭喿x者記住閱讀的頁(yè)數(shù)，對(duì)圖書(shū)起著一定的保護(hù)作用。
3、讓幼兒討論見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽及制作方法（可用噴畫(huà)、撕貼、線條畫(huà)等多種美術(shù)手段制作書(shū)簽）。
4、教師出示美麗的熱帶魚(yú)書(shū)簽，幼兒觀察討論其制作方法，然后教師講解示范熱帶魚(yú)書(shū)簽的制作方法：
�、僭诤窨埳袭�(huà)出熱帶魚(yú)的圖案。
�、谟貌使P給熱帶魚(yú)涂上漂亮的.顏色
�、塾眉舻堆貓D案輪廓剪下來(lái)
�、茉趫D案后面用透明膠粘上毛線。
5、發(fā)給幼兒足夠的制作材料制作書(shū)簽；教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的幼兒。（播放輕音樂(lè)）
6、教師鼓勵(lì)幼兒選用不同材料及不同的制作方法，提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了系上彩帶。
7、制作完后，將作品擺放在桌子上，讓幼兒互相欣賞作品。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)講評(píng)幼兒制作情況，表?yè)P(yáng)敢于嘗試探索新方法的幼兒。
書(shū)簽幼兒園小班教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書(shū)簽的作用并感受書(shū)簽的美，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
2.大膽想象、創(chuàng)作，愿意嘗試用不同的方法制作書(shū)簽。
3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物書(shū)簽、彩帶人手一條、打孔機(jī)、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)(自備)。
2.教學(xué)課件《各種各樣的書(shū)簽》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的書(shū)簽，初步了解書(shū)簽的作用。
1.出示圖書(shū)，用“變魔術(shù)”的方式變出“書(shū)簽”，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)書(shū)簽夾在書(shū)里有什么作用?
小結(jié)：書(shū)簽是我們的好朋友，它可以用來(lái)做標(biāo)記，幫助我們更快地找到書(shū)的頁(yè)碼，為我們節(jié)省時(shí)間。
2.欣賞多種形式的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒找一找、看一看說(shuō)說(shuō)自己的感受。
提問(wèn)：我們看到了這么多書(shū)簽，你喜歡哪一種?為什么?
小結(jié)：原來(lái)書(shū)簽的制作材料不一樣，給我們帶來(lái)的感覺(jué)也不一樣，書(shū)簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!
3.展示教學(xué)課件，欣賞不同形狀、圖案的書(shū)簽。
我們一起來(lái)欣賞書(shū)簽的形狀和圖案，有山水、人物、動(dòng)物和一定能表現(xiàn)美的事物等等。
小結(jié)：小朋友們喜歡書(shū)簽嗎?為什么?老師也很喜歡書(shū)簽，因?yàn)闀?shū)簽是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來(lái)做標(biāo)記，還可以給我們帶來(lái)美的感受，豐富我們的知識(shí)。它還是一種很好的禮品、獎(jiǎng)品和紀(jì)念品呢!
二、幼兒討論制作書(shū)簽的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
1.幼兒分組討論書(shū)簽內(nèi)容。
2.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
小結(jié)：現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一張你覺(jué)得最美的書(shū)簽送給你最喜歡的'人吧。
三、教師示范講解一種制作書(shū)簽的新方法。
1.將長(zhǎng)方形鉛畫(huà)紙對(duì)折。
2.靠對(duì)邊折畫(huà)出小月牙形，剪去月牙。
3.打開(kāi)后用彩筆裝飾。
四、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同材料及不同的制作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1.播放輕音樂(lè)，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作。
2.教師巡回觀察、指導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)材料的特點(diǎn)大膽想象、創(chuàng)作。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以做2～3個(gè)書(shū)簽，幫助個(gè)別幼兒選擇材料，克服創(chuàng)作過(guò)程中的困難，完成作品，享受成功的快樂(lè)。
五、幫助幼兒將制作好的書(shū)簽打孔，幼兒給書(shū)簽系上彩帶。
六、組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)漂亮的書(shū)簽并相互欣賞，分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
1.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品。
提問(wèn)：你用什么材料制作的書(shū)簽?你是怎么做的?
2.請(qǐng)幼兒互評(píng)作品，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中有創(chuàng)意和有趣的地方。
提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)書(shū)簽?為什么?你還有什么建議?
3.教師與幼兒一起欣賞書(shū)簽作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。
活動(dòng)延伸：
1.在美工區(qū)投放各種各樣的書(shū)簽或圖片，引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)作。
2.教師和幼兒一起用“書(shū)簽”作品裝扮活動(dòng)室。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起，尋找材料進(jìn)行親子小制作。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書(shū)簽，再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫(huà)匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。
另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書(shū)簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見(jiàn)物思情，可引起一段美好的回憶!
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