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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》的教案

時(shí)間:2021-05-24 11:32:10 教案 我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》的教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》的教案,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》的教案

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》的教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。

  3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語(yǔ)言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代大思想家孔子和老子,了解了古代神話。今天我們?cè)賮?lái)欣賞古代建筑。你知道中國(guó)古代有那些著名建筑?

  2、板書(shū)課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.生字詞。

  A指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

  B分析字形結(jié)構(gòu),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  C獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部!扒摇保簯(yīng)查“|”部。

  D區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。

  2.讀課文。

  3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問(wèn)題:“為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

  三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

  1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?

  2.小組討論交流。

  3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書(shū):世界聞名)。

  4.理解“世界聞名”。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1.齊讀第4自然段

  2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。

  智慧:聰明。

  才干:才能、本領(lǐng)。

  歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

  趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。

  五、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

  2、讀熟課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

  二、品讀課文

  1、請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文,{讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座()的橋。}

  2、交流匯報(bào),感悟課文。

 。ㄒ唬、品讀:雄偉的橋

  (1)指名朗讀第2自然段。

 。2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

 。3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:

  寫(xiě)橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

  A指名讀。

  B用自己的話說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車(chē),又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。

  C引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一句是用具體的數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度、寬度。)[板書(shū):雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

  (4)讓我們一起來(lái)讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)

  (二)、品讀:堅(jiān)固的橋。

 。1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?

  (2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法,我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候,運(yùn)用了朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)的方法,現(xiàn)在,你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎?

  (3)生自學(xué)。

  (4)你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀評(píng)價(jià))

 。5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎?

  A指名讀句子。

  B說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

  C朗讀

 。6)讓我們來(lái)讀讀這段文字,一起來(lái)感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。

  A齊讀.

  B作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)

  C為什么說(shuō)是“創(chuàng)舉”?

  D練習(xí)用“既……又……”說(shuō)話

  小結(jié):是啊,在趙州橋沒(méi)有出現(xiàn)之前,從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說(shuō),趙州橋,真是一座()的橋。

 。ㄈ、品讀:美觀的橋。

 。1)我們來(lái)到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的()

 。2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。

 。3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來(lái)美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

 。4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。”這句話在文中起什么作用?(承上啟下的過(guò)渡作用。)

 。5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的'部分。

  3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  給課文分段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入課題

  1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

  2、今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書(shū):趙州橋

  3、師:通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)

  二、自讀課文

  1、帶著問(wèn)題讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音、句子。

  (2)了解課文大意。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

  3、檢查自學(xué)情況

  (1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

  (2)指名讀新詞。

  三、初讀課文,理清文章層次

  1、指名分段讀課文,指名評(píng)價(jià)。

  2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

  每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

  3、學(xué)生可同桌交流。

  4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解?同桌交流,指名匯報(bào)。

  四、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、觀察,說(shuō)說(shuō)要注意什么?

  2、師范些,生練寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語(yǔ)的意思?

  2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第二段:

  (1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書(shū)上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

  學(xué)生默讀、勾畫(huà)。

  (2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?

  A、這座橋沒(méi)有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。

  B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。

  C、師:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

  (以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)

  結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句

  教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  (3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

  A、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。

  B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。

  仿照課文寫(xiě)句子。

  借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  C、師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。

  如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。

  三、結(jié)尾升華

  1、師:一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

  你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。)

  2、帶著這種感受自由再讀課文。

  四、指導(dǎo)背誦

  你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

  五、課后拓展

  除了趙州橋外,你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

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