有關(guān)中班教案范文集合九篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的中班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“沙包”是我們常見(jiàn)的體育活動(dòng)玩具,它非常好玩,也很容易做。孩子們剛從小班升到中班的時(shí)候,我在體育區(qū)放置了沙包,孩子們喜歡去拿它來(lái)玩,可是總把它當(dāng)成貨物一樣運(yùn)來(lái)運(yùn)去,沙包沒(méi)有發(fā)揮它的鍛煉作用,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),想讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)沙包的玩法,讓它們知道沙包也是一種體育鍛煉的器材。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索“沙包”的多種玩法,并將新的玩法分享給其他人。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài),體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。
3、初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)把玩“沙包”探索出“沙包”的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兔媽媽頭飾一個(gè),沙包若干,信,場(chǎng)景布置(河中有石板路,樹(shù)林里有小樹(shù)墩),輕快的音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入:小朋友們,今天老師和你們一起來(lái)玩游戲,我來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈冏鐾脤殞,好嗎?。ê茫┈F(xiàn)在,樹(shù)爺爺請(qǐng)寶貝們跟著媽媽到森林里去玩,我們走吧!
二、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們走過(guò)青草地,跨過(guò)石板橋,來(lái)到森林里(播放音樂(lè),幼兒隨老師做走步、跑跳運(yùn)動(dòng)),樹(shù)爺爺不在家,兔媽媽在樹(shù)墩上發(fā)現(xiàn)了樹(shù)爺爺留給兔寶寶們的信:小兔子,你們好,我因?yàn)榕R時(shí)有事,不能陪你們玩了,我在樹(shù)墩下給你們準(zhǔn)備了一種新的玩具,請(qǐng)你們幫我想想它的玩法吧,謝謝!
三、探索沙包的玩法。
1、兔媽媽從樹(shù)墩下拿出沙包,分給每個(gè)兔寶寶。
2、認(rèn)識(shí)沙包,說(shuō)說(shuō)沙包是什么做的。(樹(shù)爺爺給孩子們的沙包是用布做的,里面裝滿(mǎn)了大米。和幼兒討論還可以用哪些材料來(lái)填滿(mǎn)布袋的肚子,提示幼兒可以用襪子來(lái)做沙包的外衣等等)
3、讓兔寶寶們想想沙包怎么玩,并玩玩看。(幼兒探索,老師參與到幼兒的活動(dòng)中去,引導(dǎo)孩子們用拋接,頂、夾等方法去探索。)
4、請(qǐng)小朋友們分別嘗試其他幼兒探索出的玩法,嘗試分享的喜悅。
四、小結(jié):今天我們給樹(shù)爺爺想出了這么多好玩的方法,樹(shù)爺爺一定會(huì)夸獎(jiǎng)我的寶貝們能干的,現(xiàn)在已經(jīng)不早了,我們把沙包給樹(shù)爺爺放回去,我們回家吧!
教學(xué)反思
我在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,孩子們都能融入故事情節(jié),參與到活動(dòng)中去,大部分老師都認(rèn)為活動(dòng)很成功。但我在教學(xué)過(guò)程中, 自己覺(jué)得還存在一些問(wèn)題:
1、給孩子們準(zhǔn)備的沙包材料比較單一,孩子們?cè)谀莻(gè)環(huán)節(jié)就只知道用布和米能做這種玩具,其他的就不知道。
2、在孩子們探索沙包的玩法時(shí),沒(méi)有引導(dǎo)他們合作玩同一個(gè)沙包。
如果再讓我上一次的話(huà),我會(huì)更加注意上面的兩個(gè)問(wèn)題,在活動(dòng)中多給孩子們一點(diǎn)探索的時(shí)間,讓他們知道,和他人合作也能共同創(chuàng)造出跟多玩法。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道我們應(yīng)該對(duì)別人的幫助和付出表示感謝。
2.體會(huì)到感謝別人是一件快樂(lè)的事情。
3.學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)謝意。
4.能用準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言表述自己的想法和心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《小熊旅行》。
2.歌曲《感恩的心》.
3.愛(ài)心墻背景、畫(huà)有紅紙的愛(ài)心。
4.剪刀、勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師講故事《小熊旅行》。
2.根據(jù)故事提問(wèn)。
、 小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要幫助?
② 當(dāng)大家?guī)椭⌒芎,小熊是怎樣說(shuō)的?
、 大家為什么都愿幫助小熊呢?
3.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論:
、僭谏钪心愣加龅竭^(guò)哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺(jué)?(幼兒回答:感動(dòng)、高興、開(kāi)心、幸!)
②有沒(méi)有哪個(gè)小朋友遇到了困難卻沒(méi)人愿意幫助你?這時(shí)侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答:很難過(guò)、想哭、生氣、著急、害怕……)
③當(dāng)你遇到困難的時(shí)候你覺(jué)得是有人幫助的感覺(jué)好還是沒(méi)有人幫助的感覺(jué)好?
、芸磥(lái)你們?cè)谟龅嚼щy時(shí),都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對(duì)那些幫助我們的人說(shuō)些什么呢?(幼兒回答:謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)
、 你們現(xiàn)在特別想對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲“謝謝你”?請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)吧,我想他們會(huì)聽(tīng)到的。(幼兒回答:楊林謝謝你幫我系鞋帶;田聰謝謝你借我玩具玩;謝謝媽媽每天做飯給我吃;謝謝王老師教會(huì)我跳舞;謝謝爸爸幫我修好了自行車(chē);謝謝我的小狗每天陪我玩;謝謝大樹(shù)給我遮太陽(yáng);謝謝我的小被子讓我不冷;謝謝清潔工阿姨把馬路掃的那么干凈;謝謝燈給我們照亮;謝謝錄音機(jī)給我講故事……)
⑥剛才你們?cè)诟兄x別人幫助的時(shí)候,你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答:笑瞇瞇的、開(kāi)心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動(dòng)、快樂(lè)……)
4.教師小結(jié):原來(lái)不僅被別人幫助是件開(kāi)心的事,感謝別人同樣也是一件非常開(kāi)心快樂(lè)的事情呀!
5.現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你還特別想感謝誰(shuí)?(這次幼兒的回答更積極了,內(nèi)容更豐富了,感激之情更真切、發(fā)自?xún)?nèi)心了。)
6.除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝,還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?(幼兒回答:給關(guān)心自己的媽媽唱首歌;親一下幫自己的小朋友;幫小錄音機(jī)擦灰塵;給陪自己的小狗拿好吃的;提醒大家不要亂扔垃圾,不讓清潔工阿姨那么累……)
7.通過(guò)愛(ài)心墻引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)愛(ài)心將自己特別想要感謝的人或事記錄在愛(ài)心里并粘貼到愛(ài)心墻上(幼兒設(shè)計(jì)愛(ài)心,同時(shí)播放歌曲《感恩的心》)。
幼兒每人一張畫(huà)有愛(ài)心的紅色紙,請(qǐng)小朋友幫愛(ài)心邊緣裝扮好看然后用剪刀剪下來(lái)請(qǐng)你們的爸爸媽媽把你特別感謝的人或事記錄下來(lái),然后和爸爸媽媽一起粘貼到愛(ài)心墻上去,并和同伴老師一起交流。
附故事:小熊旅行
小熊從小到大都沒(méi)離開(kāi)過(guò)森林,他決定到森林外面的城市去看看。來(lái)到城市,他看到到處是高樓大廈、立交橋、各種各樣的車(chē)……看的他眼花繚亂。
小熊多想把這些拍下來(lái)帶回森林給朋友們看看呀!可是誰(shuí)來(lái)幫自己照相呀。這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)小朋友看出了他的心事。主動(dòng)對(duì)他說(shuō):“我來(lái)幫你拍照吧!”
“好呀!謝謝你!”拍完照片小熊對(duì)小朋友說(shuō)。
“不客氣!”小朋友邊說(shuō)邊擺擺手走了。
小熊邊看照片邊走,一不小心摔倒了。他低頭一看,呀!腿磕破了。正巧一位路過(guò)的阿姨看到了,她趕緊從包里拿出一張創(chuàng)可貼給小熊貼上。
“阿姨謝謝您!”小熊有禮貌的說(shuō)。
“別客氣,走路時(shí)小心呀!”阿姨囑咐道。
小熊又到了許多地方,玩的真高興呀!不知不覺(jué)天黑了。哎呀!不好!找不到回家的路了。小熊坐在路邊嗚嗚的哭了起來(lái)。
“小熊,你怎么了?需要幫助嗎?”一位警察叔叔走了過(guò)來(lái)。
“我的家在森林,可是我迷路了!
“噢!是這樣。來(lái),快上車(chē),我送你回家!
“謝謝警察叔叔!”
不一會(huì)兒,小熊就到家了。
“叔叔再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!你真是個(gè)有禮貌的好孩子!”
小熊對(duì)大家說(shuō):“以后我還要到城市去玩,那里的人真好!”
課后反思
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè)。
2、萌生給別人帶去快樂(lè)的意愿和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、表情圖(正面為微笑的表情,反面為哭泣的表情)
2、人手一張空白圓形卡片,記號(hào)筆,信封
3、掛圖(圖片)
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),引起幼兒興趣。
1、今天,我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,你們就變成笑臉;當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,你們就變成哭臉。(正是笑臉,反是哭臉)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候,心情怎么樣?
當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候,心情怎么樣?
3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的表情?
4、總結(jié):原來(lái),微笑會(huì)讓你們想到快樂(lè)的事。
二、傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬┮龉适
1、可是,有只小蝸牛卻在哭,一點(diǎn)都不開(kāi)心。
“小蝸牛,小蝸牛,你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師,它心里很著急。
2、你們猜猜,小蝸牛為什么著急?
3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事,名字叫《微笑》
。ǘ┲v述故事段一
1、故事先講到這里,你們說(shuō)小蝸牛為什么著急?
2、小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友做了什么?
。ㄏ瘸鍪緞(dòng)物圖片,再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片,相對(duì)應(yīng)的講述)
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢?你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢?
。ㄈ┲v述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法,蝸牛是不是也想到了呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、故事講完了,小蝸牛想出了什么好辦法?它要給朋友什么?——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的?
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?
5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,能干的小朋友跟著一起說(shuō)。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友,森林里的朋友都很開(kāi)心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè)?
3、都想啊!那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫(huà)上你甜甜的微笑,放在信封里,送給你的好朋友,給好朋友帶去快樂(lè)吧!
教學(xué)反思:
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較弱,另外留給幼兒的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱(chēng);(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?
我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),因此根據(jù)這類(lèi)情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后再聽(tīng) 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí),把重點(diǎn)放在幼兒繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問(wèn)題的解決。
通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解快速傳送信件的不同方式,理解快遞的意義;
2.激發(fā)想象,嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象;
3.體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音《誰(shuí)是快遞》
2.《誰(shuí)是快遞》圖譜
3.包裹
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示快遞包裹,引出快遞。
師:你們看這是什么?對(duì),是禮物,老師的好朋友,她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,后天就生日了,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣把禮物送給她呢?
2.引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師:什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運(yùn)禮物的車(chē),我們把東西禮物裝好后,他會(huì)把禮物快快送到好朋友的手里,快遞快不快?
師:老師啊還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里,我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
1.教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?
師:那誰(shuí)是貝殼的快遞?為什么大海是貝殼的快遞。看蠛0沿悮に湍娜チ?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼是不是在沙灘的懷抱里。控悮夭粶嘏?
師:那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送花那?春天開(kāi)了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?
師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?他又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊?
2.引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
。1)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
。2)引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
1.教師彈奏,幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師:小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)。课覀円瞾(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
2.組織幼兒分組練唱歌曲。
師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請(qǐng)她到臺(tái)上表演,我還要送他小紅花,請(qǐng)她當(dāng)快遞,回去送給媽媽。
師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,把愛(ài)心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸!
中班教案 篇5
教學(xué)準(zhǔn)備
獨(dú)木橋、小房子模型、幾根跳繩、幾個(gè)竹筐、小河樣板、物品(自定)。
教學(xué)過(guò)程
1、規(guī)則
在游戲繼續(xù)中,小朋友不許停下,從獨(dú)木橋上掉下來(lái)要重來(lái),如果在蹦跳時(shí)停下,要重上一關(guān)重新開(kāi)始,不可以踩到樣板模型,雙腳合攏蹦時(shí),雙腳不須分開(kāi)?纯茨囊唤M小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)的物品最多。
2、玩法
先布置好游戲場(chǎng)景,按順序放好準(zhǔn)備的東西?梢园慈藬(shù)給幼兒分組。起點(diǎn),一個(gè)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋,在邊跳跳繩時(shí)跳過(guò)小河樣板,接著跳過(guò)小房子模型,運(yùn)上物品雙腳合攏蹦到竹筐終點(diǎn)處把物品放到里面。在跑到起點(diǎn)讓下個(gè)小朋友接力繼續(xù)。
3、表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)
教學(xué)目標(biāo)
在玩的過(guò)程中掌握平衡度。
玩的同時(shí)加強(qiáng)反應(yīng)能力。
提高幼兒的蹦跳能力。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。
2.通過(guò)談話(huà)豐富幼兒離園后的`生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)內(nèi)容:
離園后的計(jì)劃
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:紙,筆
活動(dòng)過(guò)程:
1.以談話(huà)導(dǎo)入:
“昨天劉老師回家的時(shí)候,路過(guò)小花園,看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒,你們晚上除了去小花園玩,還做了什么呢?”(引導(dǎo)幼兒充分討論) “小朋友晚上有許多的活動(dòng)------今天我們來(lái)為自己的晚間活動(dòng)做一個(gè)合理的計(jì)劃,把我們晚上的生活安排的更豐富”
2.幼兒分組討論:
(1)引導(dǎo)幼兒自由選伴分成三組
(2)引導(dǎo)幼兒討論晚間活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間:(老師引導(dǎo)幫助幼兒將活動(dòng)內(nèi)容歸類(lèi)并滲透相關(guān)教育) 游戲活動(dòng):自己獨(dú)立游戲,不影響他人,玩具自己整理 看電視:時(shí)間的選擇,愛(ài)護(hù)眼睛,不要長(zhǎng)時(shí)間看電視 學(xué)習(xí)活動(dòng):學(xué)習(xí)各種知識(shí),技能,獨(dú)立寫(xiě)作業(yè),看書(shū),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 幫助成人:尊重長(zhǎng)輩,愿意幫助成人做一些力所能及的事情,愛(ài)勞動(dòng) 自我服務(wù):自己的事情自己做 交往:與同伴,成人的交往,打電話(huà)或去家中拜訪(fǎng),鼓勵(lì)幼兒與人交往,關(guān)心他人
3.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)晚間活動(dòng)的計(jì)劃(用自己能懂的方式來(lái)設(shè)計(jì)自己的晚間活動(dòng)計(jì)劃)
4.幼兒小組交流自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃
5.聽(tīng)了別人的計(jì)劃,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為誰(shuí)的計(jì)劃好,好在哪?
6.通過(guò)交流幼兒推選出自己組內(nèi)設(shè)計(jì)最好的計(jì)劃,在全班與幼兒分享。
7.小結(jié)延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒為自己的周末設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行嘗試,周一回來(lái)和大家一起分享
活動(dòng)自評(píng):
幼兒晚間活動(dòng)是幼兒生活中所熟悉的,但又是容易忽視的一部分,通過(guò)這次活動(dòng)設(shè)計(jì),使孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)晚間的活動(dòng)是這樣豐富。在引導(dǎo)幼兒展開(kāi)深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃過(guò)程中,使幼兒獲得一些有助成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的計(jì)劃書(shū)運(yùn)用了圖畫(huà)、文字、數(shù)字、語(yǔ)言等多種方式共同進(jìn)行表達(dá)。幼兒制作計(jì)劃書(shū)的過(guò)程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的過(guò)程,更重要的是計(jì)劃書(shū)是幼兒對(duì)自己活動(dòng)的安排,幼兒在制定計(jì)劃過(guò)程中表達(dá)表現(xiàn)能力得到了充分的展現(xiàn)和提高,其中不僅是口語(yǔ)的表達(dá),更有用符號(hào)表達(dá)自己想法的能力,在介紹計(jì)劃時(shí),幼兒充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識(shí),并能對(duì)他人的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
1、 現(xiàn)階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”,幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣,特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡,對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠,其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),例如狗、蝙蝠、大象等,所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),幼兒在自主閱讀過(guò)程中,通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的,在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的,所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。
3、 本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣,在這次的活動(dòng)中,幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事,引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的,有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中,繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注,從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。
內(nèi)容與要求
通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng),進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)
閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng),引出話(huà)題——自主閱讀,理解故事——問(wèn)題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引出話(huà)題
(價(jià)值:通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段,認(rèn)識(shí)故事的主人公,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣)
1、公雞叫聲導(dǎo)入
師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?
原來(lái)是小公雞來(lái)了,它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段(“天剛亮……就能看清楚啦!”)
。1)小公雞怎么了?小公雞為什么會(huì)苦惱呢?
。2) 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞,戴不了眼鏡,這可怎么辦?你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結(jié):你們想的辦法真不錯(cuò),小公雞到底想的什么辦法,答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧!
二、自主閱讀,理解故事
。▋r(jià)值:幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中,通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)了解故事內(nèi)容,找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵,有沒(méi)有成功。)
教師觀察重點(diǎn):
1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀,及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。
2、 引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書(shū),在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。
三、問(wèn)題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)
。▋r(jià)值:在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng))
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答展開(kāi)討論)
【預(yù)設(shè)1】 遇見(jiàn)黃狗
小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么?
黃狗把耳朵借給它了嗎?為什么?
小結(jié):黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音,怎么能借給你呢。
【預(yù)設(shè)2】 遇見(jiàn)大象
小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢?
大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎?
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢?
小結(jié):原來(lái)天氣熱的時(shí)候,大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇,使自己更涼快。
【預(yù)設(shè)3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐
小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢?她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎?
小結(jié):蝙蝠的耳朵特別靈敏,在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢?
小結(jié):對(duì)呀,原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了!”
【5】完整欣賞故事
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧!
師:原來(lái)動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng),不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?——出示松鼠圖片
小結(jié):松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹(shù)上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹(shù)枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)
。▋r(jià)值:通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。)
師:那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚(yú)的耳朵又有什么本領(lǐng)呢?我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎?
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)游戲鞏固單詞:circle、square、triangle、rectangle、star.
2、幼兒通過(guò)活動(dòng)能分辨幾何圖形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、幾何圖形拼圖、各種圖形、各種顏色的幾何圖形、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身。
Song :Hello.(幼兒兩兩結(jié)伴)
Greeting: What season is it? How many seasons are there in a year?
2、Game: Train is coming.
幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē),音樂(lè)停頓時(shí),教師出示幾何圖形拼圖。
“T”: What do you see? “C”: I see a pig.
“T”: How many circles are there? “C”: Three.
3、Game: Which one.
幼兒可以問(wèn)3個(gè)問(wèn)題:“What color is it?” “What shape is it?” “Big or small?”教師(幼兒)根據(jù)幼兒的提問(wèn)來(lái)說(shuō)該圖形的特征,然后幼兒猜。
4、喂小動(dòng)物。
6位幼兒扮演小動(dòng)物,其他幼兒扮演喂食的人。
“C”: What do you want? “Cat”: I want a circle.
“C” Here you are. “Cat”: Thank you.
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、快板
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,以故事情境導(dǎo)入
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問(wèn):小朋友們你們看,它們是誰(shuí)?
提問(wèn):哦,原來(lái)是小螞蟻。看看 小螞蟻在干什么呢?
個(gè)別幼兒:搬家、搬東西、運(yùn)糧食……
2.大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏和句式
1)請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)
*提問(wèn):他們會(huì)搬什么呢,你們來(lái)猜猜看?
2)同伴相互交流,學(xué)說(shuō)兒歌的句式
師:請(qǐng)你也用這樣的話(huà),跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻還會(huì)搬什么?
3)提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)
。ǚ答仯核f(shuō)的真好,我們也來(lái)學(xué)一學(xué))
3.認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西
*師:小螞蟻們到底在搬什么,我們一起來(lái)看
4.點(diǎn)擊課件,出示圖示,初次感受兒歌。
*師:小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
全體幼兒:學(xué)念
5.體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺(jué),大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
1)*提問(wèn):搬了這么多東西,會(huì)有什么感覺(jué)?
全體幼兒:很重、很累……
*師:是啊,很重!所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音(邊問(wèn)邊做搬東西動(dòng)作)
2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6.師幼以問(wèn)答形式進(jìn)行互動(dòng)
二、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌第二段
1.出示下雨的圖片(第一條)
師:小螞蟻搬東西,搬啊搬,接下來(lái)他會(huì)發(fā)生什么呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻,學(xué)念第二句(圖示:第二條)
師:你們說(shuō)的真好!因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯,可以讓小螞蟻躲躲雨?/p>
師:小蘑菇對(duì)小螞蟻說(shuō):快到傘下躲一躲。快快快 快快快
3.鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌,學(xué)念兒歌第二段,分角色學(xué)念兒歌。
4.創(chuàng)編:引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容
師:除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻,你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)幫助小螞蟻?
小結(jié):xxx 幫助它(手指圖示)
教師幫助幼兒總結(jié):我們用剛剛兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō),快到XX躲一躲
小結(jié):小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
三、認(rèn)識(shí)快板,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌
1.出示完整圖譜,完整朗誦兒歌。
師:小朋友們,我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽(tīng)的兒歌完整地念一念,兒歌《好朋友》……(第一遍不加快板)
2.出示快板,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師:今天老師還帶來(lái)了一樣有趣的東西,你們看這是什么(快板)
師:這是快板。它能打出好聽(tīng)的節(jié)奏,讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來(lái)念念這首兒歌。(打快板念2遍)
四、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結(jié)尾。
1.感受朋友間的互相幫助,為兒歌加上結(jié)尾。
師:你們念的真棒,現(xiàn)在啊休息一下。
師:小蘑菇幫助了小螞蟻,他們都很開(kāi)心。我請(qǐng)你們來(lái)跟大家分享一下,當(dāng)你的朋友遇到困難你會(huì)怎么做呢?
個(gè)別幼兒:幫助他,追問(wèn):你是怎么幫助他的?(提問(wèn)5、6個(gè))
*提問(wèn):幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?
全體幼兒:很開(kāi)心
*小結(jié):你們幫助朋友,朋友很開(kāi)心,自己也很快樂(lè)。如果我們都相互幫助,那世界就會(huì)變得更美麗了。你們聽(tīng)……
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”(幼兒學(xué)念,加入動(dòng)作)
師:讓我們把這句好聽(tīng)的話(huà)加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好?
2)表演兒歌
*師:讓我們把這首好聽(tīng)的兒歌表演給后面的老師看好嗎,聲音響一點(diǎn)讓老師們都聽(tīng)到哦。起立。ɡ蠋煷蚩彀,幼兒做動(dòng)作)
師:讓我們回教室把這首好聽(tīng)的兒歌念給更多的好朋友聽(tīng)吧
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