三年級上冊《趙州橋》教案(通用5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的三年級上冊《趙州橋》教案(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊《趙州橋》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)10個生字,會寫14個生字,理解文中重點詞語的意思。
2.了解趙州橋堅固、美觀的特點,理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中,著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話,提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。
3.感受趙州橋堅固、美觀的特點,體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
二、教學(xué)重點、難點
根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,本節(jié)課的教學(xué)重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點,理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用,體會我國勞動人民的智慧和才干。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子,也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課,我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。(出示趙州橋圖片)它的名字叫趙州橋。(連讀兩遍)
2、在檢查讀課文之前,我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況(出示生字)同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀,而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字(連讀2遍)大家生字詞都掌握的很好,今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。
。ǘ┻^程
1、細(xì)讀課文,深入了解
。1)請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。
。2)同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點詞語的意思。
。3)通讀全文后,用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的?
2、精讀課文,理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段,了解趙州橋基本概況。
體會趙州橋的雄偉和堅固(學(xué)習(xí)課文第二自然段)
。1)第二自然段寫的趙州橋有一個中心句,是哪一句你知道嗎?(指名回答)(板書:雄偉堅固)全段是圍繞這句話寫的,那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容?指名讀課文第二自然段,請同學(xué)們仔細(xì)聽,邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。
。2)同學(xué)們聽的很認(rèn)真,畫的也很認(rèn)真,那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下,你是從哪里看出趙州橋的雄偉?(生回答后,教師出示,并逐句解釋)
A.體會趙州橋雄偉
a.橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長②橋?qū)挶任覀?個教室還寬
b.這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。
B.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會(看)
a.趙州橋的設(shè)計有什么特點?
b.這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。(請同學(xué)們想像一下,當(dāng)我們站在橋下,看著37米多寬的橋面。50多米長的橋,你有什么感想?那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉?在當(dāng)時看來,我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土,當(dāng)時人們又是怎樣做到的?)那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受,對他們充滿了什么感情?(自豪、崇敬、崇拜)(板書:材料、結(jié)構(gòu))
C.趙州橋不僅有一個大橋洞,還有什么呢?我們往下看,生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方?(生回答)
D.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計?——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢?誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思?(從來沒有過的舉動)
b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢?——四個小橋洞(指名回答)
c.大小橋洞各有什么作用?平時——發(fā)大水時——(出示,直觀講解)
d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢?生回答,找出關(guān)鍵語句:既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙,那讓我們來一起讀一讀,體會一下吧。(齊讀)
E.為什么說可以減輕沖擊力呢?——大橋洞沒有橋墩,小橋洞可以排洪真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們,你們覺得趙州橋怎么樣?生回答:非常堅固教師板書:堅固
本段中出現(xiàn)一個句式:既…又…如果我們把前后順序掉換一下,發(fā)現(xiàn)意思沒有改變,說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后,先說哪一部分都可以,所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。(指名回答,做評議)
體會趙州橋的美觀(學(xué)習(xí)課文第三自然段)
A.好,體會了雄偉堅固的趙州橋,那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢?讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段,想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的?(指名回答)
B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固,而且美觀。(指名讀)哪個部分寫了趙州橋的堅固,誰來說一說?哪些部分又寫了趙州橋的美觀?(生回答)那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎?——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固,又引出了下面的內(nèi)容(提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀)像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容,又引出下面的內(nèi)容,這樣的句子,我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。(師板書:過渡句,承上啟下)
把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞:“不但...而且...”(板書:這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系)向我們說明趙州橋有堅固的特點,而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。
C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢?請同學(xué)們自讀課文,想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?——橋側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同,非常美觀。讓我們一起來看屏幕,看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。(出示,配上圖案)這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前,讓我們一起來讀一讀這些詞語。(生讀)讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點符號“:;”那么這里的冒號有什么作用呢?——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學(xué)們注意,分號有什么作用呢?——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,不分順序先后,并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。(指名回答)
3、總結(jié)升華
一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋,而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了,課文是怎樣夸它的呢?(指名讀)趙州橋世界文明、歷史悠久,它表現(xiàn)了人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!
四、課堂總結(jié)
1、趙州橋是一座石拱橋,充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神,把祖國建設(shè)的更加美好。
2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美啊!”為中心句,展開寫一段話。(生寫,教師巡視指導(dǎo))指名讀自己寫的段落,師生共同評議。
三年級上冊《趙州橋》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點:
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點:
對文章段意的概括。
教學(xué)目標(biāo):
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。
2、自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音,自學(xué)課文
1、教師布置自學(xué)要求:
(1)看清生字,會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文,理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級上冊《趙州橋》教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
、僬J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點:
學(xué)寫14個生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
三、教學(xué)難點:
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
四、課前準(zhǔn)備:
、俣嗝襟w課件。
②生字生詞卡片。
、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學(xué)課時:兩課時
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
、俨シ耪n件:昔日的洨河風(fēng)光。
、谡勗拰(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計了被采用了。想知道李春的設(shè)計嗎?讀讀課文就清楚了。
③板書課題。齊讀課題。
二、初讀感知
、賹W(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。
、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。
、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?
、趨R報交流。
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。
、垡龑(dǎo)。
通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
、懿シ耪n件:趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
、儆蒙挚ㄆ樽x生字。
、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
、壑笇(dǎo)寫字。
A、分類指導(dǎo),教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴
獨體字:爪
b、學(xué)生寫字。
C、學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。
、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
、俾爩懺~語。
聽寫后,同座互相批改。
、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點。
二、朗讀體驗
、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。
②試著背誦自己喜歡的部分。
、鄢瓕懽约合矚g的語句。
三、擴(kuò)展交流
展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。
四、啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民,從小學(xué)好本領(lǐng),將來為建設(shè)祖國出力。
五、布置作業(yè)
1、有興趣的',可完成課件選做題。
2、摘抄第三自然段生動的詞句。
3、背誦文中自己喜歡的部分。
三年級上冊《趙州橋》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解列數(shù)字的說明方法
2、理解總起句和過渡句的形式和作用
3、感受勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
4、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學(xué)重點:理解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方式;
教學(xué)難點:理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)過程:
一、情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對橋的認(rèn)識,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:同學(xué)們,你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。
(ppt,圖片,簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)
3、設(shè)疑,引入文本學(xué)習(xí)。
師:我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋,不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、初讀課文,了解文章大意。
1、初讀課文,了解課文大意。
師:請同學(xué)們齊讀課文,讀完后,說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個詞語概括一下。(歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅固、美觀)
師:我們已經(jīng)知道,趙州橋是世界聞名的是石拱橋,到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。
(總結(jié):雄偉、堅固、美觀)
師:哪些自然段具體寫趙州橋這三個特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個自然段,你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、教學(xué)第二、三自然段
1.自由讀第二自然段,找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉。”)
2.課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報。
生A:橋長五十多米,寬九米多。
生B:這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對列數(shù)字的說明方法,采取與實際生活相聯(lián)系的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的雄偉。)
師:趙州橋五十多米長,就是我們操場的跑道那么長,九米多寬,就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。
生C:在大橋洞頂上的左右兩邊,還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。
師引導(dǎo):這種設(shè)計有什么特別的地方嗎?
生D:這樣,平時河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。
師:那李春為何要這樣設(shè)計?
生E:這種設(shè)計既減輕了流水對橋身沖擊力,使橋很堅固,又減輕橋身的重量,節(jié)省石料,在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。
(3)師引導(dǎo):作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
你知道創(chuàng)舉的意思嗎?
(從來沒有的,有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋,而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)
3、體會“堅固”。
是的,趙州橋的設(shè)計有這樣的優(yōu)點,它才能存在至今一千四百多年,它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,地震的搖撼,多少車輛的重壓。此時,你又體會到趙州橋的什么特點呢?
4、你們認(rèn)為朗讀時該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來,來顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。
四、繼續(xù)品讀,初步認(rèn)識過渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅固的特點,還有美觀的特點。作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點?
①自由朗讀,感悟“美觀”。
、诶斫狻懊烙^”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹,組員模仿龍的不同姿態(tài),做動作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。
、劾首x比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫得那么栩栩如生,誰能把這些龍給讀活了?
(采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
④初步了解過渡句。
我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅固和美觀的特點,課文有一句話,很巧妙地把這兩個特點連在了一起,哪位同學(xué)能夠把它找出來?
(這座橋不但堅固,而且美觀。)
點撥:用一句話把前后兩個自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,就是過渡句。這個句子是用了“不但······而且······”這兩個關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀連在一起。
齊讀這句話,再體會體會它的用法。造句:“不但······而且······”
5、師引導(dǎo):這雄偉、堅固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?
6.師引導(dǎo):此時,你想對他說些什么?
(自豪、佩服……)
7.帶有自豪的感情齊讀全文。
五、總結(jié)全文,升華感情。
1、學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動人民)
拓展:天下第一木樓——飛云樓的建筑特點,同樣體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
三年級上冊《趙州橋》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點:
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點
給課文分段。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋
3、師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料)
二、自讀課文
1、帶著問題讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音、句子。
(2)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
(1)開火車讀生字。
(2)指名讀新詞。
三、初讀課文,理清文章層次
1、指名分段讀課文,指名評價。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)
3、學(xué)生可同桌交流。
4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報。
四、指名讀第一段,說說自己知道了什么?
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察,說說要注意什么?
2、師范些,生練寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
3、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點:
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?
2、課文講了什么?分哪幾個方面講?
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第二段:
(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。
學(xué)生默讀、勾畫。
(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?
A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。
B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。
C、師:為什么說“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”
(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)
結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句
教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。
A、第一句話好在哪里?
既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。
B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?
找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
仿照課文寫句子。
借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。
如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。
三、結(jié)尾升華
1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。
你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚了我國古代的勞動人民。)
2、帶著這種感受自由再讀課文。
四、指導(dǎo)背誦
你喜歡那一段?能試著背一背嗎?
五、課后拓展
除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?
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