【精華】美術(shù)教案匯編6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示,使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)
2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫石、雕刻的制作過程,并用黑水彩筆作畫石練習(xí)。
產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn):了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色,學(xué)習(xí)畫石的方法
教學(xué)難點(diǎn):畫石的方法。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,老師手里有一塊普通的石頭,這塊石頭有生命嗎你聽過石頭中有生命嗎通過本課的學(xué)習(xí),這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》
二、自主學(xué)習(xí)
1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”,歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。
。1)人:武將、文臣:
你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來分析有什么不同?
。2)神獸:麒麟,辟邪。
神獸,現(xiàn)實(shí)生活中沒有的,左邊的一只叫麒麟,右邊的一只叫辟邪,麒麟是皇帝陵墓前的神獸,辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感,但多了幾分溫馴和可愛。
(3)神柱:
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。
南朝石碑,由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形,碑身呈長(zhǎng)方形,碑座為龜趺形,
三、學(xué)生做習(xí)題,檢查學(xué)生探究的效果
。1)、右圖中的石獸叫什么?
。2)、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物?
(3)、下面哪種動(dòng)物有翅膀?
。4)、看了剛才的資料,你覺得石頭中有生命嗎?
4、講評(píng)剛才的習(xí)題,結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。
第二課時(shí)
一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課
二、合作交流
1、師:同學(xué)們,老師這里有又有一些問題,請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問題,結(jié)合剛才看到的資料來想一想,猜一猜,也可與旁邊同學(xué)交流后來回答。
(1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎?
(2)麒麟和僻邪有什么不同?
(3)文臣和武將有什么不同?
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng)造出來的嗎?
2、師:這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻,你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎?
生:……
師小結(jié):①選材②畫記號(hào)③雕大輪廓④細(xì)部刻畫
三、作業(yè)練習(xí):
1.正是經(jīng)過石刻藝人們靈巧智慧的雙手,我們才能在今天看到這些精美的石雕,這些石雕栩栩如生,充滿力量,好像真有生命。下面,老師這里有一塊石頭,請(qǐng)您想一想,這塊石頭可以做成什么。
請(qǐng)一生上來畫石。
2.今天,每位學(xué)生都帶來了石頭,請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫,畫完后舉手。
四、拓展
師:這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻,如今,正面臨著自然和人為的雙重破壞!一方面,石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞;另一方面,許多石刻所在地,都被納入了開發(fā)房地產(chǎn)的范圍,一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來,不僅石刻本身破損嚴(yán)重,石刻周圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹!
師:你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎?
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解在冷兵器時(shí)代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。
2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料,從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,從小樹立防范意識(shí),建起心中的盾牌。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
2、難點(diǎn):讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。
四、教學(xué)過程:
(一)、揭示課題
1、教師出示盾牌,問是什么?
2、教師左手握住盾牌,用力往前伸,讓學(xué)生配上聲音。
3、導(dǎo)出課題。
。ǘ⑿蕾p盾牌圖片
課件顯示盾牌圖片(8幅),著重介紹北約和平之盾,讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌,并有簡(jiǎn)單了解。
。ㄈ⑻骄渴綄W(xué)習(xí)
1、你知道盾牌的用途嗎?
2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)?你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀?
A、左右對(duì)稱。
B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀,其他同學(xué)在白紙上畫,比一比誰(shuí)畫的又多又好。
3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?給你怎樣的感受?
A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并談感受。
B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象?
。ㄐ蕾p課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首、青銅器、面具。)
C、看了那么多威武的`形象,你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎?為什么?
D、你認(rèn)為要顯得威武,關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化?
E、你能不能上來做一下威武的樣子?
F、課件顯示兩只不同形象的老虎,問:哪只更適合做盾牌?
。ㄋ模┧囆g(shù)實(shí)踐
1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。
2、課件顯示作業(yè)要求:
A、制作是要做好盾牌的手握部分。
B、用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。
C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。
3、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品。
2、做游戲。
(六)課的延伸
師:在古代,人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn),將用什么來保護(hù)自己呢?
美術(shù)教案 篇3
一、組織教學(xué)
師生互相問好,檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入:“”大家猜一猜是什么?板書課題:小手帕
三、新授
1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來,同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題:(出示幻燈片)
*手帕上都有些什么花紋和顏色?
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因(用途、圖案)。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)?(對(duì)稱、均衡、和諧、統(tǒng)一)。
3、實(shí)踐體會(huì):這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的,今天我們自己就來當(dāng)回小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。
學(xué)生設(shè)計(jì),師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試,大膽設(shè)計(jì)。小手帕(蘇教版)
展示第一次的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。(教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo))
4、欣賞設(shè)計(jì):觀察課本上的作品,討論:書上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路。“小設(shè)計(jì)師們,你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧,把你的設(shè)計(jì)方案拿出來,小組討論交流。也可畫幾張草圖,從中選擇自己滿意的作品,可一個(gè)人完成,也可合作完成?茨膫(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好,又有創(chuàng)意。”
四、學(xué)生作業(yè)
出示作業(yè)要求:a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì),并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。
c.按設(shè)計(jì)方法的不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
五、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)
1、相互欣賞,交流評(píng)價(jià)。
2、作業(yè)展評(píng):學(xué)生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見,成功展示自我,體驗(yàn)集體合作的樂趣。
3、互相評(píng)價(jià):先看哪一組的手帕設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,再?gòu)倪@些手帕里找出你認(rèn)為最漂亮的手帕,說一說為什么喜歡?小手帕(蘇教版)
六、結(jié)束新課
播放《丟手帕》,讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送,增進(jìn)感情。還可以隨著音樂玩游戲。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí),感悟黑白對(duì)比的美感。
能力目標(biāo) 能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn) 線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
難點(diǎn) 掌握線條的粗細(xì)疏密排列,點(diǎn)線面合理安排
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、范畫導(dǎo)入,揭示課題
1. 你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?
2. 你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎?
揭題:線描畫 (板書) 學(xué)生欣賞。
裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。
三、新授線描畫,感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式
1.《鴨子》、《魚》欣賞,你能感受線條的魅力嗎?這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢?
2.線條的種類:點(diǎn)(大點(diǎn)、小點(diǎn));線條(點(diǎn)的延長(zhǎng));面(點(diǎn)的聚集和線條的增粗)……
板書:多樣
3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
(1)《門神》《印第安人》對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?
板書:線條粗細(xì)疏密
。2)《門神》《牛仔褲》對(duì)比,你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品,他們又有什么最明顯的不同呢?
。3)想一想,這些黑白作品在畫面中有什么作用呢?
板書:黑白對(duì)比
4.欣賞感悟
引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品:
哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢?
能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>
。ǹ梢院蜕十嬒啾容^) 小組探究,匯報(bào)
線條的粗細(xì)不用;線條的疏密排列不用;線條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受,分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學(xué)生實(shí)踐
1. 如此魅力的表現(xiàn)手法,你也先過來嘗試一下嗎,那你想畫什么呢?
2. 生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢!
3.練習(xí)用線描述物體,力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感,講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
作畫步驟:
。1) 構(gòu)思
(2) 起稿
。3) 線描
(4) 調(diào)整
學(xué)生設(shè)計(jì)。
學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)
五、小結(jié)
展示學(xué)生作業(yè),指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
美術(shù)教案 篇5
[課時(shí)類型]:設(shè)計(jì)制作
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.認(rèn)知目標(biāo):了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2.技能目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極探索,能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]:
如何將服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)(款式造型設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、面料選擇)與學(xué)生趣味性相融合。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作過程,即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動(dòng)手能力。
[教具準(zhǔn)備]:
多媒體課件,預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。
[學(xué)生學(xué)具]:
鉛筆、彩色水筆或蠟筆,各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀,膠水等
[教學(xué)過程]:
一、導(dǎo)入階段
1.看學(xué)生服裝表演,了解服裝設(shè)計(jì)的作用,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 出示服裝設(shè)計(jì)作品投影片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論:學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)?
3.學(xué)生用幾何形組合服裝造型,介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)服裝的款式造型設(shè)計(jì)(要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng))。
。2)服裝的色彩設(shè)計(jì)(要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和關(guān)系,如同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合,同時(shí)也要考慮人的職業(yè)、身份)。
。3)服裝面料選擇
二、發(fā)展階段
1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)制作方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí):
(1)效果圖的繪制:從整體造型入手,用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括,涂色不必過于均勻,只作標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動(dòng)的效果。
(2)用彩紙剪貼服裝,教師預(yù)制的男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼,以便展示自己的設(shè)計(jì)效果。
2.要求每位同學(xué)選一種自己喜歡的方式,設(shè)計(jì)男、女裝一套。
三、評(píng)選學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)
方式:1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。
2、模擬學(xué)生裝展示。
講評(píng):學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)
四、課后拓展
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為父母設(shè)計(jì)一套服裝。
美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案,享受創(chuàng)作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片,教師事先印好的小背心一件,廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
【活動(dòng)過程】
1、請(qǐng)幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心,認(rèn)識(shí)上面的各種顏色。
2、請(qǐng)幼兒拿出老師準(zhǔn)備的背心和圖片中的背心進(jìn)行對(duì)比,說出它們的不同之處,怎樣才能把背心變的和圖片中的背心一樣漂亮?
3、出示教師制作的彩色小背心,請(qǐng)幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法:先選擇一個(gè)自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色,進(jìn)行印畫。
(2)幼兒進(jìn)行探索:你選擇的工具能不能印出圖案,印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時(shí),將各種不同的顏色搭配在一起,效果會(huì)更漂亮。
(4)教師提醒幼兒,一個(gè)工具只能蘸一種顏色,在印畫的同時(shí)注意畫面、桌面、衣服的潔凈,對(duì)保持清潔的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、作品完成后,請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解:我用的什么工具和什么顏色印出的這個(gè)形狀。
6、等顏料干后,請(qǐng)幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂,以時(shí)裝表演的形式,進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。
【設(shè)計(jì)意圖】
孩子的世界是七彩的樂園,他們對(duì)色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動(dòng)通過讓幼兒自己動(dòng)手,用各種不同形狀的物體和顏色,將白色的背心裝飾一新,增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手操作能力,并讓幼兒體會(huì)其中的快樂。