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花鐘的教案

時(shí)間:2021-04-21 17:13:03 教案 我要投稿

花鐘的教案范文

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的花鐘的教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

花鐘的教案范文

  花鐘的教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

 。、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

 。、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、生字詞卡片。

 。、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

 。、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、語(yǔ)言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?

 。病⒅庇^感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

  3、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?

  二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

 。、朗讀、理解第一自然段

 、抛宰x第一自然段,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。

 、评首x展示。營(yíng)造樂讀的氛圍,激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。(多人次多形式地讀)

  ⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點(diǎn):一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開放的樣子不一樣,可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句,然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開放的時(shí)間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。)

  ⑷感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。

 、稍僖伞Wx了這段課文,同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)

 。、順勢(shì)深入,探究解惑

 、拍x課文第二自然段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

 、平涣鞑⒗首x“植物開花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

 、怯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)曇花和牽;ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  三、據(jù)理推測(cè),合理想象

 。、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放,推測(cè)一下這是什么原因。

 。、全班交流。

  四、當(dāng)堂作業(yè)

  1、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法

 、懦鍪旧挚ㄆ^察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

 、茣鴮懮帧

 。、填寫句子,體會(huì)表達(dá)

  填寫課文中用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開放的句子,并自己仿一句。

  五、課后延伸

  1、學(xué)生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的.資料,看誰(shuí)搜集的資料翔實(shí),豐富,為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。

 。、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的新詞。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語(yǔ),鞏固反饋

  1、學(xué)生聽寫詞語(yǔ)。

 。、同桌互改。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

 。、出示花開放的“時(shí)間表”,讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

 。、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句的說(shuō)法。

 。场⒔涣魉鸭母鞣N花兒開放的時(shí)間。

  三、學(xué)習(xí)最后一段

 。、朗讀課文最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

 。病⒁l(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡?

  3、學(xué)生自由組合,動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  四、展示作品

 。薄⒂蓜(chuàng)作者介紹自己的作品。

 。、同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。

  五、交流體會(huì)

  回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。

  花鐘的教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解不同的時(shí)間有什么不同的花開放以及其原因。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界,對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀察的習(xí)慣,做生活的有心人。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、弄清不同的植物的開花時(shí)間不同及其原因。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  二、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課第三自然段:

  1、你知道花鐘是什么嗎?

  2、文章哪里告訴你答案?誰(shuí)愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么?

  3、欣賞花鐘圖片

  4、這樣的花鐘真奇妙!你能告訴大家它妙在哪里?理解:大致

  5、用贊美的語(yǔ)氣讀這一段。

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、過(guò)渡:你們想不想也來(lái)做一個(gè)花鐘?那么我們趕快走進(jìn)鮮花的世界,去體會(huì)一下花的美麗與神奇吧!

  2、出示鮮花圖片,學(xué)生邊欣賞邊認(rèn)識(shí)花名。

  3、用一個(gè)詞或者一句話形容一下你剛才看到的美麗景象。

  4、課文又是用了哪些詞句來(lái)形容這么多的鮮花?找出來(lái)背一背。

  5、這么多美麗的鮮花,為什么我們不能在同一時(shí)間內(nèi)看見它們開放?

  自讀第一自然段,用“=====”畫出答案。

  6、一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間不同。這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀!那么這些花的開放時(shí)間有什么不同呢?四人小組讀文后合作完成表格。

  7、小組派代表匯報(bào)表格。

  8、老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思的方法。

  9、你知道哪些花的開放時(shí)間嗎?

  10、老師也觀察到幾種花的開放時(shí)間,我們一起來(lái)看看。(出示課件)

  11、你能不能像文章那樣,用不同的句子來(lái)表達(dá)這些花開放了?

  12、同學(xué)們的想像力真豐富,把這些花都寫活了。讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣讀一讀第一段。

  13、通過(guò)學(xué)習(xí)這一段,同學(xué)們已經(jīng)對(duì)多種鮮花有一定的認(rèn)識(shí)。我們就利用這些知識(shí),同位之間合作做花鐘好不好?

  14、哪位同學(xué)愿意和老師一起合作,到講臺(tái)上做花鐘?

  15、展示學(xué)生做的花鐘。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、過(guò)渡:看著花鐘里的花兒開放,就知道是幾點(diǎn)鐘,多么有趣啊!為什么不同的花開放的時(shí)間是不同的呢?帶著這個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段找答案。

  2、學(xué)生自讀課文。用??劃出答案。

  3、匯報(bào)情況。

  4、理解:溫度、濕度、光照

  5、為了證實(shí)這個(gè)答案,老師特意仔細(xì)觀察了曇花的開放情況。

 。ǔ鍪净脽羝┪覀円黄饋(lái)看一看,討論討論一下。

  6、同學(xué)們,通過(guò)這一次觀察,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)植物的開放真的跟溫度、濕度和光照有關(guān)系的。同時(shí),我明白到一個(gè)道理:如果你想發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密,在平時(shí)的生活中,我們必須做到仔細(xì)觀察,多多去想。

  例如,老師還發(fā)現(xiàn)了一種花叫蟲媒花,

  花鐘的教案3

  教學(xué)的目:讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)要求:

  認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

  情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

  發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花,它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放?

  比一比,看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號(hào))(板書:花)

  2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。

  問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)

  有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、交流自己讀的過(guò)程。

  3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。

  4、評(píng)議。

  5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)

  6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

  (自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  8、讀了課文你還知道些什么?(交流)

  出示填空:我知道

  9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。

  (根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

  如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)

  師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?

  (說(shuō)體會(huì),談感想)

  3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)

  4、師生合作朗讀本段課文。

  5、交流自己的收獲。

  6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

  2、書寫生字。

  (1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

  (2)學(xué)生自己寫,師生評(píng)議。

  (3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

  (1)課件出示練習(xí)題。

  (2)抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)要求:

  認(rèn)知目標(biāo):會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽寫詞語(yǔ),鞏固反饋。

  1、學(xué)生聽寫詞語(yǔ)。

  2、同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測(cè)原因。

  1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同?

  2、學(xué)生自由推測(cè)。

  三、研讀課文,探究解惑。

  1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  5、小組交流,說(shuō)說(shuō)其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。

  6、全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計(jì):

  13、花鐘

  濕度

  溫度花鐘光照

  昆蟲活動(dòng)

  花鐘的教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字,正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)開花的時(shí)間不能機(jī)械理解,注意用詞的準(zhǔn)確。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  2、今天,就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧。ㄕn件出示:花的圖片,配輕音樂)

  3、你能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

  4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。老師先說(shuō),然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)

  5、這么多的花爭(zhēng)著開放來(lái)比美,真是繁花似錦,美不勝收啊!知道么,這么美麗的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。

  6、當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí),你知道了什么?(自由說(shuō))你還想知道什么?

  二、理解課文內(nèi)容

  那就讓我們先在課文中找找答案吧!

  1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、接讀課文。一人一句。之后評(píng)價(jià)。

  3、輕聲朗讀課文,劃出自己不理解的地方。

  4、默讀課文,思考:全文共有幾個(gè)自然段?他們分別告訴了我們什么?(整體把握課文內(nèi)容)

  剛才快上課時(shí),有位老師問我,花鐘是什么東西。我說(shuō)上課了,我們班的同學(xué)會(huì)告訴你的。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還知道了什么。(學(xué)生邊說(shuō),老師邊板書)

  人們是怎樣知道不同的花開放的時(shí)間是不同的呢?(學(xué)生:仔細(xì)觀察。教師板書)

  三、體會(huì)用詞準(zhǔn)確

  理解、運(yùn)用“大致”

  1、默讀課文,找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話,想想用在這為什么準(zhǔn)確。

  學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險(xiǎn)”“往往”。

  2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話,區(qū)分的“大致”“左右”用法。

  萬(wàn)壽菊開了,現(xiàn)在大致是下午三點(diǎn)。

  萬(wàn)壽菊開了,現(xiàn)在是下午三點(diǎn)左右。

  四、指導(dǎo)朗讀,愉悅的情感流淌

  1、想象練讀。

  師:同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪,反?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?

  2、想象展示讀。

  生:“牽;ù灯鹆俗仙男±!睜颗;ㄟ真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。

  師:(滿臉笑容)你也來(lái)吹吹看。

  (生邊做吹喇叭的動(dòng)作,邊讀這句話。)

  師:(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。

  生:“艷麗的薔薇綻開了笑臉!本褪沁@樣(他用雙手捂著臉,再打開,露出一張可愛的笑臉)。

  師:(大笑)哇,還真像個(gè)迷人的花仙子。

  生:“萬(wàn)壽菊欣然怒放!保ㄟ呑鰟(dòng)作邊說(shuō))就像過(guò)年時(shí)放煙花一樣,“嘭──啪”,很快地向四面八方綻放,五彩繽紛。

  生:曇花含笑一現(xiàn)。

  師:真是一朵淡雅的曇花。

  3、欣賞圖片,激發(fā)感情讀

  4、老師和學(xué)生合作讀

  五、布置觀察日記

  1、觀察到的有關(guān)花的知識(shí)寫出來(lái),與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說(shuō)說(shuō)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說(shuō))

  2、把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來(lái),就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察,多記錄。

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