小學(xué)音樂的教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂的教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。
3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。
4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計演唱形式。
教學(xué)重點：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂曲的情緒
教學(xué)難點：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？
�。–AI：播放《早晨的歌》）
1、請同學(xué)們隨音樂進行律動。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂段
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段
師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)
�、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜
�、塾们賻С柙~
師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？
�、軐W(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段
2、學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部
師：時間過得真快啊，唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時候了�。–AI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。
�、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部
師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲，可是，有什么不同的地方呢？（歌詞不同）對呀，早上唱的歌是歌唱美麗的清晨，而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。
②請同學(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧！
�、劢鉀Q歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|
④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時候，你覺得同學(xué)們的心情會是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！
④帶著感情輕聲唱詞。
3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢�。�
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
�、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜
�、蹖W(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、學(xué)會合唱《清晨》第二樂段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢？
�、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段
CAI：播放《清晨》第二樂段
師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！
�、谌嗪铣肚宄俊�。
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
�、蹖W(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學(xué)會重唱《清晨》第二樂段
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請一個同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？
①請一個同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
②請同學(xué)們試著說說三重唱，四重唱的概念。
師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
四、參與表現(xiàn)
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的、清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
�、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
�、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
③學(xué)生分組表演。
�、軐W(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。
�。ǚ桨阜独�
方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式： 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！
小學(xué)音樂的教案2
教學(xué)設(shè)計：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
教學(xué)要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評析：幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)音樂的教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲的不同情緒。
�。ǘ┠苡镁�條或動作表現(xiàn)自己聽到的音樂。
教學(xué)重難點：感受音樂表達的不同情緒。
能用不同的方式表現(xiàn)樂曲的音樂情緒。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復(fù)習(xí)演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)：
1、介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。
2、初聽歌曲，理解歌曲含義。
3、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點。
4、再聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進一步熟悉旋律并找找難點樂句。
5、解決歌曲的難點，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準(zhǔn)節(jié)奏問題。
6、教師范唱，學(xué)生模仿吹簫的動作隨音樂節(jié)奏律動，體會歌曲輕柔優(yōu)美的特點。
7、學(xué)生跟音樂伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。
�。ㄈ┬蕾p《單簧管波爾卡》
1、從樂器簫導(dǎo)入介紹單簧管。
2、初聽樂曲片段，說說情緒特點，然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。
3、分段欣賞，聆聽樂曲的兩個主題樂段，聽后用線條和動作表現(xiàn)兩個主題樂段的音樂特點。
4、完整欣賞樂曲，根據(jù)音樂的變化用簡單的`動作表現(xiàn)，初步了解樂曲的段落特點。
5、以舞會的形式，讓學(xué)生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
�。ㄋ模┲黝}拓展
以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生眼界。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)下課
課堂小結(jié)
小學(xué)音樂的教案4
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化
二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求？
1、聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2、教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的教育
3、學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
聆聽《牧童》教學(xué)基本要求？
1、完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音
2、提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。
3、隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng)與活動
1、認識雙響筒
提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎？
2、探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同？能敲出什么樣的聲音？
3、分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等
雙響筒及演奏方法簡介
雙響筒是打擊樂器（也是兒童節(jié)奏樂器）的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高
表演《牧童》教學(xué)基本要求
1、啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2、聽著范唱錄音，用手指著圖形譜（羊）輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里
3、能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法
提示：怎樣敲擊出長音？怎樣敲擊出短音？答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好？
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1、提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2、跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲
3、提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏
4、編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
編創(chuàng)與活動
1、本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2、提示學(xué)生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
如：前兩處兩間奏可用：
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性
教學(xué)建議
一、本課可按兩課時完成
二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。
音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律。
獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。
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