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鄧稼先的教案

時間:2021-04-20 17:20:09 教案 我要投稿

鄧稼先的教案模板

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的鄧稼先的教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

鄧稼先的教案模板

  【設計簡說】

  本文編排在人教版課標教材七(下)第三單元──“探索名人足跡”單元。本單元的教學重點為:訓練朗讀,理清思路,理解課文的思想內(nèi)容,評價人物的精神品格,品味語言的靈動精妙,學用寫作技巧描述人物。本文文化底蘊深厚,作者具有詩人情懷,文如“史詩”般豪壯深沉,寫作手法巧妙。教學此文可運用詩意教法,營造詩意氛圍,用五種閱讀方法去把握文章特色、品評人物。

  【教學過程】

  一、導語,導入“詩意”背景

  一百多年前的'中國,人民飽受欺凌,經(jīng)過奮起抗爭,中國人民終于站起來了!這是許多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大勝利!他們傲骨錚錚,挺起了民族的脊梁:孫中山、毛澤東、錢學森……這些劃時代的“巨星”光耀中外。有一顆“巨星”,也許是被“兩彈”的蘑菇云遮沒了光輝,也許是“一星”的光亮過于璀璨,他反而鮮為人知,他就是“兩彈”元勛——鄧稼先。這節(jié)課,讓我們跟隨楊振寧走近鄧稼先,認識鄧稼先……

  二、朗讀,讀出滿堂“詩情”

  1、精選文中富含感情的句段,教師作示范朗讀。

  2、教師指導朗讀技巧(如重音、語調(diào)、語氣、感情)等。

  3、學生通過不同形式的朗讀讀出滿堂“詩情”:讀中國百年屈辱,讀出滿腔悲憤;讀中國巨人站起來,讀出揚眉吐氣;讀中國爆炸“兩彈”,讀出歡欣鼓舞;讀作者對稼先的贊語,讀出熱情贊美;讀作者讀信后“感情震蕩”、“熱淚滿眶”,讀出為民族自豪、為朋友驕傲的真情;齊讀唐代李華的`《吊古戰(zhàn)場文》,讀出蒼涼悲壯;男生齊讀五四時期的《中國男兒歌》,讀出壯懷激烈;女生齊讀《永恒的驕傲》,讀出深切懷念。

  4、教師評說。

  三、瀏覽,探究“詩”的“眼睛”

  1、師:下面我們運用“瀏覽法”來讀課文的小標題!盀g覽法”就是大略地看一看,把握大致的內(nèi)容。小標題,就像這部“史詩”作品的“詩眼”,請大家瀏覽各個標題,說說這些標題各有什么特色。

  2、同學們活動。

  3、教師明確:

  標題一:對比歷史;標題二:引用贊語;標題三:人物對比;標題四:發(fā)出疑問;標題五:引用原話;標題六:引用唁電。

  4、教師小結:我們在這一過程中學到了擬寫標題的方法,如對比、引用等。

  四、速讀,理清“詩人”思路

  1、師:下面我們運用“速讀法”來讀課文!八僮x法”就是1分鐘500字,快速閱讀,快速捕捉文中主要信息的方法。請大家速讀課文,分別用兩個四字短語概括各節(jié)內(nèi)容。

  2、同學們活動。

  3、教師評說并明確:

 、 略說背景,引出人物;

  ⑵ 縱觀一生,鞠躬盡瘁;

 、 橫向比較,無私奉獻;

 、 澄清謠言,自強不息;

 、 環(huán)境艱危,生死度外;

  ⑹ 元勛千古,永恒驕傲。

  五、精讀,評說“詩”中形象

  1、師:評說鄧稼先形象是本課的教學重點。下面我們運用“精讀法”來評說人物形象!熬x法”即對文中精段進行多角度精細的品味。就本文而言,就是從精段中提煉人物靈魂精髓;評說人物形象,要“聚焦”人物身上的“亮點”,評出人物的“特點”,語言要簡潔,評論要中肯,形式要多樣(可用排比、對聯(lián)、引用等)。

  2、教師示范:

 。ňx一、二節(jié))“兩彈”一雪百年恥,“一星”放飛千秋夢。橫批:民族精魂。

  3、同學們精讀,評說鄧稼先:

 。ňx第二節(jié))嘔心瀝血造“兩彈”,鞠躬盡瘁報國家。橫批:血薦軒轅

 。ňx二、四節(jié))“兩彈”之父,民族之子

 。ňx二、五節(jié))“兩彈”元勛,精忠報國

 。ňx第三節(jié))他比奧本海默更拔尖

 。ňx三、六節(jié))忠誠純正,坦蕩大度,無私奉獻

  4、教師小結。

  六、比讀,發(fā)現(xiàn)“詩”之神韻

  1、師:把握文章特色是本課的教學難點,我們可用“比讀法”來突破這一難點!氨茸x法”就是從不同的方面對兩篇(或多篇)文章進行對比閱讀的方法。

  2、師:請同學們從人物、選材、組材、結構、語言等方面比較課文與徐焰的《鄧稼先小傳》寫法之不同(注:《鄧稼先小傳》課前先發(fā)給學生)。請同學們分小組合作研討。

  3、同學們活動。

  4、教師評說并明確:《小傳》按時間順序行文,條理清晰,資料翔實,但選材龐雜,人物是“平面”型。

  課文的“神韻”在于創(chuàng)新:

  ⑴ 底蘊深厚。課文以中華傳統(tǒng)文化為背景,以民族情結、深厚友誼為基調(diào),開篇寫百年國恥,中間引古文、歌詞,增添了文化的厚度。

 、 詩化材料。作者從情感角度醞釀、渲染、營造了一個詩意氛圍,烘托鄧稼先的精神情操,凸現(xiàn)了一個立體的光芒四射的形象。

 、 課文采用片斷式結構,各節(jié)環(huán)環(huán)相扣,氣韻貫通。

  ⑷ 語言平實,飽含深情,讀來蕩氣回腸。

  全課收束。

  【點評】

  這個教學設計表現(xiàn)出詩意盎然、細節(jié)精美、逐層漸進、手法新穎的特點。訓練朗讀、探究標題、理清思路、評說人物、把握特色五個教學環(huán)節(jié)目標明確、易于操作,讓這篇三千余字長文的教學有了“抓手”,落實了單元教學重點;學生對五種閱讀方法的學習,提高了教學效率。全課的教學思路嚴謹,自然、和諧。

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