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臺階教案

時間:2021-04-16 17:44:32 教案 我要投稿

臺階的教案范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的臺階的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

臺階的教案范文

  臺階教案1

 。ㄒ唬┲R與能力:

  1、掌握“煩躁”、“尷尬”等詞語,了解作者的相關(guān)信息。

  (二)過程與方法:

  1、理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句,理清文章的思路,理解父親形象的深層意蘊,感悟文章的主旨。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:

  感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情以及對待人生的積極健康的心態(tài)。

  教學(xué)重點:

  1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。

  2、理解父親形象的特點,學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

  教學(xué)難點:

  作者為什么在老屋的三級青石板臺階上用了那么多筆墨。

  教學(xué)方法:

  研討探究法

  課前準備:

  1、預(yù)習(xí)字詞,思考課后問題。

  2、搜集有關(guān)農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的資料。教具準備:多媒體CAI課件。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入設(shè)計;有這樣一位父親,他的一生可能是清貧的,清貧地讓人不愿在別人面前提起;他也可能是平凡的,平凡地以致于我們無法在人群中將他分辨出來;他也可能是卑微的,他一生的追求在我們看來是那樣不值一提。但就是這樣一位父親,給我們帶來深沉的思考與感動。這節(jié)課我們就一起跨上李森祥為我們搭的《臺階》,共同感受父親的魅力。(板書課題、作者)

  (二)基礎(chǔ)知識積累

  (1)簡介作者,了解作者的相關(guān)信息。

  (明確李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材。塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象)

 。2)檢查字詞

 。ㄊ煊洶价省擂蔚、涎水等字詞,并能加以靈活運用)

 。ㄈ┱w感知課文

  (1)學(xué)生自由快速閱讀課文,思考小說主要敘述的故事情節(jié)是什么?

 。鞔_:父親家的老屋只有三級臺階,而在當?shù)赜幸环N說法,臺階高,主人的地位就高,于是父親決心造一棟有高臺階的新屋。在父親積銖累寸的努力下,終于建起了有九級臺階的新屋,但是父親為此也付出了沉重的代價,人也衰老了)

 。2)本文課題是《臺階》,小說主要是為了寫臺階嗎?(明確:不是)

  結(jié)合文中多方面信息思考:“臺階”和父親是怎樣一種關(guān)系?

 。鞔_;臺階是貫穿全文的線索。小說是為了表現(xiàn)父親,臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨特的視角。)

  (3)請通過文中的具體情節(jié)說說文中的父親是怎樣的一個父親?格式:我認為父親是個—————————的人,因為—————————。

  參考

 。1)父親是個有毅力、肯吃苦的人,因為父親決定要造一棟有高臺階的新屋后,他便開始了漫長的準備:一塊磚、一片瓦、一張角票的積累,多年后,父親終于以他的執(zhí)著精神艱苦奮斗造起了有九級臺階的新屋,這一點深深震撼了我!

 。2)父親是個具有典型農(nóng)民形象,他勤勞節(jié)儉。因為他能合理安排一年的勞動時間,從不間隙。

 。3)父親是個倔強、永不服老的人。因為父親在挑水上臺階時不小心閃了腰,我上前幫忙時,父親卻加以拒絕,并執(zhí)意自己繼續(xù)工作。、

 。ㄋ模┵p析語句,升華文本

  小說人物形象的塑造需要借助一些描寫手段,作者在刻畫父親這個人物形象時,運用了哪些方法?從文中圈出相關(guān)語句,并有感情地加以朗讀,揣摩這些語句的深刻意蘊。

  參考(1)第5段:父親在三級青石板臺階上洗腳的細節(jié)“┅┅因為沙子多的緣故,父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色!边@里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。

  “黃幾幾”是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸素和勤勞。也可以感悟到父親生活的艱辛和貧困。(板書勤勞、艱辛)

 。2)第21段:在建好了新房,大家都來給父親慶祝,按照原理父親應(yīng)該高興才對,但是這時的他卻露出尤為尷尬的表情。這一段既有對父親的動作的刻畫,又有對父親神態(tài)的描寫,寫出了父親在眾人仰慕是的不自在,同時也透露出父親自卑的性格。(板書自卑)

 。▽W(xué)生各抒己見,言之有理即可)

 。ㄎ澹┵|(zhì)疑解疑

 。1)縱觀全文,我們不難發(fā)現(xiàn)父親努力的最直接目的是為了造臺階。但是父親苦苦追求的只是為了造臺階嗎?(明確:不是)

  (2)結(jié)合文中有關(guān)信息思考:父親真正追求的是什么?依據(jù)是?

  (明確:文中很多處都出現(xiàn)“我們家的臺階低”這幾個字眼,而且文字明確顯示:臺階高屋主人的地位就相應(yīng)高。臺階是地位的標志,有豐富的象征意義。有地位意味著被尊重,父親追尋的是受人尊重富足的生活。他是為了實現(xiàn)自己的人身價值)

  (六)拓展延伸:

 。1)小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神,他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時期中國農(nóng)民的突出特征。你從文章里讀出作者對父親寄予著怎樣的感情?

 。▍⒖迹鹤髡邔Ω赣H的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆,對父親身上中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情)

  (2)深層次地思考,父親悲苦的根源在哪里?(四人一小組合作探討)

 。▍⒖迹河捎谵r(nóng)村生產(chǎn)力水平低下;農(nóng)民固有的思想觀念等)

 。ㄆ撸┙處熜〗Y(jié)

  同學(xué)們,這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事,其感人之處更在于文章深蘊的那種淡淡的凄楚與心酸。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。

 。ò耍┎贾米鳂I(yè):

  每個人心中都存有一個愿望,文中的父親是為了砌臺階過上受人尊敬的富足生活。(1)完成作業(yè)本《臺階》(2)課后品讀《美好的愿望》這首詩,深層體會在追求夢想途中的心靈感悟。(多媒體投放)

  臺階教案2

  一、教學(xué)目標:

  1、了解父親這一人物形象的特點,學(xué)習(xí)勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、體會本文圍繞“臺階”命題立意,選材剪裁的好處。

  3、學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀的能力。

  2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

  3、教學(xué)兩課時。

  第一課時:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù):

  整體感知課文內(nèi)容。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課:

  (1)教師講述《愚公移山》的故事。

 。2)學(xué)生體會故事的寓意:這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動人民不畏困難,永不放棄追求的精神。

 。3)《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

 。ò鍟n題——臺階)

  (4)本文是一篇小說,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識。

  2、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個問題:

 。1)注意下列詞語的形、音:門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。

 。2)使用第三人稱說說本文的故事梗概:要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。

  舉例:某某家的老屋只有三級臺階,他眼看人家的臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋?墒菓{他的經(jīng)濟條件,要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  3、明確小說的結(jié)構(gòu):

  小說的故事情節(jié),一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說,根據(jù)這一點我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):

 。1)開端:父親覺得自己家的臺階低,要造高臺階的'新屋。

 。2)發(fā)展:父親開始了漫長的準備。

 。3)高潮:終于造起了有九集臺階的新屋。

  (4)結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。

  第二課時:

  (一)教學(xué)任務(wù):理解人物形象;與《背影》比較分析。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  1、理解人物形象:

  問題探究:

 。1)父親為什么總覺得我們家的臺階低?從那些細節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?

 。2)父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備?從中我們可以看出什么?

  (3)作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會父親的性格特征。

 。4)臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?

  (5)為什么新臺階造好了,父親反而感到處處不對勁?

  小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺階的過程,表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神,也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

  2、寫作技巧探究。

 。1)作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨?

 。2)為什么造新屋的主體工程寫的簡略,造臺階反而寫的詳細?

 。3)文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無關(guān),可以刪除嗎?

  小結(jié):本文選材精當,詳略有致。凡是與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺階無關(guān)的則惜墨如金,有的點到為止。

  3、比較分析:

  《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,請分別說說這樣寫的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

  小結(jié):這兩篇文章所寫的事情,都是日常生活中司空見慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們在平時的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會意蘊,從中受到教益。

  臺階教案3

  教學(xué)目標

  改用第三人稱復(fù)述課文。

  理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象。

  了解圍繞中心選材的寫法。

  教學(xué)重點

  父親的形象特點及其意義。

  通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

  課時安排

  一課時。

  課前準備

  預(yù)習(xí):

  識記字詞:凹(ao)凼(dang)門檻

  (kan)涎(xioan)水揩(kai)嘎

  (ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬

  (ganga)撬(qiao)微不足道大庭廣眾

  閱讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。

  教學(xué)設(shè)計

  ■導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們中國是一個農(nóng)業(yè)大國,有九億農(nóng)民。關(guān)心國事大事就不能不了解一下中國廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來學(xué)習(xí)一篇小說《臺階》,《臺階》一文為我們刻畫了一個中國農(nóng)民的典型形象。

  板書課題。

  ■整體感知

  了解故事情節(jié)和人物形象。

  自讀課文。

  了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書上圈點勾畫。

  復(fù)述課文。

  感知課文內(nèi)容。

  要求改用第三人稱,抓住能表現(xiàn)人物主要特點的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動。要口齒清楚,內(nèi)容連貫,并富于感情。復(fù)述之后組織學(xué)生進行適當?shù)脑u價,對遺漏的內(nèi)容進行補充。

  思考、討論、理解、了解人物形象。

  思考題:

  a.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

  b.父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

  c.新屋造好了,父親怎么樣?

  先讓學(xué)生獨立思考,再將自己的理解和疑難問題,通過四人小組討論,與同學(xué)交流。然后進行課堂發(fā)言。

  提示:

  a.“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高!备赣H覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。

  b.他相信自己的力量,他下定決心,開始漫長的準備。他終年辛苦,準備了大半輩子,積銖累寸,終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。

  c.父親為此付出的沉重的代價:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  研讀與賞析

  教師導(dǎo)學(xué):

  小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點的情節(jié),讀一讀,議一議。

  思考題:

  哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點?

  “父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去!边@段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理?為什么失去了一部分勞動能力的父親“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

  作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?

  為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細?

  提示:

  教師可指導(dǎo)學(xué)生重點研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段,概括父親這一形象的特點。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像,答案不求統(tǒng)一,但要合乎情理。

  父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。

  5題,理解突出重點,圍繞中心選材的寫法。

  ■拓展延伸

  臺階教案4

  課堂活動目標:

  1.知識活動目標:把握小說要素。

  2.能力活動目標:學(xué)習(xí)命題立意,組織材料的方法。

  3.情感活動目標:理解、尊敬、熱愛父輩。

  課堂活動重難點:

  1.重點:課堂活動目標之1、

  2.難點:課堂活動目標之3

  課堂活動時間安排:一課時

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入臺階

  由《背影》一文的主題導(dǎo)入。

  二、走近臺階了解作者李森祥

  學(xué)生交流

  李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象...1987年開始文學(xué)創(chuàng)作,后進入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《小學(xué)老師》、中篇小說《抒情年代》、長篇小說《傳世之鼓》等,現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的作品,有我們熟悉的《天下糧倉》等。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗,作品中充滿對勞動人民的深厚感情,生活中的他同樣保持著樸實無華的風格。

  三、用三分鐘的時間速讀課文。

  1、注意生字詞的讀音。

  2、用最簡潔的語言概述課文的內(nèi)容。

  四、走上臺階,認識父親

  為建造九級臺階父親做了哪些事情?

  五、離開臺階,感悟父親

  1.以“父親是一個————的農(nóng)民”的句式,進行說話練習(xí)。

  2.為了“臺階”父親付出了——

  六、聯(lián)系生活,感恩父母

  我心中的父母

  七、板書設(shè)計

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