大班語(yǔ)言《小青蟲的夢(mèng)》教案模板（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言《小青蟲的夢(mèng)》教案模板（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言《小青蟲的夢(mèng)》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，體會(huì)小青蟲對(duì)音樂的熱愛及它的夢(mèng)想，產(chǎn)生同情與關(guān)愛之情。
2. 感受故事的優(yōu)美意境，嘗試用肢體動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)故事中內(nèi)容、情感的理解和感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
<小朋友的書 動(dòng)物世界》， 角色扮演頭飾，故事掛圖。
三、活動(dòng)過程
(一) 導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友你們做過夢(mèng)么?都是些怎么樣的夢(mèng)?
今天啊，教室里來了一位好朋友(出示小青蟲圖片)，它呀做了一個(gè)很美的夢(mèng)，你們來聽聽它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)。
(二) 傾聽和欣賞故事。
教師讀完一遍故事后提問：
小青蟲做了一個(gè)什么夢(mèng)?(對(duì)，它變成了蝴蝶，然后小朋友們?cè)賮碜屑?xì)聽聽這個(gè)故事，看看小青蟲的夢(mèng)里還有些什么內(nèi)容。)
(三) 分段欣賞故事并提問。
1. 第一段(“音樂，總會(huì)把小青蟲帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境里�！�)
小青蟲喜歡干什么?
聽著音樂，小青蟲感覺怎么樣?
2. 第二段(“她爬到一棵小樹上，誰(shuí)也沒有發(fā)現(xiàn)她�！�)
為什么蟋蟀不愿意讓小青蟲聽他的音樂?
蟋蟀不讓它聽音樂，那么小青蟲后來是怎么做的?
3. 第三段(至結(jié)尾)
在夢(mèng)里面小青蟲變成了什么?
小青蟲醒來以后發(fā)生了什么奇妙的事?
蟋蟀這次有沒有讓小青蟲聽音樂?為什么?
你們喜不喜歡小青蟲和蟋蟀?為什么?
(四) 在教師的朗讀下，幼兒閱讀《小朋友的書 動(dòng)物世界》第1-2頁(yè)“小青蟲的夢(mèng)”畫面，再次熟悉故事內(nèi)容，幼兒可一起跟讀。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友翻開老師剛發(fā)下來的書的第一頁(yè)，邊看書上的圖片，一邊聽老師再講一遍這個(gè)故事，也可以跟著老師一起來說一遍這個(gè)故事。
(五)角色扮演“假如我是小青蟲”。
教師朗讀故事，讓幼兒將小青蟲的心情和感受用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來。
大班語(yǔ)言《小青蟲的夢(mèng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.過觀察角色的表情和動(dòng)作，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2.了解蝴蝶蛻變的過程，懂得美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3.結(jié)合音樂讓幼兒感受童話的意境美，并能積極大膽的表現(xiàn)故事中的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書、字卡和角色貼絨、磁帶等。活動(dòng)過程實(shí)錄
活動(dòng)過程：
(一)引題
出示小青蟲貼絨和字卡。
你們認(rèn)識(shí)它嗎?這條小青蟲怎么了?它為什么會(huì)掉眼淚?
(二)欣賞故事
今天我們就來看一看關(guān)于這條小青蟲的故事。
欣賞圖一：
提問：這是在什么地方?是什么時(shí)間?
都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小青蟲在哪里?
它為什么要躲在草底下?
出示圖二：
聽著優(yōu)美的曲子，你們覺得小青蟲會(huì)怎么說?
我們一起來學(xué)一學(xué)小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
觀察圖三：
可是蟋蟀是怎么樣對(duì)待小青蟲的?(一邊出示蟋蟀字卡和貼絨)
蟋蟀不喜歡它，要趕它走，小青蟲的心情是怎么樣的?
小青蟲那么傷心，誰(shuí)愿意來安慰安慰它?
聽了小朋友們的安慰，小青蟲心里舒服多了。它爬到一棵沒人知道的樹上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽著優(yōu)美的音樂。(教師邊講述邊出示圖五)
觀察圖六：
聽著聽著，它做了件事，它做了件什么事?(出示圖卡：繭)
我們還在哪見到過繭?
做呀做呀，小青蟲把自己團(tuán)團(tuán)的繞在繭里面，欣賞著優(yōu)美的音樂，慢慢的，小青蟲睡著了。睡著了會(huì)做什么?(出示“夢(mèng)”的字卡)
是呀，小青蟲也做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜一猜，小青蟲會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
欣賞圖八：
我們來看看，小青蟲到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)，小青蟲夢(mèng)見了什么?誰(shuí)愿意來說說小青蟲的夢(mèng)?
我們一起來學(xué)一學(xué)小青蟲夢(mèng)中的樣子。
教師完整講述圖八、圖九。
觀察圖十：
當(dāng)小青蟲醒來的時(shí)候，它已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶，小青蟲發(fā)現(xiàn)了自己變成美麗的蝴蝶，心情怎么樣?(出示字卡：蝴蝶)
蟋蟀的態(tài)度又會(huì)是怎么樣?
猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事?
出示圖十一：
誰(shuí)來說一說，現(xiàn)在的情景是怎么樣的?
一起來學(xué)學(xué)蝴蝶翩翩起舞的.樣子。
(三)完整欣賞故事
再聽一遍故事，一邊聽一邊想一想，聽了故事你心里有什么感覺?
老師合著音樂完整講述故事。
(音樂還在繼續(xù))
師：音樂還在繼續(xù)，跟著音樂扮演一下你自己喜歡的角色吧。你是翩翩起舞的蝴蝶呢，還是帥氣自信的音樂家蟋蟀。
(音樂完)提問：聽了故事以后你心里有什么樣的感覺?
教師小結(jié)：
丑丑的小青蟲，通過自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以慢慢創(chuàng)造的，小朋友，老師希望你們也能通過自己的努力使自己變得更棒更美麗。
(四)延伸
其實(shí)蝴蝶都是由小青蟲變成，但蝴蝶蛻變有有過程，今天請(qǐng)小朋友回家后從不同的渠道去找找小青蟲蛻變成蝴蝶的過程，明天把你所知道的來告訴大家好嗎?
大班語(yǔ)言《小青蟲的夢(mèng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽搜索自己覺得有趣的、特別的畫面，了解蝴蝶蛻變的過程。激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
2、培養(yǎng)隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面及傾聽的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖書人手一本
2、大青蟲、繭、蝴蝶等圖片。
3、圖書袋每人一個(gè)掛在小椅子上。
4、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng), 提出閱讀要求
1、認(rèn)識(shí)封面、封底和頁(yè)碼。
2、布置閱讀任務(wù)，請(qǐng)孩子帶著問題欣賞圖書。
你覺得哪一頁(yè)很有趣、很特別?
3、提出閱讀要求：看書時(shí)悄悄地、仔仔細(xì)細(xì)地一頁(yè)一頁(yè)翻，一頁(yè)一頁(yè)看。把書放在小“書桌”上。
二、幼兒自主閱讀
1.你覺得哪一頁(yè)很有趣、很特別?請(qǐng)個(gè)別交流,，闡明理由。集體觀察這一頁(yè)，可以有不同意見的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)和別人說的不一樣。
2.你覺得哪些地方不懂的?幼兒講述，集體觀察該頁(yè)，師幼共同探討理解內(nèi)容。
3.設(shè)疑：美麗的蝴蝶是怎么蛻變的?
三、聽音樂學(xué)美麗的蝴蝶飛出去玩一玩。
大班語(yǔ)言《小青蟲的夢(mèng)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)小青蟲對(duì)音樂的熱愛及它的夢(mèng)想，產(chǎn)生同情和關(guān)愛之情。
2、感受故事的優(yōu)美意境，了解青蟲演變?yōu)楹倪^程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《小青蟲的夢(mèng)》、大書、圖片。
活動(dòng)過程：
一、引題
教師：今天，王老師要給你們講一個(gè)故事，看這是我們今天故事的主人公，它怎么了?它為什么哭呀?
二、閱讀故事幻燈片1—4。
教師：小青蟲到底為什么哭了，我們一起來看看這本大書吧。
1、閱讀幻燈片1
教師：夏夜的草叢里，音樂響起來了，它和月光一樣，仿佛會(huì)流淌似的……那是蟋蟀在開音樂會(huì)呢，它的琴?gòu)椀锰貏e的好，油亮亮的樣子也特別的生氣�！班�!偉大的音樂家……”來聽音樂的昆蟲們都這么說。我們的小青蟲也很喜歡聽音樂，咦，它到哪里去了呢?
2、閱讀幻燈片2
教師：小青蟲在干什么，它的表情是怎么樣的?云記號(hào)是什么意思?
教師：小青蟲這么喜歡音樂，為什么要躲在樹葉底下偷偷的聽呢?
3、閱讀幻燈片3
教師：蟋蟀在干什么呢?它說了什么?它為什么要這么做呢?
4、閱讀幻燈片4
教師：被趕跑的小青蟲流著眼淚傷心的爬開了，我們來安慰安慰它吧，你們想跟小青蟲說些什么?
教師：聽了你們的安慰小青蟲的心情好多了，小青蟲接下來會(huì)怎么做?我們繼續(xù)往下看。
三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。
1、教師：被蟋蟀趕走的小青蟲，躲在哪里聽音樂會(huì)呢?這么愛音樂的小青蟲為了不讓蟋蟀發(fā)現(xiàn)，它悄悄地做了什么呢?
2、教師：睡著后的小青蟲做了一個(gè)夢(mèng)，它會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢?
四、閱讀故事最后部分。
1、教師：小青蟲夢(mèng)見了什么，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、教師：這下，蟋蟀又是怎么說的?
3、教師：最后小青蟲有沒有參加蟋蟀的音樂會(huì)呢?
五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
課后反思：
《小青蟲的夢(mèng)》是來自冰波筆下的一個(gè)抒情類童話，故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當(dāng)初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的意境和道理。
成功之處：
我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽。
不足之處：
教師在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動(dòng)作，在設(shè)計(jì)修改教案的時(shí)候我考慮到蟋蟀是一個(gè)反面角色，因此并沒有讓幼兒進(jìn)行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語(yǔ)態(tài)動(dòng)作等，并不是去強(qiáng)化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對(duì)比很明顯，讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對(duì)還是不對(duì)，因此有必要在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿，動(dòng)一動(dòng)。
當(dāng)然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中去實(shí)踐、去琢磨、去積累。一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動(dòng)結(jié)束作為下一次活動(dòng)的開始，向著自己的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印前進(jìn)。
大班語(yǔ)言《小青蟲的夢(mèng)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察小青蟲的表情和動(dòng)作，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2、了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程：
一、引疑激趣——從聽覺中猜測(cè)并關(guān)注小青蟲的心情
1、(播放哭的聲音)草叢里，一條小青蟲在傷心的哭著。
2、請(qǐng)你猜猜小青蟲為什么哭呢?
二、理解故事——觀察小青蟲的動(dòng)態(tài)，理解角色的心情并體驗(yàn)小青蟲的情緒變化
1、連續(xù)觀看前5幅圖片
提問：這是什么時(shí)候?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
小青蟲在做什么?它可能會(huì)說什么?
蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲怎么說?引導(dǎo)幼兒想象小青蟲的心情。(引導(dǎo)幼兒表演)
我們來安慰安慰小青蟲吧。
2、連續(xù)觀看故事到最后
提問：小青蟲在哪里?在干什么?
小青蟲睡著了夢(mèng)見了什么?
后來發(fā)生了什么事?
三、完整欣賞故事——進(jìn)一步了解蝴蝶蛻變的過程，體會(huì)美麗可以慢慢地創(chuàng)造。
小青蟲是怎么變成蝴蝶的?
小青蟲變成蝴蝶后蟋蟀還趕它嗎?
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