幼兒園《爆米花》教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園《爆米花》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園《爆米花》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
�、�、熟悉音樂(lè)的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。
⒉、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。
�、场⒂淇斓�、積極地參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
�、�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
�、怠⒏兄嗝襟w畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分音樂(lè)AB結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、微波爐、玉米粒、盆子
活動(dòng)過(guò)程
一、簡(jiǎn)短談話(huà)，激發(fā)興趣
�、�、出示玉米粒，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
⒉、教師引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。
�、�、請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。
二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想
�、�、欣賞音樂(lè)
師幼共同欣賞音樂(lè)，教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A－B式的結(jié)構(gòu)。
⒉、引發(fā)聯(lián)想
師：聽(tīng)這段音樂(lè)你想到了什么？
師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法）
師：玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)
�、�、自由表現(xiàn)
教師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過(guò)程。
�、�、討論創(chuàng)編
師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)？
師：爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。
教師播放B段音樂(lè)請(qǐng)表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。
四、完整表演
幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)爆米花的全過(guò)程。
五、結(jié)束活動(dòng)
把爆米花帶回去和同伴一起分享。
教學(xué)反思
我組織的是大班音樂(lè)活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂(lè)中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè)幫助孩子熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的.用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。
第三，活動(dòng)中，我注意積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂(lè)創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，但是有不足之處，比如：對(duì)孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂(lè)的變化而變化動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒，說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂(lè)欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。
在我上完這節(jié)課的時(shí)候，專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，而且微波爐里的光線(xiàn)太黑，應(yīng)該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細(xì)地觀(guān)察，效果會(huì)更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì)聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話(huà)，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。
幼兒園《爆米花》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉樂(lè)曲的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并用相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)爆米花的過(guò)程。
2、體驗(yàn)B段音樂(lè)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的造型。
3、愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)磁帶：兩小無(wú)猜
2、圖片—爆米花制作過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起回憶
1、出示苞米和爆米花
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？它們有什么不一樣？
2、你們有吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？
你們知道爆米花是怎樣制作出來(lái)的嗎？
二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想
1、教師：爆米花真好吃，今天我們一起來(lái)做一做好吃的爆米花吧。
2、欣賞音樂(lè)：兩小無(wú)猜
教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作過(guò)程的圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A—B式的結(jié)構(gòu)。
——爆米花在沒(méi)爆之前是什么樣子的？
——那是怎樣變成爆米花的呢？
——你可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？
�。ㄓ變鹤杂杀憩F(xiàn)）
3、幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。
教師：我把你們的動(dòng)作綜合和一下，現(xiàn)在來(lái)看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的吧。
4、教師清唱并分解動(dòng)作，使幼兒充分感受A段音樂(lè)的變化。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)
1、自由表現(xiàn)。
教師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是小小的苞米，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。
教師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過(guò)程。
2、討論創(chuàng)編。
教師：我們來(lái)看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的？
——爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎么表現(xiàn)？（幼兒集體討論、創(chuàng)編）
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。
教師播放B段音樂(lè)請(qǐng)幼兒爆米花爆開(kāi)的過(guò)程及樣子。
四、合作表現(xiàn)
1、嘗試合作表現(xiàn)。
教師：請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動(dòng)作來(lái)做
幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表演。
教師詢(xún)問(wèn)幼兒是怎么變化動(dòng)作的？并請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來(lái)表現(xiàn)。
2、再次合作表現(xiàn)。
教師：請(qǐng)你們聽(tīng)清楚音樂(lè)的A、B段及強(qiáng)弱，我們開(kāi)始爆爆米花嘍！
�。ㄓ變鹤杂山M合跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演）
幼兒園《爆米花》教案3
設(shè)計(jì)思路：
從剛開(kāi)學(xué)的12名孩子陸續(xù)發(fā)展到現(xiàn)在的16名孩子，孩子們通過(guò)這一階段的幼兒園生活，開(kāi)始逐漸適應(yīng)新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂(lè)意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開(kāi)展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對(duì)吃的東西比較感興趣，所以結(jié)合主題，預(yù)設(shè)了“爆米花”這一活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體會(huì)到和老師、同伴在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：
1、這是什么？
2、玉米粒是大大的還是小小的？
3、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。
二、老師爆玉米花，幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化：
1、出示爆米花的包裝袋：玉米�，F(xiàn)在在里面，這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，微波爐里發(fā)出了什么聲音？
3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？
4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？
5、打開(kāi)爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導(dǎo)幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）
三、游戲：爆米花
1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？
2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。
3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過(guò)家家，吃點(diǎn)啥？爆米花。
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